ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по географии составлена на основе требований к результатам освоения ООП ООО, представленных в ФГОС ООО, а
также на основе характеристики планируемых результатов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся,
представленной в федеральной рабочей программе воспитания и подлежит непосредственному применению при реализации
обязательной части образовательной программы основного общего образования.
Программа по географии отражает основные требования ФГОС ООО к личностным, метапредметным и предметным результатам
освоения образовательных программ.
Программа по географии даёт представление о целях обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета,
устанавливает обязательное предметное содержание, предусматривает распределение его по классам и структурирование его по
разделам и темам курса, даёт распределение учебных часов по тематическим разделам курса и последовательность их изучения с
учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся; определяет
возможности предмета для реализации требований к результатам освоения программы основного общего образования, требований к
результатам обучения географии, а также основных видов деятельности обучающихся.
География в основной школе — предмет, формирующий у обу­чающихся систему комплексных социально ориентированных
знаний о Земле как планете людей, об основных закономерностях развития природы, о размещении населения и хозяйства, об
особенностях и о динамике основных природных, экологических и социально-экономических процессов, о проблемах взаимодействия
природы и общества, географических подходах к устойчивому развитию территорий.
Содержание курса географии в основной школе является базой для реализации краеведческого подхода в обучении, изучения
географических закономерностей, теорий, законов и гипотез в старшей школе, базовым звеном в системе непрерывного географического
образования, основой для последующей уровневой дифференциации.
Изучение географии в общем образовании направлено на достижение следующих целей:
1) воспитание чувства патриотизма, любви к своей стране, малой родине, взаимопонимания с другими народами на основе
формирования целостного географического образа России, ценностных ориентаций личности;
2) развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием
окружающей среды, решения географических задач, проблем повседневной жизни с использованием географических знаний,
самостоятельного приобретения новых знаний;

3) воспитание экологической культуры, соответствующей современному уровню геоэкологического мышления на основе освоения
знаний о взаимосвязях в ПК, об основных географических особенностях природы, населения и хозяйства России и мира, своей
местности, о способах сохранения окружающей среды и рационального использования природных ресурсов;
4) формирование способности поиска и применения различных источников географической информации, в том числе ресурсов
Интернета, для описания, характеристики, объяснения и оценки разнообразных географических явлений и процессов, жизненных
ситуаций;
5) формирование комплекса практико-ориентированных географических знаний и умений, необходимых для развития навыков их
использования при решении проблем различной сложности в повседневной жизни на основе краеведческого материала, осмысления
сущности происходящих в жизни процессов и явлений в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном мире;
6) формирование географических знаний и умений, необходимых для продолжения образования по направлениям подготовки
(специальностям), требующим наличия серьёзной базы географических знаний.
В системе общего образования «География» признана обязательным учебным предметом, который входит в состав предметной
области «Общественно-научные предметы».
Освоение содержания курса «География» в основной школе происходит с опорой на географические знания и умения,
сформированные ранее в курсе «Окружающий мир».
Учебным планом на изучение географии отводится 272 часа: по одному часу в неделю в 5 и 6 классах и по 2 часа в 7, 8 и 9 классах.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
5 КЛАСС
Раздел 1. Географическое изучение Земли
Введение. География — наука о планете Земля
Что изучает география? Географические объекты, процессы и явления. Как география изучает объекты, процессы и явления.
Географические методы изучения объектов и явлений. Древо географических наук.
Практическая работа
1. Организация фенологических наблюдений в природе: планирование, участие в групповой работе, форма систематизации данных.
Тема 1. История географических открытий
Представления о мире в древности (Древний Китай, Древний Египет, Древняя Греция, Древний Рим). Путешествие Пифея.
Плавания финикийцев вокруг Африки. Экспедиции Т. Хейердала как модель путешествий в древности. Появление географических карт.
География в эпоху Средневековья: путешествия и открытия викингов, древних арабов, русских землепроходцев. Путешествия М.
Поло и А. Никитина.
Эпоха Великих географических открытий. Три пути в Индию. Открытие Нового света — экспедиция Х. Колумба. Первое
кругосветное плавание — экспедиция Ф. Магеллана. Значение Великих географических открытий. Карта мира после эпохи Великих
географических открытий.
Географические открытия XVII—XIX вв. Поиски Южной Земли — открытие Австралии. Русские путешественники и
мореплаватели на северо-востоке Азии. Первая русская кругосветная экспедиция (Русская экспедиция Ф. Ф. Беллинсгаузена, М. П.
Лазарева — открытие Антарктиды).
Географические исследования в ХХ в. Исследование полярных областей Земли. Изучение Мирового океана. Географические
открытия Новейшего времени.
Практические работы
1. Обозначение на контурной карте географических объектов, открытых в разные периоды.
2. Сравнение карт Эратосфена, Птолемея и современных карт по предложенным учителем вопросам.
Раздел 2. Изображения земной поверхности
Тема 1. Планы местности

Виды изображения земной поверхности. Планы местности. Условные знаки. Масштаб. Виды масштаба. Способы определения
расстояний на местности. Глазомерная, полярная и маршрутная съёмка местности. Изображение на планах местности неровностей
земной поверхности. Абсолютная и относительная высоты. Профессия топограф. Ориентирование по плану местности: стороны
горизонта. Разнообразие планов (план города, туристические планы, военные, исторические и транспортные планы, планы местности в
мобильных приложениях) и области их применения.
Практические работы
1. Определение направлений и расстояний по плану мест­ности.
2. Составление описания маршрута по плану местности.
Тема 2. Географические карты
Различия глобуса и географических карт. Способы перехода от сферической поверхности глобуса к плоскости географической
карты. Градусная сеть на глобусе и картах. Параллели и меридианы. Экватор и нулевой меридиан. Географические координаты.
Географическая широта и географическая долгота, их определение на глобусе и картах. Определение расстояний по глобусу.
Искажения на карте. Линии градусной сети на картах. Определение расстояний с помощью масштаба и градусной сети.
Разнообразие географических карт и их классификации. Способы изображения на мелкомасштабных географических картах.
Изображение на физических картах высот и глубин. Географический атлас. Использование карт в жизни и хозяйственной деятельности
людей. Сходство и различие плана местности и географической карты. Профессия картограф. Система космической навигации.
Геоинформационные системы.
Практические работы
1. Определение направлений и расстояний по карте полушарий.
2. Определение географических координат объектов и определение объектов по их географическим координатам.
Раздел 3. Земля — планета Солнечной системы
Земля в Солнечной системе. Гипотезы возникновения Земли. Форма, размеры Земли, их географические следствия.
Движения Земли. Земная ось и географические полюсы. Географические следствия движения Земли вокруг Солнца. Смена времён
года на Земле. Дни весеннего и осеннего равноденствия, летнего и зимнего солнцестояния. Неравномерное распределение солнечного
света и тепла на поверхности Земли. Пояса освещённости. Тропики и полярные круги. Вращение Земли вокруг своей оси. Смена дня и
ночи на Земле.
Влияние Космоса на Землю и жизнь людей.

Практическая работа
1. Выявление закономерностей изменения продолжительности дня и высоты Солнца над горизонтом в зависимости от
географической широты и времени года на территории России.
Раздел 4. Оболочки Земли
Тема 1. Литосфера — каменная оболочка Земли
Литосфера — твёрдая оболочка Земли. Методы изучения земных глубин. Внутреннее строение Земли: ядро, мантия, земная кора.
Строение земной коры: материковая и океаническая кора. Вещества земной коры: минералы и горные породы. Образование горных
пород. Магматические, осадочные и метаморфические горные породы.
Проявления внутренних и внешних процессов образования рельефа. Движение литосферных плит. Образование вулканов и
причины землетрясений. Шкалы измерения силы и интенсивности землетрясений. Изучение вулканов и землетрясений. Профессии
сейсмолог и вулканолог. Разрушение и изменение горных пород и минералов под действием внешних и внутренних процессов. Виды
выветривания. Формирование рельефа земной поверхности как результат действия внутренних и внешних сил.
Рельеф земной поверхности и методы его изучения. Планетарные формы рельефа — материки и впадины океанов. Формы рельефа
суши: горы и равнины. Различие гор по высоте, высочайшие горные системы мира. Разнообразие равнин по высоте. Формы равнинного
рельефа, крупнейшие по площади равнины мира.
Человек и литосфера. Условия жизни человека в горах и на равнинах. Деятельность человека, преобразующая земную поверхность,
и связанные с ней экологические проблемы.
Рельеф дна Мирового океана. Части подводных окраин материков. Срединно-океанические хребты. Острова, их типы по
происхождению. Ложе Океана, его рельеф.
Практическая работа
1. Описание горной системы или равнины по физической карте.
Заключение
Практикум «Сезонные изменения в природе своей местности»
Сезонные изменения продолжительности светового дня и высоты Солнца над горизонтом, температуры воздуха, поверхностных
вод, растительного и животного мира.
Практическая работа
1. Анализ результатов фенологических наблюдений и наблюдений за погодой

6 КЛАСС
Раздел 1. Оболочки Земли
Тема 1. Гидросфера — водная оболочка Земли
Гидросфера и методы её изучения. Части гидросферы. Мировой круговорот воды. Значение гидросферы.
Исследования вод Мирового океана. Профессия океанолог. Солёность и температура океанических вод. Океанические течения.
Тёплые и холодные течения. Способы изображения на географических картах океанических течений, солёности и температуры вод
Мирового океана на картах. Мировой океан и его части. Движения вод Мирового океана: волны; течения, приливы и отливы. Стихийные
явления в Мировом океане. Способы изучения и наблюдения за загрязнением вод Мирового океана.
Воды суши. Способы изображения внутренних вод на картах.
Реки: горные и равнинные. Речная система, бассейн, водораздел. Пороги и водопады. Питание и режим реки.
Озёра. Происхождение озёрных котловин. Питание озёр. Озёра сточные и бессточные. Профессия гидролог. Природные ледники:
горные и покровные. Профессия гляциолог.
Подземные воды (грунтовые, межпластовые, артезианские), их происхождение, условия залегания и использования. Условия
образования межпластовых вод. Минеральные источники.
Многолетняя мерзлота. Болота, их образование.
Стихийные явления в гидросфере, методы наблюдения и защиты.
Человек и гидросфера. Использование человеком энергии воды.
Использование космических методов в исследовании влияния человека на гидросферу.
Практические работы
1. Сравнение двух рек (России и мира) по заданным признакам.
2. Характеристика одного из крупнейших озёр России по плану в форме презентации.
3. Составление перечня поверхностных водных объектов своего края и их систематизация в форме таблицы.
Тема 2. Атмосфера — воздушная оболочка Земли
Воздушная оболочка Земли: газовый состав, строение и значение атмосферы.
Температура воздуха. Суточный ход температуры воздуха и его графическое отображение. Особенности суточного хода
температуры воздуха в зависимости от высоты Солнца над горизонтом. Среднесуточная, среднемесячная, среднегодовая температура.
Зависимость нагревания земной поверхности от угла падения солнечных лучей. Годовой ход температуры воздуха.

Атмосферное давление. Ветер и причины его возникновения. Роза ветров. Бризы. Муссоны.
Вода в атмосфере. Влажность воздуха. Образование облаков. Облака и их виды. Туман. Образование и выпадение атмосферных
осадков. Виды атмосферных осадков.
Погода и её показатели. Причины изменения погоды.
Климат и климатообразующие факторы. Зависимость климата от географической широты и высоты местности над уровнем моря.
Человек и атмосфера. Взаимовлияние человека и атмосферы. Адаптация человека к климатическим условиям. Профессия
метеоролог. Основные метеорологические данные и способы отображения состояния погоды на метеорологической карте. Стихийные
явления в атмосфере. Современные изменения климата. Способы изучения и наблюдения за глобальным климатом. Профессия
климатолог. Дистанционные методы в исследовании влияния человека на воздушную оболочку Земли.
Практические работы
1. Представление результатов наблюдения за погодой своей местности.
2. Анализ графиков суточного хода температуры воздуха и относительной влажности с целью установления зависимости между
данными элементами погоды.
Тема 3. Биосфера — оболочка жизни
Биосфера — оболочка жизни. Границы биосферы. Профессии биогеограф и геоэколог. Растительный и животный мир Земли.
Разнообразие животного и растительного мира. Приспособление живых организмов к среде обитания в разных природных зонах. Жизнь
в Океане. Изменение животного и растительного мира Океана с глубиной и географической широтой.
Человек как часть биосферы. Распространение людей на Земле.
Исследования и экологические проблемы.
Практические работы
1. Характеристика растительности участка местности своего края.
Заключение
Природно-территориальные комплексы
Взаимосвязь оболочек Земли. Понятие о природном комплексе. Природно-территориальный комплекс. Глобальные, региональные
и локальные природные комплексы. Природные комплексы своей местности. Круговороты веществ на Земле. Почва, её строение и
состав. Образование почвы и плодородие почв. Охрана почв.
Природная среда. Охрана природы. Природные особо охраняемые территории. Всемирное наследие ЮНЕСКО.
Практическая работа (выполняется на местности)
1. Характеристика локального природного комплекса по плану.

7 КЛАСС
Раздел 1. Главные закономерности природы Земли
Тема 1. Географическая оболочка
Географическая оболочка: особенности строения и свойства. Целостность, зональность, ритмичность — и их географические
следствия. Географическая зональность (природные зоны) и высотная поясность. Современные исследования по сохранению важнейших
биотопов Земли.
Практическая работа
1. Выявление проявления широтной зональности по картам природных зон.
Тема 2. Литосфера и рельеф Земли
История Земли как планеты. Литосферные плиты и их движение. Материки, океаны и части света. Сейсмические пояса Земли.
Формирование современного рельефа Земли. Внешние и внутренние процессы рельефообразования. Полезные ископаемые.
Практические работы
1. Анализ физической карты и карты строения земной коры с целью выявления закономерностей распространения крупных форм
рельефа.
2. Объяснение вулканических или сейсмических событий, о которых говорится в тексте.
Тема 3. Атмосфера и климаты Земли
Закономерности распределения температуры воздуха. Закономерности распределения атмосферных осадков. Пояса атмосферного
давления на Земле. Воздушные массы, их типы. Преобладающие ветры — тропические (экваториальные) муссоны, пассаты тропических
широт, западные ветры. Разнообразие климата на Земле. Климатообразующие факторы: географическое положение, океанические
течения, особенности циркуляции атмосферы (типы воздушных масс и преобладающие ветры), характер подстилающей поверхности и
рельефа территории. Характеристика основных и переходных климатических поясов Земли. Влияние климатических условий на жизнь
людей. Влияние современной хозяйственной деятельности людей на климат Земли. Глобальные изменения климата и различные точки
зрения на их причины. Карты климатических поясов, климатические карты, карты атмосферных осадков по сезонам года.
Климатограмма как графическая форма отражения климатических особенностей территории.
Практические работы
1. Описание климата территории по климатической карте и климатограмме.
Тема 4. Мировой океан — основная часть гидросферы

Мировой океан и его части. Тихий, Атлантический, Индийский и Северный Ледовитый океаны. Южный океан и проблема
выделения его как самостоятельной части Мирового океана. Тёплые и холодные океанические течения. Система океанических течений.
Влияние тёплых и холодных океанических течений на климат. Солёность поверхностных вод Мирового океана, её измерение. Карта
солёности поверхностных вод Мирового океана. Географические закономерности изменения солёности — зависимость от соотношения
количества атмосферных осадков и испарения, опресняющего влияния речных вод и вод ледников. Образование льдов в Мировом
океане. Изменения ледовитости и уровня Мирового океана, их причины и следствия. Жизнь в Океане, закономерности её
пространственного распространения. Основные районы рыболовства. Экологические проблемы Мирового океана.
Практические работы
1. Выявление закономерностей изменения солёности поверхностных вод Мирового океана и распространения тёплых и холодных
течений у западных и восточных побережий материков.
2. Сравнение двух океанов по плану с использованием нескольких источников географической информации.
Раздел 2. Человечество на Земле
Тема 1. Численность населения
Заселение Земли человеком. Современная численность населения мира. Изменение численности населения во времени. Методы
определения численности населения, переписи населения. Факторы, влияющие на рост численности населения. Размещение и плотность
населения.
Практические работы
1. Определение, сравнение темпов изменения численности населения отдельных регионов мира по статистическим материалам.
2. Определение и сравнение различий в численности, плотности населения отдельных стран по разным источникам.
Тема 2. Страны и народы мира
Народы и религии мира. Этнический состав населения мира. Языковая классификация народов мира. Мировые и национальные
религии. География мировых религий. Хозяйственная деятельность людей, основные её виды: сельское хозяйство, промышленность,
сфера услуг. Их влияние на природные комп­лексы. Комплексные карты. Города и сельские поселения. Культурно-исторические
регионы мира. Многообразие стран, их основные типы. Профессия менеджер в сфере туризма, экскурсовод.
Практическая работа
1. Сравнение занятий населения двух стран по комплексным картам.
Раздел 3. Материки и страны

Тема 1. Южные материки
Африка. Австралия и Океания. Южная Америка. Антарктида. История открытия. Географическое положение. Основные черты
рельефа, климата и внутренних вод и определяющие их факторы. Зональные и азональные природные комплексы. Население.
Политическая карта. Крупнейшие по территории и численности населения страны. Изменение природы под влиянием хозяйственной
деятельности человека. Антарктида — уникальный материк на Земле. Освоение человеком Антарктиды. Цели международных
исследований материка в XX—XXI вв. Современные исследования в Антарктиде. Роль России в открытиях и исследованиях ледового
континента.
Практические работы
1. Сравнение географического положения двух (любых) южных материков.
2. Объяснение годового хода температур и режима выпадения атмосферных осадков в экваториальном климатическом поясе
3. Сравнение особенностей климата Африки, Южной Америки и Австралии по плану.
4. Описание Австралии или одной из стран Африки или Южной Америки по географическим картам.
5. Объяснение особенностей размещения населения Австралии или одной из стран Африки или Южной Америки.
Тема 2. Северные материки
Северная Америка. Евразия. История открытия и освоения. Географическое положение. Основные черты рельефа, климата и
внутренних вод и определяющие их факторы. Зональные и азональные природные комплексы. Население. Политическая карта.
Крупнейшие по территории и численности населения страны. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека.
Практические работы
1. Объяснение распространения зон современного вулканизма и землетрясений на территории Северной Америки и Евразии.
2. Объяснение климатических различий территорий, находящихся на одной географической широте, на примере умеренного
климатического пляса.
3. Представление в виде таблицы информации о компонентах природы одной из природных зон на основе анализа нескольких
источников информации.
4. Описание одной из стран Северной Америки или Евразии в форме презентации (с целью привлечения туристов, создания
положительного образа страны и т. д.).
Тема 3. Взаимодействие природы и общества
Влияние закономерностей географической оболочки на жизнь и деятельность людей. Особенности взаимодействия человека и
природы на разных материках. Необходимость международного сотрудничества в использовании природы и её охране. Развитие

природоохранной деятельности на современном этапе (Международный союз охраны природы, Международная гидрографическая
организация, ЮНЕСКО и др.).
Глобальные проблемы человечества: экологическая, сырьевая, энергетическая, преодоления отсталости стран, продовольственная
— и международные усилия по их преодолению. Программа ООН и цели устойчивого развития. Всемирное наследие ЮНЕСКО:
природные и культурные объекты.
Практическая работа
1. Характеристика изменений компонентов природы на территории одной из стран мира в результате деятельности человека.
8 КЛАСС
Раздел 1. Географическое пространство России
Тема 1. История формирования и освоения территории России
История освоения и заселения территории современной России в XI—XVI вв. Расширение территории России в XVI—XIX вв.
Русские первопроходцы. Изменения внешних границ России в ХХ в. Воссоединение Крыма с Россией.
Практическая работа
1. Представление в виде таблицы сведений об изменении границ России на разных исторических этапах на основе анализа
географических карт.
Тема 2. Географическое положение и границы России
Государственная территория России. Территориальные воды. Государственная граница России. Морские и сухопутные границы,
воздушное пространство, континентальный шельф и исключительная экономическая зона Российской Федерации. Географическое
положение России. Виды географического положения. Страны — соседи России. Ближнее и дальнее зарубежье. Моря, омывающие
территорию России.
Тема 3. Время на территории России
Россия на карте часовых поясов мира. Карта часовых зон России. Местное, поясное и зональное время: роль в хозяйстве и жизни
людей.
Практическая работа
1. Определение различия во времени для разных городов России по карте часовых зон.
Тема 4. Административно-территориальное устройство России. Районирование территории

Федеративное устройство России. Субъекты Российской Федерации, их равноправие и разнообразие. Основные виды субъектов
Российской Федерации. Федеральные округа. Районирование как метод географических исследований и территориального управления.
Виды районирования территории. Макрорегионы России: Западный (Европейская часть) и Восточный (Азиатская часть); их границы и
состав. Крупные географические районы России: Европейский Север России и Северо-Запад России, Центральная Россия, Поволжье, Юг
Европейской части России, Урал, Сибирь и Дальний Восток.
Практическая работа
1. Обозначение на контурной карте и сравнение границ федеральных округов и макрорегионов с целью выявления состава и
особенностей географического положения.
Раздел 2. Природа России
Тема 1. Природные условия и ресурсы России
Природные условия и природные ресурсы. Классификации природных ресурсов. Природно-ресурсный капитал и экологический
потенциал России. Принципы рационального природопользования и методы их реализации. Минеральные ресурсы страны и проблемы
их рационального использования. Основные ресурсные базы. Природные ресурсы суши и морей, омывающих Россию.
Практическая работа
1. Характеристика природно-ресурсного капитала своего края по картам и статистическим материалам.
Тема 2. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые
Основные этапы формирования земной коры на территории России. Основные тектонические структуры на территории России.
Платформы и плиты. Пояса горообразования. Геохронологическая таблица. Основные формы рельефа и особенности их
распространения на территории России. Зависимость между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп
полезных ископаемых по территории страны.
Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Современные процессы, формирующие рельеф. Области
современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Древнее и современное оледенения. Опасные геологические природные
явления и их распространение по территории России. Изменение рельефа под влиянием деятельности человека. Антропогенные формы
рельефа. Особенности рельефа своего края.
Практические работы
1. Объяснение распространения по территории России опасных геологических явлений.
2. Объяснение особенностей рельефа своего края.
Тема 3. Климат и климатические ресурсы

Факторы, определяющие климат России. Влияние географического положения на климат России. Солнечная радиация и её виды.
Влияние на климат России подстилающей поверхности и рельефа. Основные типы воздушных масс и их циркуляция на территории
России. Распределение температуры воздуха, атмосферных осадков по территории России. Коэффициент увлажнения.
Климатические пояса и типы климатов России, их характеристики. Атмосферные фронты, циклоны и антициклоны. Тропические
циклоны и регионы России, подверженные их влиянию. Карты погоды. Изменение климата под влиянием естественных и
антропогенных факторов. Влияние климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения. Наблюдаемые климатические изменения
на территории России и их возможные следствия. Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на
территории страны. Агроклиматические ресурсы. Опасные и неблагоприятные метеорологи­ческие явления. Наблюдаемые
климатические изменения на территории России и их возможные следствия. Особенности кли­мата своего края.
Практические работы
1. Описание и прогнозирование погоды территории по карте погоды.
2. Определение и объяснение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур января и июля,
годового количества атмосферных осадков, испаряемости по территории страны.
3. Оценка влияния основных климатических показателей своего края на жизнь и хозяйственную деятельность населения.
Тема 4. Моря России. Внутренние воды и водные ресурсы
Моря как аквальные ПК. Реки России. Распределение рек по бассейнам океанов. Главные речные системы России. Опасные
гидрологические природные явления и их распространение по территории России. Роль рек в жизни населения и развитии хозяйства
России.
Крупнейшие озёра, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Неравномерность
распределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качества водных ресурсов. Оценка
обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России. Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности.
Практические работы
1. Сравнение особенностей режима и характера течения двух рек России.
2. Объяснение распространения опасных гидрологических природных явлений на территории страны.
Тема 5. Природно-хозяйственные зоны
Почва — особый компонент природы. Факторы образования почв. Основные зональные типы почв, их свойства, различия в
плодородии. Почвенные ресурсы России. Изменение почв различных природных зон в ходе их хозяйственного использования. Меры по
сохранению плодородия почв: мелиорация земель, борьба с эрозией почв и их загрязнением.

Богатство растительного и животного мира России: видовое разнообразие, факторы, его определяющие. Особенности
растительного и животного мира различных природно-хозяйственных зон России.
Природно-хозяйственные зоны России: взаимосвязь и взаимообусловленность их компонентов.
Высотная поясность в горах на территории России.
Природные ресурсы природно-хозяйственных зон и их использование, экологические проблемы. Прогнозируемые последствия
изменений климата для разных природно-хозяйственных зон на территории России.
Особо охраняемые природные территории России и своего края. Объекты Всемирного природного наследия ЮНЕСКО; растения и
животные, занесённые в Красную книгу России.
Практические работы
1. Объяснение различий структуры высотной поясности в горных системах.
2. Анализ различных точек зрения о влиянии глобальных климатических изменений на природу, на жизнь и хозяйственную
деятельность населения на основе анализа нескольких источников информации.
Раздел 3. Население России
Тема 1. Численность населения России
Динамика численности населения России в XX—XXI вв. и факторы, определяющие её. Переписи населения России. Естественное
движение населения. Рождаемость, смертность, естественный прирост населения России и их географические различия в пределах
разных регионов России. Геодемографическое положение России. Основные меры современной демографической политики государства.
Общий прирост населения. Миграции (механическое движение населения). Внешние и внутренние миграции. Эмиграция и иммиграция.
Миграционный прирост населения. Причины миграций и основные направления миграционных потоков. Причины миграций и основные
направления миграционных потоков России в разные исторические периоды. Государственная миграционная политика Российской
Федерации. Различные варианты прогнозов изменения численности населения России.
Практическая работа
1. Определение по статистическим данным общего, естественного (или) миграционного прироста населения отдельных субъектов
(федеральных округов) Российской Федерации или своего региона.
Тема 2. Территориальные особенности размещения населения России
Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социальноэкономическими факторами. Основная полоса расселения. Плотность населения как показатель освоенности территории. Различия в
плотности населения в географических районах и субъектах Российской Федерации. Городское и сельское население. Виды городских и

сельских населённых пунктов. Урбанизация в России. Крупнейшие города и городские агломерации. Классификация городов по
численности населения. Роль городов в жизни страны. Функции городов России. Монофункциональные города. Сельская местность и
современные тенденции сельского расселения.
Тема 3. Народы и религии России
Россия — многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России.
Языковая классификация народов России. Крупнейшие народы России и их расселение. Титульные этносы. География религий. Объекты
Всемирного культурного наследия ЮНЕСКО на территории России.
Практическая работа
1. Построение картограммы «Доля титульных этносов в численности населения республик и автономных округов РФ».
Тема 4. Половой и возрастной состав населения России
Половой и возрастной состав населения России. Половозрастная структура населения России в географических районах и
субъектах Российской Федерации и факторы, её определяющие. Половозрастные пирамиды. Демографическая нагрузка. Средняя
прогнозируемая (ожидаемая) продолжительность жиз­ни мужского и женского населения России.
Практическая работа
1. Объяснение динамики половозрастного состава населения России на основе анализа половозрастных пирамид.
Тема 5. Человеческий капитал России
Понятие человеческого капитала. Трудовые ресурсы, рабочая сила. Неравномерность распределения трудоспособного населения
по территории страны. Географические различия в уровне занятости населения России и факторы, их определяющие. Качество
населения и показатели, характеризующие его. ИЧР и его географические различия.
Практическая работа
1. Классификация Федеральных округов по особенностям естественного и механического движения населения.

9 КЛАСС
Раздел 1. Хозяйство России
Тема 1. Общая характеристика хозяйства России
Состав хозяйства: важнейшие межотраслевые комплексы и отрасли. Отраслевая структура, функциональная и территориальная
структуры хозяйства страны, факторы их формирования и развития. Группировка отраслей по их связи с природными ресурсами.
Факторы производства. Экономико-географическое положение (ЭГП) России как фактор развития её хозяйства. ВВП и ВРП как
показатели уровня развития страны и регионов. Экономические карты. Общие особенности географии хозяйства России: территории
опережающего развития, основная зона хозяйственного освоения, Арктическая зона и зона Севера. «Стратегия пространственного
развития Российской Федерации на период до 2025 года»: цели, задачи, приоритеты и направления пространственного развития страны.
Субъекты Российской Федерации, выделяемые в «Стратегии пространственного развития Российской Федерации» как
«геостратегические территории».
Производственный капитал. Распределение производственного капитала по территории страны. Условия и факторы размещения
хозяйства.
Тема 2. Топливно-энергетический комплекс (ТЭК)
Состав, место и значение в хозяйстве. Нефтяная, газовая и угольная промышленность: география основных современных и
перспективных районов добычи и переработки топливных ресурсов, систем трубопроводов. Место России в мировой добыче основных
видов топливных ресурсов. Электроэнергетика. Место России в мировом производстве электроэнергии. Основные типы электростанций
(атомные, тепловые, гидроэлектростанции, электростанции, использующие возобновляемые источники энергии (ВИЭ), их особенности и
доля в производстве электроэнергии. Размещение крупнейших электростанций. Каскады ГЭС. Энергосистемы. Влияние ТЭК на
окружающую среду. Основные положения «Энергетической стратегии России на период до 2035 года».
Практические работы
1. Анализ статистических и текстовых материалов с целью сравнения стоимости электроэнергии для населения России в различных
регионах.
2. Сравнительная оценка возможностей для развития энергетики ВИЭ в отдельных регионах страны.
Тема 3. Металлургический комплекс
Состав, место и значение в хозяйстве. Место России в мировом производстве чёрных и цветных металлов. Особенности
технологии производства чёрных и цветных металлов. Факторы размещения предприятий разных отраслей металлургического

комплекса. География металлургии чёрных, лёгких и тяжёлых цветных металлов: основные районы и центры. Металлургические базы
России. Влияние металлургии на окружающую среду. Основные положения «Стратегии развития чёрной и цветной металлургии России
до 2030 года».
Тема 4. Машиностроительный комплекс
Состав, место и значение в хозяйстве. Место России в мировом производстве машиностроительной продукции. Факторы
размещения машиностроительных предприятий. География важнейших отраслей: основные районы и центры. Роль машиностроения в
реализации целей политики импортозамещения. Машиностроение и охрана окружающей среды, значение отрасли для создания
экологически эффективного оборудования. Перспективы развития машиностроения России. Основные положения документов,
определяющих стратегию развития отраслей машиностроительного комплекса.
Практическая работа
1. Выявление факторов, повлиявших на размещение машиностроительного предприятия (по выбору) на основе анализа различных
источников информации.
Тема 5. Химико-лесной комплекс
Химическая промышленность
Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. Место России в мировом производстве химической
продукции. География важнейших подотраслей: основные районы и центры. Химическая промышленность и охрана окружающей среды.
Основные положения «Стратегии развития химического и нефтехимического комплекса на период до 2030 года».
Лесопромышленный комплекс
Состав, место и значение в хозяйстве. Место России в мировом производстве продукции лесного комплекса. Лесозаготовительная,
деревообрабатывающая и целлюлозно-бумажная промышленность. Факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей:
основные районы и лесоперерабатывающие комплексы.
Лесное хозяйство и окружающая среда. Проблемы и перспективы развития. Основные положения «Стратегии развития лесного
комплекса Российской Федерации до 2030 года».
Практическая работа
1. Анализ документов «Прогноз развития лесного сектора Российской Федерации до 2030 года» (Гл.1, 3 и 11) и «Стратегия
развития лесного комплекса Российской Федерации до 2030 года» (Гл. II и III, Приложения № 1 и № 18) с целью определения
перспектив и проблем развития комплекса.
Тема 6. Агропромышленный комплекс (далее - АПК)

Состав, место и значение в экономике страны. Сельское хозяйство. Состав, место и значение в хозяйстве, отличия от других
отраслей хозяйства. Земельные, почвенные и агроклиматические ресурсы. Сельскохозяйственные угодья, их площадь и структура.
Растениеводство и животноводство: география основных отраслей. Сельское хозяйство и окружающая среда.
Пищевая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География важнейших
отраслей: основные районы и центры. Пищевая промышленность и охрана окружающей среды. Лёгкая промышленность. Состав, место
и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей: основные районы и центры. Лёгкая
промышленность и охрана окружающей среды. «Стратегия развития агропромышленного и рыбохозяйственного комплексов Российской
Федерации на период до 2030 года». Особенности АПК своего края.
Практическая работа
1. Определение влияния природных и социальных факторов на размещение отраслей АПК.
Тема 7. Инфраструктурный комплекс
Состав: транспорт, информационная инфраструктура; сфера обслуживания, рекреационное хозяйство — место и значение в
хозяйстве.
Транспорт и связь. Состав, место и значение в хозяйстве. Морской, внутренний водный, железнодорожный, автомобильный,
воздушный и трубопроводный транспорт. География отдельных видов транспорта и связи: основные транспортные пути и линии связи,
крупнейшие транспортные узлы.
Транспорт и охрана окружающей среды.
Информационная инфраструктура. Рекреационное хозяйство. Особенности сферы обслуживания своего края.
Проблемы и перспективы развития комплекса. «Стратегия развития транспорта России на период до 2030 года, Федеральный
проект «Информационная инфраструктура».
Практические работы
1. Анализ статистических данных с целью определения доли отдельных морских бассейнов в грузоперевозках и объяснение
выявленных различий.
2. Характеристика туристско-рекреационного потенциала своего края.
Тема 8. Обобщение знаний
Государственная политика как фактор размещения производства. «Стратегия пространственного развития Российской Федерации
до 2025 года»: основные положения. Новые формы территориальной организации хозяйства и их роль в изменении территориальной
структуры хозяйства России. Кластеры. Особые экономические зоны (ОЭЗ). Территории опережающего развития (ТОР). Факторы,
ограничивающие развитие хозяйства.

Развитие хозяйства и состояние окружающей среды. «Стратегия экологической безопасности Российской Федерации до 2025 года»
и государственные меры по переходу России к модели устойчивого развития.
Практическая работа
1. Сравнительная оценка вклада отдельных отраслей хозяйства в загрязнение окружающей среды на основе анализа статистических
материалов.
Раздел 2. Регионы России
Тема 1. Западный макрорегион (Европейская часть) России
Географические особенности географических районов: Европейский Север России, Северо-Запад России, Центральная Россия,
Поволжье, Юг Европейской части России, Урал. Географическое положение. Особенности природно-ресурсного потенциала, население
и хозяйство. Социально-экономические и экологические проблемы и перспективы развития. Классификация субъектов Российской
Федерации Западного макрорегиона по уровню социально-экономического развития; их внутренние различия.
Практические работы
1. Сравнение ЭГП двух географических районов страны по разным источникам информации.
2. Классификация субъектов Российской Федерации одного из географических районов России по уровню социальноэкономического развития на основе статистических данных.
Тема 2. Восточный макрорегион (Азиатская часть) России
Географические особенности географических районов: Сибирь и Дальний Восток. Географическое положение. Особенности
природно-ресурсного потенциала, население и хозяйство. Социально-экономические и экологические проблемы и перспективы
развития. Классификация субъектов Российской Федерации Восточного макрорегиона по уровню социально-экономического развития;
их внутренние различия.
Практическая работа
1. Сравнение человеческого капитала двух географических районов (субъектов Российской Федерации) по заданным критериям.
2. Выявление факторов размещения предприятий одного из промышленных кластеров Дальнего Востока (по выбору).
Тема 3. Обобщение знаний
Федеральные и региональные целевые программы. Государственная программа Российской Федерации «Социальноэкономическое развитие Арктической зоны Российской Федерации».
Раздел 6. Россия в современном мире

Россия в системе международного географического разделения труда. Россия в составе международных экономических и
политических организаций. Взаимосвязи России с другими странами мира. Россия и страны СНГ. ЕврАзЭС.
Значение для мировой цивилизации географического пространства России как комплекса природных, культурных и
экономических ценностей. Объекты Всемирного природного и культурного наследия России.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Согласно ФГОС СОО, устанавливаются требования к результатам освоения обучающимися программ среднего общего
образования: личностным, метапредметным и предметным.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы основного общего образования по географии должны отражать готовность
обучающихся руководствоваться системой позитивных ценностных ориентаций и расширения опыта деятельности на её основе и в
процессе реализации основных направлений воспитательной деятельности, в том числе в части:
Патриотического воспитания: осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном
обществе; проявление интереса к познанию природы, населения, хозяйства России, регионов и своего края, народов России; ценностное
отношение к достижениям своей Родины — цивилизационному вкладу России; ценностное отношение к историческому и природному
наследию и объектам природного и культурного наследия человечества, традициям разных народов, проживающих в родной стране;
уважение к символам России, своего края.
Гражданского воспитания: осознание российской гражданской идентичности (патриотизма, уважения к Отечеству, к прошлому и
настоящему многонационального народа России, чувства ответственности и долга перед Родиной); готовность к выполнению
обязанностей гражданина и реализации его прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей; активное участие в жизни
семьи, образовательной организации, местного сообщества, родного края, страны для реализации целей устойчивого развития;
представление о социальных нормах и правилах межличностных отношений в поликультурном и многоконфессиональном обществе;
готовность к разно-образной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи, готовность к участию в
гуманитарной деятельности («экологический патруль», волонтёрство).
Духовно-нравственного воспитания: ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора;
готовность оценивать своё поведение и поступки, а также поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм
с учётом осознания последствий для окружающей среды; развивать способности решать моральные проблемы на основе личностного
выбора с опорой на нравственные ценности и принятые в российском обществе правила и нормы поведения с учётом осознания
последствий для окружающей среды.

Эстетического воспитания: восприимчивость к разным традициям своего и других народов, понимание роли этнических
культурных традиций; ценностного отношения к природе и культуре своей страны, своей малой родины; природе и культуре других
регионов и стран мира, объектам Всемирного культурного наследия человечества.
Ценности научного познания: ориентация в деятельности на современную систему научных представлений географических наук
об основных закономерностях развития природы и общества, о взаимосвязях человека с природной и социальной средой; овладение
читательской культурой как средством познания мира для применения различных источников географической информации при решении
познавательных и практико-ориентированных задач; овладение основными навыками исследовательской деятельности в географических
науках, установка на осмысление опыта, наблюдений и стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и
коллективного благополучия.
Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия: осознание ценности жизни;
ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических
правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность); соблюдение правил безопасности в природе;
навыков безопасного поведения в интернет-среде; способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся социальным,
информационным и природным условиям, в том числе осмысляя собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели; сформированность
навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же права другого человека; готовность и способность осознанно
выполнять и пропагандировать правила здорового, безопасного и экологически целесообразного образа жизни; бережно относиться к
природе и окружающей среде.
Трудового воспитания: установка на активное участие в решении практических задач (в рамках семьи, школы, города, края)
технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода
деятельность; интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе на основе применения
географических знаний; осознание важности обучения на протяжении всей жизни для успешной профессиональной деятельности и
развитие необходимых умений для этого; осознанный выбор и построение индивидуальной траектории образования и жизненных планов
с учётом личных и общественных интересов и потребностей.
Экологического воспитания: ориентация на применение географических знаний для решения задач в области окружающей
среды, планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды; осознание глобального характера
экологических проблем и путей их решения; активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде; осознание своей роли
как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред; готовность к участию в
практической деятельности экологической направленности.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение географии в основной школе способствует достижению метапредметных результатов, в том числе:
Овладению универсальными познавательными действиями:
Базовые логические действия
 Выявлять и характеризовать существенные признаки географических объектов, процессов и явлений;
 устанавливать существенный признак классификации географических объектов, процессов и явлений, основания для их
сравнения;
 выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах и данных наблюдений с учётом предложенной
географической задачи;
 выявлять дефициты географической информации, данных, необходимых для решения поставленной задачи;
 выявлять причинно-следственные связи при изучении географических объектов, процессов и явлений; делать выводы с
использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о
взаимосвязях географических объектов, процессов и явлений;
 самостоятельно выбирать способ решения учебной географической задачи (сравнивать несколько вариантов решения, выбирать
наиболее подходящий с учётом самостоятельно выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия
 Использовать географические вопросы как исследовательский инструмент познания;
 формулировать географические вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и желательным состоянием ситуации,
объекта, и самостоятельно устанавливать искомое и данное;
 формировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений других, аргументировать свою позицию, мнение по
географическим аспектам различных вопросов и проблем;
 проводить по плану несложное географическое исследование, в том числе на краеведческом материале, по установлению
особенностей изучаемых географических объектов, причинно-следственных связей и зависимостей между географическими
объектами, процессами и явлениями;
 оценивать достоверность информации, полученной в ходе гео­графического исследования;



самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого наблюдения или исследования, оценивать
достоверность полученных результатов и выводов;
 прогнозировать возможное дальнейшее развитие географических объектов, процессов и явлений, событий и их последствия в
аналогичных или сходных ситуациях, а также выдвигать предположения об их развитии в изменяющихся условиях
окружающей среды.
Работа с информацией
 применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных из источников
географической информации с учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев;
 выбирать, анализировать и интерпретировать географическую информацию различных видов и форм представления;
 находить сходные аргументы, подтверждающие или опровергающие одну и ту же идею, в различных источниках
географической информации;
 самостоятельно выбирать оптимальную форму представления географической информации;
 оценивать надёжность географической информации по критериям, предложенным учителем или сформулированным
самостоятельно;
 систематизировать географическую информацию в разных формах.
Овладению универсальными коммуникативными действиями:
Общение
 формулировать суждения, выражать свою точку зрения по географическим аспектам различных вопросов в устных и
письменных текстах;
 в ходе диалога и/или дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение
задачи и поддержание благожелательности общения;
 сопоставлять свои суждения по географическим вопросам с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и
сходство позиций;
 публично представлять результаты выполненного исследования или проекта.
Совместная деятельность (сотрудничество)






принимать цель совместной деятельности при выполнении учебных географических проектов, коллективно строить действия
по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
планировать организацию совместной работы, при выполнении учебных географических проектов определять свою роль (с
учётом предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия), участвовать в групповых формах работы, выполнять
свою часть работы, достигать качественного результата по своему направлению и координировать свои действия с другими
членами команды;
сравнивать результаты выполнения учебного географического проекта с исходной задачей и оценивать вклад каждого члена
команды в достижение результатов, разделять сферу ответственности.

Овладению универсальными учебными регулятивными действиями:
Самоорганизация
 самостоятельно составлять алгоритм решения географических задач и выбирать способ их решения с учётом имеющихся
ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;
 составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения), корректировать предложенный алгоритм с
учётом получения новых знаний об изучаемом объекте.
Самоконтроль (рефлексия)
 владеть способами самоконтроля и рефлексии;
 объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности, давать оценку приобретённому опыту;
 вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, изменившихся ситуаций, установленных ошибок,
возникших трудностей;
 оценивать соответствие результата цели и условиям
Принятие себя и других
 осознанно относиться к другому человеку, его мнению;
 признавать своё право на ошибку и такое же право другого.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

5 КЛАСС


















Приводить примеры географических объектов, процессов и явлений, изучаемых различными ветвями географической науки;
приводить примеры методов исследования, применяемых в географии;
выбирать источники географической информации (картографические, текстовые, видео и фотоизображения, интернетресурсы), необходимые для изучения истории географических открытий и важнейших географических исследований
современности;
интегрировать и интерпретировать информацию о путешествиях и географических исследованиях Земли, представленную в
одном или нескольких источниках;
различать вклад великих путешественников в географическое изучение Земли;
описывать и сравнивать маршруты их путешествий;
находить в различных источниках информации (включая интернет-ресурсы) факты, позволяющие оценить вклад российских
путешественников и исследователей в развитие знаний о Земле;
различать вклад великих путешественников в географическое изучение Земли;
описывать и сравнивать маршруты их путешествий;
находить в различных источниках информации (включая интернет-ресурсы) факты, позволяющие оценить вклад российских
путешественников и исследователей в развитие знаний о Земле;
определять направления, расстояния по плану местности и по географическим картам, географические координаты по
географическим картам;
использовать условные обозначения планов местности и географических карт для получения информации, необходимой для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
применять понятия «план местности», «географическая карта», «аэрофотоснимок», «ориентирование на местности», «стороны
горизонта», «горизонтали», «масштаб», «условные знаки» для решения учебных и практико-ориентированных задач;
различать понятия «план местности» и «географическая карта», параллель» и «меридиан»;
приводить примеры влияния Солнца на мир живой и неживой природы;
объяснять причины смены дня и ночи и времён года;




















устанавливать эмпирические зависимости между продолжительностью дня и географической широтой местности, между
высотой Солнца над горизонтом и географической широтой местности на основе анализа данных наблюдений; описывать
внутреннее строение Земли;
различать понятия «земная кора»; «ядро», «мантия»; «минерал» и «горная порода»;
различать понятия «материковая» и «океаническая» земная кора;
различать изученные минералы и горные породы, материковую и океаническую земную кору;
показывать на карте и обозначать на контурной карте материки и океаны, крупные формы рельефа Земли;
различать горы и равнины;
классифицировать формы рельефа суши по высоте и по внешнему облику;
называть причины землетрясений и вулканических извержений;
применять понятия «литосфера», «землетрясение», «вулкан», «литосферная плита», «эпицентр землетрясения» и «очаг
землетрясения» для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
применять понятия «эпицентр землетрясения» и «очаг землетрясения» для решения познавательных задач;
распознавать проявления в окружающем мире внутренних и внешних процессов рельефообразования: вулканизма,
землетрясений; физического, химического и биологического видов выветривания;
классифицировать острова по происхождению;
приводить примеры опасных природных явлений в литосфере и средств их предупреждения;
приводить примеры изменений в литосфере в результате деятельности человека на примере своей местности, России и мира;
приводить примеры актуальных проблем своей местности, решение которых невозможно без участия представителей
географических специальностей, изучающих литосферу;
приводить примеры действия внешних процессов рельефообразования и наличия полезных ископаемых в своей местности;
представлять результаты фенологических наблюдений и наблюдений за погодой в различной форме (табличной, графической,
географического описания).

6 КЛАСС



















Описывать по физической карте полушарий, физической карте России, карте океанов, глобусу местоположение изученных
географических объектов для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
находить информацию об отдельных компонентах природы Земли, в том числе о природе своей местности, необходимую для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач, и извлекать её из различных источников;
приводить примеры опасных природных явлений в геосферах и средств их предупреждения;
сравнивать инструментарий (способы) получения географической информации на разных этапах географического изучения
Земли;
различать свойства вод отдельных частей Мирового океана;
применять понятия «гидросфера», «круговорот воды», «цунами», «приливы и отливы» для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
классифицировать объекты гидросферы (моря, озёра, реки, подземные воды, болота, ледники) по заданным признакам;
различать питание и режим рек;
сравнивать реки по заданным признакам;
различать понятия «грунтовые, межпластовые и артезианские воды» и применять их для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
устанавливать причинно-следственные связи между питанием, режимом реки и климатом на территории речного бассейна;
приводить примеры районов распространения многолетней мерзлоты;
называть причины образования цунами, приливов и отливов;
описывать состав, строение атмосферы;
определять тенденции изменения температуры воздуха, количества атмосферных осадков и атмосферного давления в
зависимости от географического положения объектов; амплитуду температуры воздуха с использованием знаний об
особенностях отдельных компонентов природы Земли и взаимосвязях между ними для решения учебных и практических задач;
объяснять образование атмосферных осадков; направление дневных и ночных бризов, муссонов; годовой ход температуры
воздуха и распределение атмосферных осадков для отдельных территорий;
различать свойства воздуха; климаты Земли; климатообразующие факторы;




















устанавливать зависимость между нагреванием земной поверхности и углом падения солнечных лучей; температурой воздуха и
его относительной влажностью на основе данных эмпирических наблюдений;
сравнивать свойства атмосферы в пунктах, расположенных на разных высотах над уровнем моря; количество солнечного тепла,
получаемого земной поверхностью при различных углах падения солнечных лучей;
различать виды атмосферных осадков;
различать понятия «бризы» и «муссоны»;
различать понятия «погода» и «климат»;
различать понятия «атмосфера», «тропосфера», «стратосфера», «верхние слои атмосферы»;
применять понятия «атмосферное давление», «ветер», «атмосферные осадки», «воздушные массы» для решения учебных и
(или) практико-ориентированных задач;
выбирать и анализировать географическую информацию о глобальных климатических изменениях из различных источников
для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
проводить измерения температуры воздуха, атмосферного давления, скорости и направления ветра с использованием
аналоговых и (или) цифровых приборов (термометр, барометр, анемометр, флюгер) и представлять результаты наблюдений в
табличной и (или) графической форме;
называть границы биосферы;
приводить примеры приспособления живых организмов к среде обитания в разных природных зонах;
различать растительный и животный мир разных территорий Земли;
объяснять взаимосвязи компонентов природы в природно-территориальном комплексе;
сравнивать особенности растительного и животного мира в различных природных зонах;
применять понятия «почва», «плодородие почв», «природный комплекс», «природно-территориальный комплекс», «круговорот
веществ в природе» для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
сравнивать плодородие почв в различных природных зонах;
приводить примеры изменений в изученных геосферах в результате деятельности человека на примере территории мира и
своей местности, путей решения существующих экологических проблем.

7 КЛАСС



















Описывать по географическим картам и глобусу местоположение изученных географических объектов для решения учебных и
(или) практико-ориентированных задач;
называть: строение и свойства (целостность, зональность, ритмичность) географической оболочки;
распознавать проявления изученных географических явлений, представляющие собой отражение таких свойств географической
оболочки, как зональность, ритмичность и целостность;
определять природные зоны по их существенным признакам на основе интеграции и интерпретации информации об
особенностях их природы;
различать изученные процессы и явления, происходящие в географической оболочке;
приводить примеры изменений в геосферах в результате деятельности человека;
описывать закономерности изменения в пространстве рельефа, климата, внутренних вод и органического мира;
выявлять взаимосвязи между компонентами природы в пределах отдельных территорий с использованием различных
источников географической информации;
называть особенности географических процессов на границах литосферных плит с учётом характера взаимодействия и типа
земной коры;
устанавливать (используя географические карты) взаимосвязи между движением литосферных плит и размещением крупных
форм рельефа;
классифицировать воздушные массы Земли, типы климата по заданным показателям;
объяснять образование тропических муссонов, пассатов тропических широт, западных ветров;
применять понятия «воздушные массы», «муссоны», «пассаты», «западные ветры», «климатообразующий фактор» для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач;
описывать климат территории по климатограмме;
объяснять влияние климатообразующих факторов на климатические особенности территории;
формулировать оценочные суждения о последствиях изменений компонентов природы в результате деятельности человека с
использованием разных источников географической информации;
различать океанические течения;






















сравнивать температуру и солёность поверхностных вод Мирового океана на разных широтах с использованием различных
источников географической информации;
объяснять закономерности изменения температуры, солёности и органического мира Мирового океана с географической
широтой и с глубиной на основе анализа различных источников географической информации;
характеризовать этапы освоения и заселения отдельных территорий Земли человеком на основе анализа различных источников
географической информации для решения учебных и практико-ориентированных задач;
различать и сравнивать численность населения крупных стран мира;
сравнивать плотность населения различных территорий;
применять понятие «плотность населения» для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
различать городские и сельские поселения;
приводить примеры крупнейших городов мира;
приводить примеры мировых и национальных религий;
проводить языковую классификацию народов;
различать основные виды хозяйственной деятельности людей на различных территориях;
определять страны по их существенным признакам;
сравнивать особенности природы и населения, материальной и духовной культуры, особенности адаптации человека к разным
природным условиям регионов и отдельных стран;
объяснять особенности природы, населения и хозяйства отдельных территорий;
использовать знания о населении материков и стран для решения различных учебных и практико-ориентированных задач;
выбирать источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения,
компьютерные базы данных), необходимые для изучения особенностей природы, населения и хозяйства отдельных территорий;
представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика, географического описания) географическую информацию,
необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач;
интегрировать и интерпретировать информацию об особенностях природы, населения и его хозяйственной деятельности на
отдельных территориях, представленную в одном или нескольких источниках, для решения различных учебных и практикоориентированных задач;
приводить примеры взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий;



распознавать проявления глобальных проблем человечества (экологическая, сырьевая, энергетическая, преодоления отсталости
стран, продовольственная) на локальном и региональном уровнях и приводить примеры международного сотрудничества по их
преодолению.

8 КЛАСС














Характеризовать основные этапы истории формирования и изучения территории России;
находить в различных источниках информации факты, позволяющие определить вклад российских учёных и путешественников
в освоение страны;
характеризовать географическое положение России с использованием информации из различных источников;
различать федеральные округа, крупные географические районы и макрорегионы России;
приводить примеры субъектов Российской Федерации разных видов и показывать их на географической карте;
оценивать влияние географического положения регионов России на особенности природы, жизнь и хозяйственную
деятельность населения;
использовать знания о государственной территории и исключительной экономической зоне, континентальном шельфе России,
о мировом, поясном и зональном времени для решения практико-ориентированных задач;
оценивать степень благоприятности природных условий в пределах отдельных регионов страны;
проводить классификацию природных ресурсов;
распознавать типы природопользования;
находить, извлекать и использовать информацию из различных источников географической информации (картографические,
статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для решения различных учебных и
практико-ориентированных задач: определять возраст горных пород и основных тектонических структур, слагающих
территорию;
находить, извлекать и использовать информацию из различных источников географической информации (картографические,
статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для решения различных учебных и
практико-ориентированных задач: объяснять закономерности распространения гидрологических, геологических и
метеорологических опасных природных явлений на территории страны;




















сравнивать особенности компонентов природы отдельных территорий страны;
объяснять особенности компонентов природы отдельных территорий страны;
использовать знания об особенностях компонентов природы России и её отдельных территорий, об особенностях
взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий для решения практико-ориентированных задач в
контексте реальной жизни;
называть географические процессы и явления, определяющие особенности природы страны, отдельных регионов и своей
местности;
объяснять распространение по территории страны областей современного горообразования, землетрясений и вулканизма;
применять понятия «плита», «щит», «моренный холм», «бараньи лбы», «бархан», «дюна» для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
применять понятия «солнечная радиация», «годовая амплитуда температур воздуха», «воздушные массы» для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач;
различать понятия «испарение», «испаряемость», «коэффициент увлажнения»; использовать их для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
описывать и прогнозировать погоду территории по карте погоды;
использовать понятия «циклон», «антициклон», «атмосферный фронт» для объяснения особенностей погоды отдельных
территорий с помощью карт погоды;
проводить классификацию типов климата и почв России;
распознавать показатели, характеризующие состояние окружающей среды;
показывать на карте и (или) обозначать на контурной карте крупные формы рельефа, крайние точки и элементы береговой
линии России; крупные реки и озёра, границы климатических поясов и областей, природно-хозяйственных зон в пределах
страны; Арктической зоны, южной границы распространения многолетней мерзлоты;
приводить примеры мер безопасности, в том числе для экономики семьи, в случае природных стихийных бедствий и
техногенных катастроф;
приводить примеры рационального и нерационального природопользования;
приводить примеры особо охраняемых природных территорий России и своего края, животных и растений, занесённых в
Красную книгу России;












выбирать источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения,
компьютерные базы данных), необходимые для изучения особенностей населения России;
приводить примеры адаптации человека к разнообразным природным условиям на территории страны;
сравнивать показатели воспроизводства и качества населения России с мировыми показателями и показателями других стран;
различать демографические процессы и явления, характеризующие динамику численности населения России, её отдельных
регионов и своего края;
проводить классификацию населённых пунктов и регионов России по заданным основаниям;
использовать знания о естественном и механическом движении населения, половозрастной структуре и размещении населения,
трудовых ресурсах, городском и сельском населении, этническом и религиозном составе населения для решения практикоориентированных задач в контексте реальной жизни;
применять понятия «рождаемость», «смертность», «естественный прирост населения», «миграционный прирост населения»,
«общий прирост населения», «плотность населения», «основная полоса (зона) расселения», «урбанизация», «городская
агломерация», «посёлок городского типа», «половозрастная структура населения», «средняя прогнозируемая
продолжительность жизни», «трудовые ресурсы», «трудоспособный возраст», «рабочая сила», «безработица», «рынок труда»,
«качество населения» для решения учебных и (или) практико- ориентированных задач;
представлять в различных формах (таблица, график, географическое описание) географическую информацию, необходимую
для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач.

9 КЛАСС




Выбирать источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения,
компьютерные базы данных), необходимые для изучения особенностей хозяйства России;
представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика, географического описания) географическую информацию,
необходимую для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
находить, извлекать и использовать информацию, характеризующую отраслевую, функциональную и территориальную
структуру хозяйства России, для решения практико-ориентированных задач;
















выделять географическую информацию, которая является противоречивой или может быть недостоверной; определять
информацию, недостающую для решения той или иной задачи;
применять понятия «экономико-географическое положение», «состав хозяйства», «отраслевая, функциональная и
территориальная структура», «условия и факторы размещения производства», «отрасль хозяйства», «межотраслевой комплекс»,
«сектор экономики», «территория опережающего развития», «себестоимость и рентабельность производства», «природноресурсный потенциал», «инфраструктурный комплекс», «рекреационное хозяйство», «инфраструктура», «сфера
обслуживания», «агропромышленный комплекс», «химико-лесной комплекс», «машиностроительный комплекс»,
«металлургический комплекс», «ВИЭ», «ТЭК», для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
характеризовать основные особенности хозяйства России; влияние географического положения России на особенности
отраслевой и территориальной структуры хозяйства; роль России как мировой энергетической державы; проблемы и
перспективы развития отраслей хозяйства и регионов России;
различать территории опережающего развития (ТОР), Арктическую зону и зону Севера России;
классифицировать субъекты Российской Федерации по уровню социально-экономического развития на основе имеющихся
знаний и анализа информации из дополнительных источников;
находить, извлекать, интегрировать и интерпретировать информацию из различных источников географической информации
(картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для решения
различных учебных и практико-ориентированных задач: сравнивать и оценивать влияние отдельных отраслей хозяйства на
окружающую среду; условия отдельных регионов страны для развития энергетики на основе возобновляемых источников
энергии (ВИЭ);
различать изученные географические объекты, процессы и явления: хозяйство России (состав, отраслевая, функциональная и
территориальная структура, факторы и условия размещения производства, современные формы размещения производства);
различать валовой внутренний продукт (ВВП), валовой региональный продукт (ВРП) и индекс человеческого развития (ИЧР)
как показатели уровня развития страны и её регионов;
различать природно-ресурсный, человеческий и производственный капитал;
различать виды транспорта и основные показатели их работы: грузооборот и пассажирооборот;
показывать на карте крупнейшие центры и районы размещения отраслей промышленности, транспортные магистрали и центры,
районы развития отраслей сельского хозяйства;















использовать знания о факторах и условиях размещения хозяйства для решения различных учебных и практикоориентированных задач: объяснять особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России, регионов,
размещения отдельных предприятий; оценивать условия отдельных территорий для размещения предприятий и различных
производств;
использовать знания об особенностях компонентов природы России и её отдельных территорий; об особенностях
взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий для решения практико-ориентированных задач в
контексте реальной жизни: оценивать реализуемые проекты по созданию новых производств с учётом экологической
безопасности;
критически оценивать финансовые условия жизнедеятельности человека и их природные, социальные, политические,
технологические, экологические аспекты, необходимые для принятия собственных решений, с точки зрения домохозяйства,
предприятия и национальной экономики;
оценивать влияние географического положения отдельных регионов России на особенности природы, жизнь и хозяйственную
деятельность населения;
объяснять географические различия населения и хозяйства территорий крупных регионов страны;
сравнивать географическое положение, географические особенности природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства
регионов России;
формулировать оценочные суждения о воздействии человеческой деятельности на окружающую среду своей местности,
региона, страны в целом, о динамике, уровне и структуре социально-экономического развития России, месте и роли России в
мире;
приводить примеры объектов Всемирного наследия ЮНЕСКО и описывать их местоположение на географической карте;
характеризовать место и роль России в мировом хозяйстве.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА
ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, И ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПО ЭТОЙ ТЕМЕ
ЭЛЕКТРОННЫХ (ЦИФРОВЫХ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ

5 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Географическое изучение Земли
1.1

Введение. География - наука о планете
Земля

2

0.5

1.2

История географических открытий

7

1

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413b38

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413b38

9

Раздел 2. Изображения земной поверхности
2.1

Планы местности

5

1

2.2

Географические карты

5

1

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413b38

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413b38

10

Раздел 3. Земля - планета Солнечной системы
3.1

Земля - планета Солнечной системы

Итого по разделу

4
4

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413b38

Раздел 4. Оболочки Земли
4.1

Литосфера - каменная оболочка Земли

7

0.5

Итого по разделу

7

Заключение

1

Резервное время

3

3

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

3

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413b38

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413b38

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413b38

5

6 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Контрольные
работы

Всего

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Оболочки Земли
1.1

Гидросфера — водная оболочка Земли

9

1.5

1.2

Атмосфера — воздушная оболочка

11

1

1.3

Биосфера — оболочка жизни

5

0.5

Итого по разделу

25

Заключение. Природно-территориальные комплексы

4

Резервное время

5

3

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

3

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414f38

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414f38

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414f38

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414f38

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414f38

3.5

7 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Главные закономерности природы Земли
1.1

Географическая оболочка

2

0.5

1.2

Литосфера и рельеф Земли

6

1

1.3

Атмосфера и климаты Земли

6

0.5

1.4

Мировой океан — основная часть
гидросферы

6

1

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416c48

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416c48

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416c48

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416c48

20

Раздел 2. Человечество на Земле
2.1

Численность населения

3

1

2.2

Страны и народы мира

4

0.5

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416c48

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416c48

7

Раздел 3. Материки и страны
3.1

Южные материки

16

1

4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416c48

3.2

Северные материки

17

3

3.3

Взаимодействие природы и общества

3

0.5

Итого по разделу

36

Резервное время

5

2

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416c48

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416c48

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416c48

12

8 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Географическое пространство России
1.1

История формирования и освоения
территории России

4

1.2

Географическое положение и границы
России

2

1.3

Время на территории России

2

1.4

Административно территориальное
устройство России. Районирование
территории

3

Итого по разделу

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418d72

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418d72

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418d72

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418d72

11

Раздел 2. Природа России
2.1

Природные условия и ресурсы России

4

1

2.2

Геологическое строение, рельеф и
полезные ископаемые

8

1.5

2.3

Климат и климатические условия

7

1.5

2.4

Моря России. Внутренние воды и водные
ресурсы

6

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418d72

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418d72

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418d72

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418d72

2.5

Природнохозяйственные зоны

Итого по разделу

15

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418d72

40

Раздел 3. Население России
3.1

Численность населения России

3

3.2

Территориальные особенности размещения
населения России

3

3.3

Народы и религии России

2

0.5

3.4

Половой и возрастной состав населения
России

2

0.5

3.5

Человеческий капитал

1

0.5

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418d72

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418d72

Итого по разделу

11

Резервное время

6

2

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

2

10.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418d72

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418d72

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418d72

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418d72

9 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Хозяйство России
1.1

Общая характеристика хозяйства России

3

0.5

1.2

Топливно-энергетический комплекс
(ТЭК)

5

1

1.3

Металлургический комплекс

3

0.5

1.4

Машиностроительный комплекс

2

0.5

1.5

Химико-лесной комплекс

4

0.5

1.6

Агропромышленный комплекс (АПК)

4

0.5

1.7

Инфраструктурный комплекс

5

1

1.8

Обобщение знаний

2

0.5

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b112

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b112

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b112

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b112

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b112

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b112

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b112

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b112

28

Раздел 2. Регионы России
2.1

Западный макрорегион (Европейская

18

1

Библиотека ЦОК

часть) России

https://m.edsoo.ru/7f41b112

2.2

Восточный макрорегион (Азиатская
часть) России

10

2.3

Обобщение знаний

2

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b112

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b112

Итого по разделу

30

Россия в современном мире

2

Резервное время

8

4

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b112

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b112

7

Приложение 1 к рабочей программе
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

1

Что изучает
география?
Географические
объекты, процессы и
явления

2

Географические
методы изучения
объектов и явлений.
Практическая работа
"Организация
фенологических
наблюдений в
природе:
планирование,
участие в групповой
работе, форма
систематизации
данных"

Всего

Контро
льные
работы

Практи
ческие
работы

Функциональная
грамотность

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Дата
план

05.09
Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/886
50186

0.5

Анализировать,
интерпретировать
данные и делать
соответствующие
выводы
Вспомнить и
применить
соответствующие
естественнонаучные
знания
Выявлять связь между
прочитанным и
современной
реальностью
Находить и извлекать
несколько единиц
информации,
расположенных в
разных фрагментах
текста

12.09

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
502ee

факт

Понимать смысловую
структуру текста
(определять тему,
главную мысль/идею,
назначение текста)

3

Представления о мире
в древности.
Практическая работа
"Сравнение карт
Эратосфена, Птолемея
и современных карт
по предложенным
учителем вопросам"

4

География в эпоху
Средневековья
Стартовая
диагностическая
работа

5

Эпоха Великих
географических
открытий

6

Первое кругосветное
плавание. Карта мира
после эпохи Великих
географических
открытий

19.09
Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
5041a

26.09
Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
50528

Библиотека ЦОК
1

1

13.10

https://m.edsoo.ru/886
50640
Анализировать,
интерпретировать
данные и делать
соответствующие
выводы
Вспомнить и
применить
соответствующие
естественнонаучные
знания

10.10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
50776

Выявлять связь между
прочитанным и
современной
реальностью
Находить и извлекать
несколько единиц
информации,
расположенных в
разных фрагментах
текста
Понимать смысловую
структуру текста
(определять тему,
главную мысль/идею,
назначение текста)

7

Географические
открытия XVII—XIX
вв. Поиски Южной
Земли — открытие
Австралии

8

Русские
путешественники и
мореплаватели на
северо-востоке Азии.
Первая русская
кругосветная
экспедиция

9

Географические
исследования в ХХ в.
Географические
открытия Новейшего

17.10
Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
50924

24.10
Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
50b04

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
50c26

07.11

времени.
Практическая работа
"Обозначение на
контурной карте
географических
объектов, открытых в
разные периоды"

10

11

Виды изображения
земной поверхности.
Планы местности.
Условные знаки

Масштаб. Способы
определения
расстояний на
местности.
Практическая работа
"Определение
направлений и
расстояний по плану
местности"

Библиотека ЦОК
1

1

14.11

https://m.edsoo.ru/886
50d70

0.5

Анализировать,
интерпретировать
данные и делать
соответствующие
выводы
Вспомнить и
применить
соответствующие
естественнонаучные
знания
Выявлять связь между
прочитанным и
современной
реальностью
Находить и извлекать
несколько единиц
информации,
расположенных в
разных фрагментах
текста
Понимать смысловую
структуру текста
(определять тему,

21.11

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
50f0a

главную мысль/идею,
назначение текста)

12

Глазомерная,
полярная и
маршрутная съёмка
местности

13

Изображение на
планах местности
неровностей земной
поверхности.
Абсолютная и
относительная
высоты. Профессия
топограф

14

Ориентирование по
плану местности.
Разнообразие планов
и области их
применения.
Практическая работа
"Составление
описания маршрута
по плану местности"

15

Различия глобуса и
географических карт.
Способы перехода от
сферической
поверхности глобуса к

Библиотека ЦОК
1

28.11

https://m.edsoo.ru/886
51090

05.12
Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
51252

12.12

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
5139c

19.12
Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
514b4

плоскости
географической карты

16

Градусная сеть на
глобусе и картах.
Параллели и
меридианы.
Географические
координаты.
Практическая работа
"Определение
географических
координат объектов и
определение объектов
по их географическим
координатам"

17

Определение
расстояний по
глобусу. Искажения
на карте. Определение
расстояний с
помощью масштаба и
градусной сети.

1

0.5

Анализировать,
интерпретировать
данные и делать
соответствующие
выводы
Вспомнить и
применить
соответствующие
естественнонаучные
знания
Выявлять связь между
прочитанным и
современной
реальностью
Находить и извлекать
несколько единиц
информации,
расположенных в
разных фрагментах
текста
Понимать смысловую
структуру текста
(определять тему,
главную мысль/идею,
назначение текста)

26.01

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
516bc

09.01
Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
519be

Практическая работа
"Определение
направлений и
расстояний по карте
полушарий"

18

19

Разнообразие
географических карт и
их классификации.
Способы изображения
на мелкомасштабных
географических
картах. Изображение
на физических картах
высот и глубин

Географический
атлас. Использование
карт в жизни и
хозяйственной
деятельности людей.
Система космической
навигации.
Геоинформационные
системы. Профессия
картограф

16.01

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/886
51ad6

Анализировать,
интерпретировать
данные и делать
соответствующие
выводы
Вспомнить и
применить
соответствующие
естественнонаучные
знания
Выявлять связь между
прочитанным и
современной
реальностью
Находить и извлекать
несколько единиц
информации,
расположенных в
разных фрагментах

23.01

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
51bf8

текста
Понимать смысловую
структуру текста
(определять тему,
главную мысль/идею,
назначение текста)

20

Резервный урок.
Обобщающее
повторение.
Контрольная работа
по разделу
"Изображения земной
поверхности"

21

Земля в Солнечной
системе. Гипотезы
возникновения Земли.
Форма, размеры
Земли, их
географические
следствия

22

Движения Земли.
Географические
следствия движения
Земли вокруг Солнца.
Дни весеннего и
осеннего
равноденствия,
летнего и зимнего
солнцестояния

30.01

1

1

06.02
Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/886
51d92

Анализировать,
интерпретировать
данные и делать
соответствующие
выводы
Вспомнить и
применить
соответствующие
естественнонаучные
знания
Выявлять связь между
прочитанным и

13.02

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
52008

современной
реальностью
Находить и извлекать
несколько единиц
информации,
расположенных в
разных фрагментах
текста
Понимать смысловую
структуру текста
(определять тему,
главную мысль/идею,
назначение текста)

23

Неравномерное
распределение
солнечного света и
тепла на поверхности
Земли. Пояса
освещённости.
Тропики и полярные
круги

24

Вращение Земли
вокруг своей оси.
Смена дня и ночи на
Земле. Практическая
работа "Выявление
закономерностей
изменения
продолжительности
дня и высоты Солнца
над горизонтом в

20.02
Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
521c0

27.02

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
522ec

зависимости от
географической
широты и времени
года на территории
России"

25

Резервный урок.
Обобщающее
повторение.
Контрольная работа
по теме "Земля —
планета Солнечной
системы"

26

Литосфера — твёрдая
оболочка Земли.
Методы изучения
земных глубин.
Внутреннее строение
Земли

27

Строение земной
коры. Вещества
земной коры:
минералы и горные
породы. Образование
горных пород

05.03

1

1

12.03
Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/886
5240e

Анализировать,
интерпретировать
данные и делать
соответствующие
выводы
Вспомнить и
применить
соответствующие
естественнонаучные
знания
Выявлять связь между
прочитанным и
современной

19.03

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
525b2

реальностью
Находить и извлекать
несколько единиц
информации,
расположенных в
разных фрагментах
текста
Понимать смысловую
структуру текста
(определять тему,
главную мысль/идею,
назначение текста)

28

Проявления
внутренних и
внешних процессов
образования рельефа.
Движение
литосферных плит.
Образование вулканов
и причины
землетрясений.
Профессии сейсмолог
и вулканолог

29

Разрушение и
изменение горных
пород и минералов
под действием
внешних и
внутренних
процессов.

02.04

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
52724

09.04
Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
52972

Формирование
рельефа земной
поверхности как
результат действия
внутренних и
внешних сил

30

Рельеф земной
поверхности и методы
его изучения.
Практическая работа
"Описание горной
системы или равнины
по физической карте"

16.04
Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
52bf2

Библиотека ЦОК
31

Человек и литосфера

32

Рельеф дна Мирового
океана. Острова, их
типы по
происхождению

33

Резервный урок.
Контрольная работа
по теме "Литосфера
— каменная оболочка
Земли"

1

34

Сезонные изменения.
Практическая работа

1

1

23.04

https://m.edsoo.ru/886
52d50

Библиотека ЦОК
1

30.04

https://m.edsoo.ru/886
52e68

07.05
1

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886

14.05

«Анализ результатов
фенологических
наблюдений и
наблюдений за
погодой»
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

52f9e

34

3

5

6 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

1

Тема урока

Гидросфера и методы
её изучения. Части
гидросферы. Мировой
круговорот воды.
Значение гидросферы

Всего

1

Контрол
ьные
работы

Практи
ческие
работы

Функциональная
грамотность

Анализировать,
интерпретировать
данные и делать
соответствующие
выводы
Вспомнить и
применить
соответствующие
естественнонаучные
знания
Выявлять связь между
прочитанным и
современной
реальностью
Находить и извлекать
несколько единиц
информации,
расположенных в
разных фрагментах

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Дата
план

05.09

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
530d4

факт

текста
Понимать смысловую
структуру текста
(определять тему,
главную мысль/идею,
назначение текста)

2

Исследования вод
Мирового океана.
Профессия океанолог.
Солёность и
температура
океанических вод.
Океанические течения

1

3

Мировой океан и его
части

1

4

Движения вод
Мирового океана.
Стихийные явления в
Мировом океане.
Способы изучения и
наблюдения за
загрязнением вод
Мирового океана

12.09
Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
531ec

Билиотека ЦОК

1

19.09

https://m.edsoo.ru/886
53502
Анализировать,
интерпретировать
данные и делать
соответствующие
выводы
Вспомнить и
применить
соответствующие
естественнонаучные
знания
Выявлять связь между
прочитанным и
современной
реальностью
Находить и извлекать
несколько единиц
информации,
расположенных в

26.09

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
536e2

разных фрагментах
текста. Понимать
смысловую структуру
текста (определять
тему, главную
мысль/идею,
назначение текста)

5

Воды суши. Способы
изображения
внутренних вод на
картах. Реки.
Практическая работа
"Сравнение двух рек
(России и мира) по
заданным признакам"

6

Озёра. Профессия
гидролог.
Практическая работа
"Характеристика
одного из
крупнейших озёр
России по плану в
форме презентации"

7

Подземные воды, их
происхождение,
условия залегания и
использования.
Минеральные
источники

13.10
Билиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
53994

10.10
Билиотека ЦОК
1

1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
53b2e

Анализировать,
интерпретировать
данные и делать
соответствующие
выводы.
Вспомнить и
применить
соответствующие
естественнонаучные

17.10
Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
53e12

знания
Выявлять связь между
прочитанным и
современной
реальностью
Находить и извлекать
несколько единиц
информации,
расположенных в
разных фрагментах
текста. Понимать
смысловую структуру
текста (определять
тему, главную
мысль/идею,
назначение текста)

8

Природные ледники:
горные и покровные.
Профессия гляциолог.
Многолетняя
мерзлота

9

Человек и
гидросфера.
Практическая работа
"Составление перечня
поверхностных
водных объектов
своего края и их
систематизация в
форме таблицы"

1

10

Резервный урок.
Обобщающее

1

24.10
Билиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
53f5c

07.11

Билиотека ЦОК
0.5

0.5

https://m.edsoo.ru/886
54074

14.11

повторение.
Контрольная работа
по теме "Гидросфера
— водная оболочка
Земли"
Анализировать,
интерпретировать
данные и делать
соответствующие
выводы
Вспомнить и
применить
соответствующие
естественнонаучные
знания
Выявлять связь между
прочитанным и
современной
реальностью
Находить и извлекать
несколько единиц
информации,
расположенных в
разных фрагментах
текста
Понимать смысловую
структуру текста
(определять тему,
главную мысль/идею,
назначение текста)

21.11

11

Воздушная оболочка
Земли: газовый
состав, строение и
значение атмосферы

12

Температура воздуха.
Суточный ход
температуры воздуха

1

https://m.edsoo.ru/886
545c4

13

Годовой ход

1

Билиотека ЦОК

1

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
54466

Билиотека ЦОК

28.11

05.12

температуры воздуха

14

Атмосферное
давление. Ветер и
причины его
возникновения. Роза
ветров

15

Вода в атмосфере.
Влажность воздуха.
Облака и их виды.
Туман

16

Образование и
выпадение
атмосферных осадков.
Виды атмосферных
осадков

17

Погода и её
показатели. Причины
изменения погоды.
Практическая работа
"Представление
результатов
наблюдения за
погодой своей
местности в виде розы
ветров"

https://m.edsoo.ru/886
546e6

12.12
Билиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
54844

Билиотека ЦОК
1

19.12

https://m.edsoo.ru/886
549ca

26.01
Билиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/886
54b14

0.5

Анализировать,
интерпретировать
данные и делать
соответствующие
выводы
Вспомнить и
применить
соответствующие
естественнонаучные
знания
Выявлять связь между
прочитанным и
современной
реальностью
Находить и извлекать
несколько единиц

09.01

Билиотека
ЦОКhttps://m.edsoo.r
u/88654c54

информации,
расположенных в
разных фрагментах
текста
Понимать смысловую
структуру текста
(определять тему,
главную мысль/идею,
назначение текста)

18

Климат и
климатообразующие
факторы. Зависимость
климата от
географической
широты и высоты
местности над
уровнем моря

19

Человек и атмосфера.
Адаптация человека к
климатическим
условиям. Стихийные
явления в атмосфере

20

Профессия
метеоролог.
Практическая работа
«Анализ графиков
суточного хода
температуры воздуха
и относительной

16.01
Билиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
54f2e

23.01
Билиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
551a4

30.01
Билиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
55302

влажности с целью
установления
зависимости между
данными элементами
погоды»

21

Современные
изменения климата.
Способы изучения и
наблюдения за
глобальным
климатом. Профессия
климатолог

22

Резервный урок.
Обобщающее
повторение.
Контрольная работа
по теме "Атмосфера
— воздушная
оболочка"

23

Биосфера — оболочка
жизни. Границы
биосферы. Профессии
биогеограф и
геоэколог

06.02
Билиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
5541a

13.02

1

1

0.5

Анализировать,
интерпретировать
данные и делать
соответствующие
выводы
Вспомнить и
применить
соответствующие
естественнонаучные
знания
Выявлять связь между
прочитанным и

20.02

Билиотека
ЦОКhttps://m.edsoo.r
u/88655654

современной
реальностью
Находить и извлекать
несколько единиц
информации,
расположенных в
разных фрагментах
текста
Понимать смысловую
структуру текста
(определять тему,
главную мысль/идею,
назначение текста)

24

Растительный и
животный мир Земли.
Его разнообразие.
Практическая работа
"Характеристика
растительности
участка местности
своего края"

25

Приспособление
живых организмов к
среде обитания в
разных природных
зонах

26

Жизнь в океане.
Изменение животного
и растительного мира
океана с глубиной и

27.02
Билиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
557c6

05.03
Билиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
55942

Билиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
55af0

12.03

географической
широтой

27

Человек как часть
биосферы.
Распространение
людей на Земле.
Исследования и
экологические
проблемы

28

Резервный урок.
Контрольная работа
по теме "Биосфера —
оболочка жизни"

29

Взаимосвязь оболочек
Земли. Понятие о
природном
комплексе. Природнотерриториальный
комплекс

30

Природные
комплексы своей
местности.
Практическая работа
"Характеристика
локального
природного
комплекса"

19.03
Билиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
55e24

02.04
1

1

09.04
Билиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
55f50

16.04
Билиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
560ae

Билиотека ЦОК

31

Круговороты веществ
на Земле

32

Почва, её строение и
состав. Охрана почв

33

Резервный урок.
Природная среда.
Охрана природы.
Природные особо
охраняемые
территории.
Всемирное наследие
ЮНЕСКО

34

Резервный урок.
Обобщающее
повторение.
Контрольная работа
по теме " Природнотерриториальные
комплексы"

1

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

3

1

23.04

https://m.edsoo.ru/886
5627a

Билиотека ЦОК
1

30.04

https://m.edsoo.ru/886
563ba

07.05
Билиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
564dc

14.05

3.5

Приложение 1 к рабочей программе
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

1

Географическая
оболочка:
особенности строения
и свойства.
Целостность,
зональность,
ритмичность и их
географические
следствия

2

Географическая
зональность
(природные зоны) и
высотная поясность.
Современные
исследования по
сохранению
важнейших биотопов
Земли. Практическая
работа "Выявление

Всего

Контро
льные
работы

Практи
ческие
работы

Функциональная
грамотность

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Дата
План

05.09

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/886
56630

0.5

Анализировать,
интерпретировать
данные и делать
соответствующие
выводы
Вспомнить и
применить
соответствующие
естественнонаучные
знания
Выявлять связь между
прочитанным и
современной
реальностью
Находить и извлекать

08.09

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
56874

Факт

несколько единиц
информации,
расположенных в
разных фрагментах
текста
Понимать смысловую
структуру текста
(определять тему,
главную мысль/идею,
назначение текста)

проявления широтной
зональности по
картам природных
зон"

Библиотека ЦОК

3

История Земли как
планеты

1

4

Литосферные плиты и
их движение

1

5

Материки, океаны и
части света

6

Сейсмические пояса
Земли. Практическая
работа "Объяснение
вулканических или
сейсмических
событий, о которых
говорится в тексте"

7

Формирование
современного рельефа
Земли. Внешние и
внутренние процессы

12.09

https://m.edsoo.ru/886
569fa

Библиотека ЦОК

15.09

https://m.edsoo.ru/886
56b1c

Библиотека ЦОК
1

19.09

https://m.edsoo.ru/886
56d60

22.09
Библиотека ЦОК
1

1

0.5

0.5

https://m.edsoo.ru/886
56e8c

Анализировать,
интерпретировать
данные и делать
соответствующие
выводы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
56f9a

26.09

Вспомнить и
применить
соответствующие
естественнонаучные
знания
Выявлять связь между
прочитанным и
современной
реальностью
Находить и извлекать
несколько единиц
информации,
расположенных в
разных фрагментах
текста
Понимать смысловую
структуру текста
(определять тему,
главную мысль/идею,
назначение текста)

рельефообразования.
Практическая работа
"Анализ физической
карты и карты
строения земной коры
с целью выявления
закономерностей
распространения
крупных форм
рельефа"

Библиотека ЦОК
8

Полезные ископаемые

9

Резервный урок.
Обобщающее
повторение по теме
"Литосфера и рельеф
Земли"

10

Закономерности
распределения
температуры воздуха

1

11

Закономерности

1

1

29.09

https://m.edsoo.ru/886
570b2

03.10
Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
57288

Библиотека ЦОК

06.10

https://m.edsoo.ru/886
57440

10.10

распределения
атмосферных осадков.
Пояса атмосферного
давления на Земле

12

Воздушные массы, их
типы.
Преобладающие
ветры

Библиотека ЦОК
1

13

Разнообразие климата
на Земле.
Климатообразующие
факторы.
Характеристика
климатических поясов
Земли

1

14

Влияние

1

13.10

https://m.edsoo.ru/886
5759e
Анализировать,
интерпретировать
данные и делать
соответствующие
выводы
Вспомнить и
применить
соответствующие
естественнонаучные
знания
Выявлять связь между
прочитанным и
современной
реальностью
Находить и извлекать
несколько единиц
информации,
расположенных в
разных фрагментах
текста
Понимать смысловую
структуру текста
(определять тему,
главную мысль/идею,
назначение текста)

17.10

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
576de

Библиотека ЦОК

20.10

климатических
условий на жизнь
людей. Глобальные
изменения климата и
различные точки
зрения на их причины

15

Карты климатических
поясов.
Климатограмма.
Практическая работа
"Описание климата
территории по
климатической карте
и климатограмме"

16

Резервный урок.
Обобщающее
повторение по теме
"Атмосфера и
Климаты Земли"

17

Мировой океан и его
части

18

Система океанических
течений. Влияние
тёплых и холодных
океанических течений
на климат

https://m.edsoo.ru/886
57800

24.10
Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
57b3e

27.10
Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
57ca6

Библиотека ЦОК
1

1

07.11

https://m.edsoo.ru/886
58444
Анализировать,
интерпретировать
данные и делать
соответствующие
выводы
Вспомнить и
применить
соответствующие

10.11
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
586c4

естественнонаучные
знания
Выявлять связь между
прочитанным и
современной
реальностью
Находить и извлекать
несколько единиц
информации,
расположенных в
разных фрагментах
текста
Понимать смысловую
структуру текста
(определять тему,
главную мысль/идею,
назначение текста)

19

Соленость и карта
солености
поверхностных вод
Мирового океана.
Практическая работа
"Выявление
закономерностей
изменения солёности
поверхностных вод
Мирового океана и
распространения
тёплых и холодных
течений у западных и
восточных побережий
материков"

14.11

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
57f94

20

Образование льдов в
Мировом океане.
Изменения
ледовитости и уровня
Мирового океана, их
причины и следствия

21

Жизнь в океане.
Основные районы
рыболовства.
Экологические
проблемы Мирового
океана. Практическая
работа "Сравнение
двух океанов по
предложенному
учителем плану с
использованием
нескольких
источников
географической
информации"

22

Обобщающее
повторение по темам:
"Атмосфера и

17.11
Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/886
587f0

0.5

Анализировать,
интерпретировать
данные и делать
соответствующие
выводы
Вспомнить и
применить
соответствующие
естественнонаучные
знания
Выявлять связь между
прочитанным и
современной
реальностью
Находить и извлекать
несколько единиц
информации,
расположенных в
разных фрагментах
текста
Понимать смысловую
структуру текста
(определять тему,
главную мысль/идею,
назначение текста)

21.11

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
58f52

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
590ce

24.11

климаты Земли" и
"Мировой океан —
основная часть
гидросферы"

23

24

Заселение Земли
человеком.
Современная
численность
населения мира.
Изменение
численности
населения во времени
Методы определения
численности
населения, переписи
населения.
Практическая работа
"Определение,
сравнение темпов
изменения
численности
населения отдельных
регионов мира по
статистическим
материалам"

28.11
Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/886
59272

0.5

Анализировать,
интерпретировать
данные и делать
соответствующие
выводы
Вспомнить и
применить
соответствующие
естественнонаучные
знания
Выявлять связь между
прочитанным и
современной
реальностью
Находить и извлекать
несколько единиц
информации,
расположенных в
разных фрагментах
текста
Понимать смысловую

01.12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
5939e

структуру текста
(определять тему,
главную мысль/идею,
назначение текста)

25

Размещение и
плотность населения.
Практическая работа
"Определение и
сравнение различий в
численности,
плотности населения
отдельных стран по
разным источникам"

26

Народы и религии
мира. Этнический
состав населения
мира. Языковая
классификация
народов мира

27

Мировые и
национальные
религии. География
мировых религий

28

Хозяйственная
деятельность людей.
Города и сельские
поселения.
Культурно-

05.12

1

0.5

08.12
Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
59538

Библиотека ЦОК
1

12.12

https://m.edsoo.ru/886
59664

15.12
Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
597ae

исторические регионы
мира

29

Комплексные карты.
Многообразие стран.
Профессия менеджер
в сфере туризма,
экскурсовод.
Практическая работа
"Сравнение занятий
населения двух стран
по комплексным
картам"

30

Африка. История
открытия.
Географическое
положение

31

Африка. Основные
черты рельефа,
климата и внутренних
вод. Природные
комплексы.
Практическая работа
"Объяснение годового
хода температур и
режима выпадения
атмосферных осадков
в экваториальном

19.12

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
599d4

Библиотека ЦОК
1

22.12

https://m.edsoo.ru/886
59b28

26.12

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
5ab2c

климатическом поясе"

32

Африка. Население.
Политическая карта.
Изменение природы
под влиянием
хозяйственной
деятельности
человека

33

Африка. Крупнейшие
по территории и
численности
населения страны

34

Южная Америка.
История открытия.
Географическое
положение

1

Анализировать,
интерпретировать
данные и делать
соответствующие
выводы
Вспомнить и
применить
соответствующие
естественнонаучные
знания
Выявлять связь между
прочитанным и
современной
реальностью
Находить и извлекать
несколько единиц
информации,
расположенных в
разных фрагментах
текста
Понимать смысловую
структуру текста
(определять тему,
главную мысль/идею,
назначение текста)

29.12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
5a4ce

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
5a62c

Библиотека ЦОК
1

09.01

https://m.edsoo.ru/886
5ab2c

12.01

35

Южная Америка.
Основные черты
рельефа, климата и
внутренних вод.
Зональные и
азональные
природные комплексы

36

Южная Америка.
Население.
Политическая карта.
Изменение природы
под влиянием
хозяйственной
деятельности
человека

37

Южная Америка.
Крупнейшие по
территории и
численности
населения страны

16.01
Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
5b72a

19.01
Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/886
5a79e

Анализировать,
интерпретировать
данные и делать
соответствующие
выводы
Вспомнить и
применить
соответствующие
естественнонаучные
знания
Выявлять связь между
прочитанным и
современной
реальностью
Находить и извлекать
несколько единиц
информации,
расположенных в

23.01

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
5ac76

разных фрагментах
текста
Понимать смысловую
структуру текста
(определять тему,
главную мысль/идею,
назначение текста)

38

Австралия и Океания.
История открытия.
Географическое
положение

39

Австралия и Океания.
Основные черты
рельефа, климата и
внутренних вод.
Природные
комплексы.
Практическая работа
"Сравнение
особенностей климата
Африки, Южной
Америки и Австралии
по плану"

40

Австралия и Океания.
Население.
Политическая карта.
Изменение природы
под влиянием
хозяйственной

Библиотека ЦОК
1

26.01

https://m.edsoo.ru/886
5b932

02.02

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
5a97e

06.02
Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
5ad98

деятельности
человека

41

Практическая работа
"Сравнение
географического
положения двух
(любых) южных
материков"

42

Практическая работа
"Объяснение
особенностей
размещения
населения Австралии
или одной из стран
Африки или Южной
Америки"

43

Практическая работа
"Описание Австралии
или одной из стран
Африки или Южной
Америки по
географическим
картам"

44

Антарктида —
уникальный материк.
Освоение человеком
Антарктиды. Роль

09.02
Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/886
5ba86

13.02

1

1

16.02

1

1

1

Анализировать,
интерпретировать
данные и делать
соответствующие
выводы
Вспомнить и

20.02

применить
соответствующие
естественнонаучные
знания
Выявлять связь между
прочитанным и
современной
реальностью
Находить и извлекать
несколько единиц
информации,
расположенных в
разных фрагментах
текста
Понимать смысловую
структуру текста
(определять тему,
главную мысль/идею,
назначение текста)

России в открытиях и
исследованиях
ледового континента

45

Обобщающее
повторение "Южные
материки".
Контрольная работа
по теме "Южные
материки"

46

Северная Америка.
История открытия и
освоения

1

47

Северная Америка.
Географическое
положение

1

48

Северная Америка.

1

27.02
Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/886
5bba8

01.03

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
5be6e

05.03

Основные черты
рельефа, климата и
внутренних вод.
Зональные и
азональные
природные комплексы

49

Северная Америка.
Население.
Политическая карта.
Крупнейшие по
территории и
численности
населения страны

50

Северная Америка.
Изменение природы
под влиянием

1

Анализировать,
интерпретировать
данные и делать
соответствующие
выводы
Вспомнить и
применить
соответствующие
естественнонаучные
знания
Выявлять связь между
прочитанным и
современной
реальностью
Находить и извлекать
несколько единиц
информации,
расположенных в
разных фрагментах
текста
Понимать смысловую
структуру текста
(определять тему,
главную мысль/идею,
назначение текста)

08.03

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
5c4d6

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
5ca6c

12.03

хозяйственной
деятельности
человека

51

Резервный урок.
Обобщающее
повторение по теме
"Северные материки.
Северная Америка"

1

52

Евразия. История
открытия и освоения

1

53

Евразия.
Географическое
положение

54

Евразия. Основные
черты рельефа и
определяющие его
факторы

15.03

19.03
Библиотека ЦОК

1

1

22.03

https://m.edsoo.ru/886
5bfb8
Анализировать,
интерпретировать
данные и делать
соответствующие
выводы
Вспомнить и
применить
соответствующие
естественнонаучные
знания
Выявлять связь между
прочитанным и
современной
реальностью
Находить и извлекать
несколько единиц
информации,
расположенных в
разных фрагментах
текста

02.04

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
5c0d0

Понимать смысловую
структуру текста
(определять тему,
главную мысль/идею,
назначение текста)

55

Евразия. Основные
черты климата.
Практическая работа
"Объяснение
климатических
различий территорий,
находящихся на
одной географической
широте, на примере
умеренного
климатического
пляса"

56

Евразия. Основные
черты внутренних вод
и определяющие их
факторы

57

Евразия. Зональные и
азональные
природные
комплексы.
Практическая работа
"Представление в
виде таблицы

05.04

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
5c620

09.04
1

12.04
Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
5c7b0

информации о
компонентах природы
одной из природных
зон на основе анализа
нескольких
источников
информации"
Библиотека ЦОК
58

Евразия. Население

59

Евразия.
Политическая карта

60

Евразия. Крупнейшие
по территории и
численности
населения страны

1

Библиотека ЦОК
1

1

16.04

https://m.edsoo.ru/886
5cbac

19.04

https://m.edsoo.ru/886
5d2e6
Анализировать,
интерпретировать
данные и делать
соответствующие
выводы
Вспомнить и
применить
соответствующие
естественнонаучные
знания
Выявлять связь между
прочитанным и
современной
реальностью
Находить и извлекать
несколько единиц
информации,
расположенных в
разных фрагментах
текста

23.04

Понимать смысловую
структуру текста
(определять тему,
главную мысль/идею,
назначение текста)

61

Евразия. Изменение
природы под
влиянием
хозяйственной
деятельности
человека

62

Практическая работа
"Объяснение
распространения зон
современного
вулканизма и
землетрясений на
территории Северной
Америки и Евразии"

63

Практическая работа
"Описание одной из
стран Северной
Америки или Евразии
в форме презентации
(с целью привлечения
туристов, создания
положительного
образа страны и т. д.

26.04
Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
5cf30

03.05

1

1

07.05

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/886
5d4b2

)"

64

Резервный урок.
Контрольная работа
по теме "Северные
материки".
Обобщающее
повторение по теме
"Северные материки"

65

Влияние
закономерностей
географической
оболочки на жизнь и
деятельность людей.
Практическая работа
"Характеристика
изменений
компонентов природы
на территории одной
из стран мира в
результате
деятельности
человека"

66

Международное
сотрудничество в
охране природе

1

67

Глобальные проблемы
человечества.

1

09.05
Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/886
5d6ba

14.05

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
5d7fa

Библиотека ЦОК

17.05

https://m.edsoo.ru/886
5d962
Анализировать,
интерпретировать
данные и делать

21.05

соответствующие
выводы
Вспомнить и
применить
соответствующие
естественнонаучные
знания
Выявлять связь между
прочитанным и
современной
реальностью
Находить и извлекать
несколько единиц
информации,
расположенных в
разных фрагментах
текста
Понимать смысловую
структуру текста
(определять тему,
главную мысль/идею,
назначение текста)

Программа ООН и
цели устойчивого
развития. Всемирное
насление ЮНЕСКО:
природные и
культурные объекты

68

Резервный урок.
Обобщающее
повторение по теме
"Взаимодействие
природы и человека".
Контрольная работа
по теме
"Взаимодействие
природы и общества"

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

24.05

1

1

68

3

12

Приложение 1 к рабочей программе
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

1

История освоения и
заселения территории
современной России в
XI—XVI вв.

2

Расширение
территории России в
XVI—XIX вв. Русские
первопроходцы

3

Изменения внешних
границ России в ХХ в.

4

Воссоединение Крыма
с Россией.
Практическая работа
"Представление в виде
таблицы сведений об
изменении границ
России на разных
исторических этапах на

Всего

Контро
льные
работы

Практи
ческие
работы

Функциональня
грамотность

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОК
1

план

05.09

https://m.edsoo.ru/886
5dc28

Библиотека ЦОК
1

07.09

https://m.edsoo.ru/886
5e088

Библиотека ЦОК
1

1

Дата

12.09

https://m.edsoo.ru/886
5e254

0.5

Анализировать,
интерпретировать
данные и делать
соответствующие
выводы
Вспомнить и
применить
соответствующие
естественнонаучные
знания
Выявлять связь между
прочитанным и

14.09

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
5e3da

факт

современной
реальностью
Находить и извлекать
несколько единиц
информации,
расположенных в
разных фрагментах
текста
Понимать смысловую
структуру текста
(определять тему,
главную мысль/идею,
назначение текста)

основе анализа
географических карт"

5

Государственная
территория России.
Территориальные
воды. Государственная
граница России.
Географическое
положение России

6

Границы Российской
Федерации. Страны —
соседи России. Моря,
омывающие
территорию России

7

Резервный урок.
Обобщающее
повторение по темам
"История
формирования и

19.09
Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
5e506

21.09
Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
5e68c

26.09
1

освоения территории
России" и "
Географическое
положение и границы
России"

8

Россия на карте
часовых поясов мира.
Карта часовых зон
России

9

Практическая работа
"Определение различия
во времени для разных
городов России по
карте часовых зон"

10

Федеративное
устройство России.
Субъекты Российской
Федерации, их
равноправие и
разнообразие

Библиотека ЦОК
1

28.09

https://m.edsoo.ru/886
5e876

03.10
Библиотека ЦОК
1

1

1

https://m.edsoo.ru/886
5ebe6
Анализировать,
интерпретировать
данные и делать
соответствующие
выводы
Вспомнить и
применить
соответствующие
естественнонаучные
знания
Выявлять связь между
прочитанным и
современной
реальностью
Находить и извлекать
несколько единиц
информации,
расположенных в
разных фрагментах

05.10

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
5ed94

текста
Понимать смысловую
структуру текста
(определять тему,
главную мысль/идею,
назначение текста)

11

Федеральные округа.
Районирование. Виды
районирования
территории

12

Макрорегионы России.
Крупные
географические районы
России. Практическая
работа "Обозначение
на контурной карте и
сравнение границ
федеральных округов и
макрорегионов с целью
выявления состава и
особенностей
географического
положения"

13

Резервный урок.
Обобщающее
повторение по теме
"Географическое
пространство России"

Библиотека ЦОК
1

10.10

https://m.edsoo.ru/886
5f140

12.10

1

17.10
Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/886
5f2b2

14

Природные условия и
природные ресурсы.
Классификации
природных ресурсов

15

Природно-ресурсный
капитал и
экологический
потенциал России.
Принципы
рационального
природопользования и
методы их реализации

16

Минеральные ресурсы
страны и проблемы их
рационального
использования.
Основные ресурсные
базы

17

Практическая работа
"Характеристика
природно-ресурсного
капитала своего края
по картам и
статистическим
материалам"

1

18

Основные этапы
формирования земной

1

Библиотека ЦОК
1

19.10

https://m.edsoo.ru/886
5f410

24.10
Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
5f5b4

26.10
Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
5f6e0

07.11
Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
5f7f8

Анализировать,
интерпретировать
данные и делать

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886

09.11

соответствующие
выводы
Вспомнить и
применить
соответствующие
естественнонаучные
знания
Выявлять связь между
прочитанным и
современной
реальностью
Находить и извлекать
несколько единиц
информации,
расположенных в
разных фрагментах
текста
Понимать смысловую
структуру текста
(определять тему,
главную мысль/идею,
назначение текста)

коры на территории
России. Платформы и
плиты. Пояса
горообразования.
Геохронологическая
таблица

19

Основные формы
рельефа и особенности
их распространения на
территории России

20

Зависимость между
тектоническим
строением, рельефом и
размещением основных
групп полезных
ископаемых по
территории страны

5f91a

Библиотека ЦОК
1

14.11

https://m.edsoo.ru/886
5fcf8

16.11
Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
5fe4c

21

Современные
процессы,
формирующие рельеф.
Области современного
горообразования,
землетрясений и
вулканизма

22

Влияние внешних
процессов на
формирование рельефа.
Древнее и современное
оледенения

23

Практическая работа
"Объяснение
распространения по
территории России
опасных геологических
явлений"

24

Изменение рельефа под
влиянием деятельности
человека.
Антропогенные формы
рельефа

25

Особенности рельефа
своего края.
Практическая работа
"Объяснение

21.11
Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
5ff6e

23.11
Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
600e0

28.11
Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/886
60284

30.11
Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
60414

05.12
1

0.5

особенностей рельефа
своего края"
26

Факторы,
определяющие климат
России

27

Основные типы
воздушных масс и их
циркуляция на
территории России.
Атмосферные фронты,
циклоны и
антициклоны. Карты
погоды. Практическая
работа "Описание и
прогнозирование
погоды территории по
карте погоды"

28

Распределение
температуры воздуха
по территории России

29

Распределение
атмосферных осадков
по территории России.
Коэффициент
увлажнения.
Практическая работа
"Определение и

Библиотека ЦОК
1

07.12

https://m.edsoo.ru/886
60554

12.12

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
60888

Библиотека ЦОК
1

14.12

https://m.edsoo.ru/886
609c8

19.12
Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
60b58

объяснение по картам
закономерностей
распределения
солнечной радиации,
средних температур
января и июля,
годового количества
атмосферных осадков,
испаряемости по
территории страны"
30

31

Климатические пояса и
типы климатов России,
их характеристики
Изменение климата под
влиянием естественных
и антропогенных
факторов. Влияние
климата на жизнь и
хозяйственную
деятельность
населения.
Агроклиматические
ресурсы. Опасные и
неблагоприятные
метеорологические
явления

Библиотека ЦОК
1

1

21.12

https://m.edsoo.ru/886
60d06
Анализировать,
интерпретировать
данные и делать
соответствующие
выводы
Вспомнить и
применить
соответствующие
естественнонаучные
знания
Выявлять связь между
прочитанным и
современной
реальностью
Находить и извлекать
несколько единиц
информации,
расположенных в
разных фрагментах
текста

09.01

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
60e64

Понимать смысловую
структуру текста
(определять тему,
главную мысль/идею,
назначение текста)

32

Особенности климата
своего края.
Практическая работа
"Оценка влияния
основных
климатических
показателей своего
края на жизнь и
хозяйственную
деятельность
населения"

1

33

Моря как аквальные
ПК

1

34

Реки России.
Распределение рек по
бассейнам океанов.
Практическая работа
"Объяснение
распространения
опасных
гидрологических
природных явлений на

11.01

Библиотека ЦОК
0.5

https://m.edsoo.ru/886
61030

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
61184

16.01
18.01

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
612d8

территории страны"

35

36

Роль рек в жизни
населения и развитии
хозяйства России.
Практическая работа
"Сравнение
особенностей режима и
характера течения двух
рек России"

Крупнейшие озёра, их
происхождение.
Болота. Подземные
воды

23.01
Библиотека ЦОК
1

1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
614ae

Анализировать,
интерпретировать
данные и делать
соответствующие
выводы
Вспомнить и
применить
соответствующие
естественнонаучные
знания
Выявлять связь между
прочитанным и
современной
реальностью
Находить и извлекать
несколько единиц
информации,
расположенных в
разных фрагментах
текста
Понимать смысловую
структуру текста
(определять тему,
главную мысль/идею,
назначение текста)

25.01

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
61602

37

Ледники. Многолетняя
мерзлота

38

Неравномерность
распределения водных
ресурсов. Рост их
потребления и
загрязнения. Пути
сохранения качества
водных ресурсов.
Внутренние воды и
водные ресурсы своего
региона и своей
местности

39

Резервный урок.
Контрольная работа по
разделу "Природа
России". Обобщающее
повторение по темам:
"Геологическое

Библиотека ЦОК
1

30.01

https://m.edsoo.ru/886
61774
Анализировать,
интерпретировать
данные и делать
соответствующие
выводы
Вспомнить и
применить
соответствующие
естественнонаучные
знания
Выявлять связь между
прочитанным и
современной
реальностью
Находить и извлекать
несколько единиц
информации,
расположенных в
разных фрагментах
текста
Понимать смысловую
структуру текста
(определять тему,
главную мысль/идею,
назначение текста)

1

01.02

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
618dc

06.02
1

1

строение, рельеф и
полезные ископаемые",
"Климат и
климатические
ресурсы", "Моря
России и внутренние
воды"

40

41

Почва — особый
компонент природы.
Факторы образования
почв

Основные зональные
типы почв, их свойства,
различия в плодородии

Библиотека ЦОК
1

1

08.02

https://m.edsoo.ru/886
61b48
Анализировать,
интерпретировать
данные и делать
соответствующие
выводы
Вспомнить и
применить
соответствующие
естественнонаучные
знания
Выявлять связь между
прочитанным и
современной
реальностью
Находить и извлекать
несколько единиц
информации,
расположенных в
разных фрагментах
текста
Понимать смысловую
структуру текста
(определять тему,

13.02

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
61c6a

главную мысль/идею,
назначение текста)

42

Почвенные ресурсы
России. Меры по
сохранению
плодородия почв:
мелиорация земель,
борьба с эрозией почв и
их загрязнением

43

Богатство
растительного и
животного мира
России: видовое
разнообразие, факторы,
его определяющие

44

Особенности
растительного и
животного мира
различных природнохозяйственных зон
России

15.02
Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
61d82

20.02
Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/886
61f3a

Анализировать,
интерпретировать
данные и делать
соответствующие
выводы
Вспомнить и
применить
соответствующие
естественнонаучные
знания
Выявлять связь между
прочитанным и
современной
реальностью
Находить и извлекать
несколько единиц
информации,
расположенных в

22.02

разных фрагментах
текста
Понимать смысловую
структуру текста
(определять тему,
главную мысль/идею,
назначение текста)

45

Природнохозяйственные зоны
России: взаимосвязь и
взаимообусловленность
их компонентов

46

Природнохозяйственные зоны
России. Арктическая
пустыня, тундра и
лесотундра

47

Природнохозяйственные зоны
России. Тайга

48

Природнохозяйственные зоны
России. Смешанные и
широколиственные
леса

27.02
Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
6219c

29.02
Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
622d2

Библиотека ЦОК
1

1

05.03

https://m.edsoo.ru/886
62462
Анализировать,
интерпретировать
данные и делать
соответствующие
выводы
Вспомнить и
применить
соответствующие
естественнонаучные
знания
Выявлять связь между
прочитанным и

07.03

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
625ac

современной
реальностью
Находить и извлекать
несколько единиц
информации,
расположенных в
разных фрагментах
текста
Понимать смысловую
структуру текста
(определять тему,
главную мысль/идею,
назначение текста)

49

Природнохозяйственные зоны
России. Степи и
лесостепи

50

Природнохозяйственные зоны
России. Пустыни и
полупустыни

51

Высотная поясность в
горах на территории
России. Горные
системы европейской
части России
(Крымские горы,
Кавказ, Урал)

1

52

Горные системы
азиатской части

1

Библиотека ЦОК
1

12.03

https://m.edsoo.ru/886
626ce

Библиотека ЦОК
1

14.03

https://m.edsoo.ru/886
62868

19.03
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
629bc

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886

21.03

России. Практическая
работа "Объяснение
различий структуры
высотной поясности в
горных системах"

53

Природные ресурсы
природнохозяйственных зон и их
использование,
экологические
проблемы.
Практическая работа
"Анализ различных
точек зрения о влиянии
глобальных
климатических
изменений на природу,
на жизнь и
хозяйственную
деятельность населения
на основе анализа
нескольких источников
информации"

54

Особо охраняемые
природные территории
России и своего края.
Объекты Всемирного
природного наследия

62af2

02.04

Библиотека ЦОК
1

1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
62f20

Анализировать,
интерпретировать
данные и делать
соответствующие
выводы
Вспомнить и
применить

04.04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
63182

соответствующие
естественнонаучные
знания
Выявлять связь между
прочитанным и
современной
реальностью
Находить и извлекать
несколько единиц
информации,
расположенных в
разных фрагментах
текста
Понимать смысловую
структуру текста
(определять тему,
главную мысль/идею,
назначение текста)

ЮНЕСКО; растения и
животные, занесённые
в Красную книгу
России

55

Резервный урок.
Обобщающее
повторение по теме
"Природнохозяйственные зоны"

56

Динамика численности
населения России в
XX—XXI вв. и
факторы,
определяющие её.
Переписи населения
России. Основные
меры современной
демографической

09.04
1

11.04

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
63358

политики государства

57

Естественное движение
населения.
Географические
различия в пределах
разных регионов
России

58

Миграции.
Государственная
миграционная
политика Российской
Федерации.
Практическая работа
«Определение по
статистическим

Анализировать,
интерпретировать
данные и делать
соответствующие
выводы
Вспомнить и
применить
соответствующие
естественнонаучные
знания
Выявлять связь между
прочитанным и
современной
реальностью
Находить и извлекать
несколько единиц
информации,
расположенных в
разных фрагментах
текста
Понимать смысловую
структуру текста
(определять тему,
главную мысль/идею,
назначение текста)

1

16.04

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
6348e

18.04
Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
635c4

данным общего,
естественного (или)
миграционного
прироста населения
отдельных субъектов
(федеральных округов)
Российской Федерации
или своего региона»

59

Географические
особенности
размещения населения.
Основная полоса
расселения. Плотность
населения

1

60

Городское и сельское

1

Анализировать,
интерпретировать
данные и делать
соответствующие
выводы
Вспомнить и
применить
соответствующие
естественнонаучные
знания
Выявлять связь между
прочитанным и
современной
реальностью
Находить и извлекать
несколько единиц
информации,
расположенных в
разных фрагментах
текста
Понимать смысловую
структуру текста
(определять тему,
главную мысль/идею,
назначение текста)

23.04

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
636dc

Библиотека ЦОК

25.04

население. Виды
городских и сельских
населённых пунктов.
Урбанизация в России.
Крупнейшие города и
городские
агломерации. Роль
городов в жизни
страны

61

Сельская местность и
современные
тенденции сельского
расселения

62

Резервный урок.
Контрольная работа по
темам "Численность
населения России" и
"Территориальные
особенности
размещения населения
России"

63

Россия —
многонациональное
государство.
Крупнейшие народы
России и их
расселение. Титульные

https://m.edsoo.ru/886
637f4

Библиотека ЦОК
1

02.05

https://m.edsoo.ru/886
6393e

07.05

1

1

09.05
Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
63a60

этносы. Практическая
работа "Построение
картограммы «Доля
титульных этносов в
численности населения
республик и
автономных округов
РФ»

64

География религий.
Объекты Всемирного
культурного наследия
ЮНЕСКО на
территории России

1

65

Половой и возрастной

1

Анализировать,
интерпретировать
данные и делать
соответствующие
выводы
Вспомнить и
применить
соответствующие
естественнонаучные
знания
Выявлять связь между
прочитанным и
современной
реальностью
Находить и извлекать
несколько единиц
информации,
расположенных в
разных фрагментах
текста
Понимать смысловую
структуру текста
(определять тему,
главную мысль/идею,
назначение текста)

14.05

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
63b96

Библиотека ЦОК

16.05

состав населения
России

66

Половозрастные
пирамиды. Средняя
прогнозируемая
продолжительность
жизни населения
России. Практическая
работа "Объяснение
динамики
половозрастного
состава населения
России на основе
анализа
половозрастных
пирамид"

67

Резервный урок.
Обобщающее
повторение по темам
"Народы и религии
России" и "Половой и
возрастной состав
населения России"

68

Понятие человеческого
капитала. Трудовые
ресурсы, рабочая сила.
Качество населения и

https://m.edsoo.ru/886
63ede

21.05

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
64014

23.05

1

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
6450a

24.05

показатели,
характеризующие его.
ИЧР и его
географические
различия.
Практическая работа
"Классификация
Федеральных округов
по особенностям
естественного и
механического
движения населения"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

2

10.5

Приложение 1 к рабочей программе
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

1

Состав хозяйства.
Отраслевая структура,
функциональная и
территориальная
структуры хозяйства
страны, факторы их
формирования и
развития. Факторы
производства

2

Экономикогеографическое
положение России как
фактор развития её
хозяйства. ВВП и ВРП.
Экономические карты.
«Стратегия
пространственного
развития Российской

Всего

Контр
ольны
е
работы

Практи
ческие
работы

Дата изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Дата
план

05.09

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/886
647f8

Анализировать,
интерпретировать
данные и делать
соответствующие
выводы
Вспомнить и
применить
соответствующие
естественнонаучные
знания
Выявлять связь между
прочитанным и
современной

07.09

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
6497e

факт

реальностью
Находить и извлекать
несколько единиц
информации,
расположенных в
разных фрагментах
текста
Понимать смысловую
структуру текста
(определять тему,
главную мысль/идею,
назначение текста)

Федерации на период
до 2025 года».
Геостратегические
территории

3

Производственный
капитал.
Себестоимость и
рентабельность
производства. Условия
и факторы размещения
хозяйства.
Практическая работа
"Определение влияния
географического
положения России на
особенности
отраслевой и
территориальной
структуры хозяйства"

4

Резервный урок.
Обобщающее
повторение по теме

12.09

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
64d20

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
6505e

14.09

"Общая характеристика
хозяйства России"

5

ТЭК. Место России в
мировой добыче
основных видов
топливных ресурсов.
Угольная
промышленность

6

Нефтяная
промышленность

7

Газовая
промышленность

1

8

Электроэнергетика.

1

Анализировать,
интерпретировать
данные и делать
соответствующие
выводы
Вспомнить и
применить
соответствующие
естественнонаучные
знания
Выявлять связь между
прочитанным и
современной
реальностью
Находить и извлекать
несколько единиц
информации,
расположенных в
разных фрагментах
текста
Понимать смысловую
структуру текста
(определять тему,
главную мысль/идею,
назначение текста)

1

19.09

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
651bc

Библиотека ЦОК
1

21.09

https://m.edsoo.ru/886
652f2

Библиотека ЦОК

26.09

https://m.edsoo.ru/886
6541e

0.5

Библиотека ЦОК

28.09

Место России в
мировом производстве
электроэнергии.
Основные типы
электростанций.
Практическая работа
"Анализ
статистических и
текстовых материалов с
целью сравнения
стоимости
электроэнергии для
населения России в
различных регионах"

9

Электростанции,
использующие
возобновляемые
источники энергии.
Энергосистемы.
Влияние ТЭК на
окружающую среду.
Основные положения
"Энергетической
стратегии России на
период до 2035 года".
Практическая работа
"Сравнительная оценка
возможностей для

https://m.edsoo.ru/886
65586

1

0.5

Анализировать,
интерпретировать
данные и делать
соответствующие
выводы
Вспомнить и
применить
соответствующие
естественнонаучные
знания
Выявлять связь между
прочитанным и
современной
реальностью
Находить и извлекать
несколько единиц
информации,
расположенных в
разных фрагментах

03.10

текста
Понимать смысловую
структуру текста
(определять тему,
главную мысль/идею,
назначение текста)

развития энергетики
ВИЭ в отдельных
регионах страны"

10

Резервный урок.
Обобщающее
повторение по теме
"Топливноэнергетический
комплекс (ТЭК)"

11

Металлургический
комплекс.
Металлургические базы
России. Влияние
металлургии на
окружающую среду.
Основные положения
"Стратегии развития
чёрной и цветной
металлургии России до
2030 года"

12

Место России в
мировом производстве
чёрных металлов.
Особенности
технологии
производства чёрных

05.10
Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
65720

10.10

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/886
65892

Анализировать,
интерпретировать
данные и делать
соответствующие
выводы
Вспомнить и
применить
соответствующие

12.10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
65a5e

естественнонаучные
знания
Выявлять связь между
прочитанным и
современной
реальностью
Находить и извлекать
несколько единиц
информации,
расположенных в
разных фрагментах
текста
Понимать смысловую
структуру текста
(определять тему,
главную мысль/идею,
назначение текста)

металлов. География
металлургии чёрных
металлов: основные
районы и центры

13

[[Место России в
мировом производстве
цветных металлов.
Особенности
технологии
производства цветных
металлов. География
металлургии цветных
металлов: основные
районы и центры.
Практическая работа
"Выявление факторов,
влияющих на
себестоимость
производства

17.10

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
65bbc

предприятий
металлургического
комплекса [[в
различных регионах
страны (по выбору)"]]

14

Машиностроительный
комплекс. Роль
машиностроения в
реализации целей
политики
импортозамещения.
Практическая работа
"Выявление факторов,
повлиявших на
размещение
машиностроительного
предприятия (по
выбору) на основе
анализа различных
источников
информации"

15

География важнейших
отраслей
машиностроительного
комплекса: основные
районы и центры.
Значение отрасли для
создания экологически

19.10

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
65d2e

24.10
Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
65e78

эффективного
оборудования.
Перспективы развития
машиностроения
России

16

17

Резервный урок.
Контрольная работа по
темам
"Металлургический
комплекс" и
"Машиностроительный
комплекс"

Химическая
промышленность.
Состав, место и
значение в хозяйстве.
Место России в
мировом производстве
химической продукции

26.10

1

1

1

Анализировать,
интерпретировать
данные и делать
соответствующие
выводы
Вспомнить и
применить
соответствующие
естественнонаучные
знания
Выявлять связь между
прочитанным и
современной
реальностью
Находить и извлекать
несколько единиц
информации,
расположенных в
разных фрагментах
текста
Понимать смысловую

07.11

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
660b2

структуру текста
(определять тему,
главную мысль/идею,
назначение текста)

18

Факторы размещения
предприятий.
Химическая
промышленность и
охрана окружающей
среды. Основные
положения "Стратегии
развития химического
и нефтехимического
комплекса на период до
2030 года"

19

Лесопромышленный
комплекс. Состав,
место и значение в
хозяйстве. Место
России в мировом
производстве
продукции лесного
комплекса

20

География важнейших
отраслей. Лесное
хозяйство и
окружающая среда.
Практическая работа

09.11

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
662a6

14.11
Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
66684

16.11
Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
667f6

"Анализ документов
«Прогноз развития
лесного сектора
Российской Федерации
до 2030 года» (Гл. 1, 3
и 11) и «Стратегия
развития лесного
комплекса Российской
Федерации до 2030
года» (Гл. II и III,
Приложения № 1 и №
18) с целью
определения
перспектив и проблем
развития комплекса"

21

Резервный урок.
Обобщающее
повторение по теме
"Химико-лесной
комплекс"

22

Агропромышленный
комплекс. Состав,
место и значение в
экономике страны.
Сельское хозяйство.
Сельское хозяйство и
окружающая среда

21.11
1

23.11
Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
66a80

23

Растениеводство и
животноводство:
география основных
отраслей

24

Пищевая
промышленность.
Лёгкая
промышленность.
Состав, место и
значение в хозяйстве.
Факторы размещения
предприятий. Лёгкая
промышленность и
охрана окружающей
среды

25

"Стратегия развития
агропромышленного и
рыбохозяйственного
комплексов Российской
Федерации на период
до 2030 года".
Особенности АПК
своего края.
Практическая работа
"Определение влияния
природных и
социальных факторов
на размещение

Библиотека ЦОК
1

28.11

https://m.edsoo.ru/886
66bc0

30.11

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
66f12

05.12

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
6716a

отраслей АПК"

26

Резервный урок.
Обобщающее
повторение по теме
"Агропромышленный
комплекс (АПК)"

27

Инфраструктурный
комплекс.Транспорт.
Состав, место и
значение в хозяйстве.
Крупнейшие
транспортные узлы.
"Стратегия развития
транспорта России на
период до 2030 года"

28

Морской и внутренний
водный транспорт.
Практическая работа
"Анализ
статистических данных
с целью определения
доли отдельных
морских бассейнов в
грузоперевозках и
объяснение
выявленных различий"

1

29

География отдельных

1

07.12
1

12.12

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
672e6

14.12

Библиотека ЦОК
0.5

https://m.edsoo.ru/886
6748a

Библиотека ЦОК

19.12

видов транспорта.
Основные
транспортные пути.
Транспорт и охрана
окружающей среды

30

Информационная
инфраструктура.
Основные линии связи.
Проблемы и
перспективы развития
комплекса.
Федеральный проект
"Информационная
инфраструктура"

31

Рекреационное
хозяйство.
Практическая работа
"Характеристика

https://m.edsoo.ru/886
675fc

Анализировать,
интерпретировать
данные и делать
соответствующие
выводы
Вспомнить и
применить
соответствующие
естественнонаучные
знания
Выявлять связь между
прочитанным и
современной
реальностью
Находить и извлекать
несколько единиц
информации,
расположенных в
разных фрагментах
текста
Понимать смысловую
структуру текста
(определять тему,
главную мысль/идею,
назначение текста)

1

21.12

https://m.edsoo.ru/886
67c28]]

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
67980

09.01

туристскорекреационного
потенциала своего
края"

32

33

Резервный урок.
Контрольная работа по
теме
"Инфраструктурный
комплекс"

Государственная
политика как фактор
размещения
производства.
"Стратегия
пространственного
развития Российской
Федерации до 2025
года": основные
положения

11.01
1

1

1

Анализировать,
интерпретировать
данные и делать
соответствующие
выводы
Вспомнить и
применить
соответствующие
естественнонаучные
знания
Выявлять связь между
прочитанным и
современной
реальностью
Находить и извлекать
несколько единиц
информации,
расположенных в
разных фрагментах
текста
Понимать смысловую
структуру текста
(определять тему,
главную мысль/идею,
назначение текста)

16.01

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
67f84

34

Развитие хозяйства и
состояние окружающей
среды. "Стратегия
экологической
безопасности
Российской Федерации
до 2025 года" и
государственные меры
по переходу России к
модели устойчивого
развития. Практическая
работа "Сравнительная
оценка вклада
отдельных отраслей
хозяйства в загрязнение
окружающей среды на
основе анализа
статистических
материалов"

35

Европейский Север
России.
Географическое
положение.
Особенности
природно-ресурсного
потенциала

1

36

Европейский Север
России. Особенности

1

18.01

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
680c4

23.01
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
681e6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886

25.01

населения

682fe

37

Европейский Север
России. Особенности
хозяйства. Социальноэкономические и
экологические
проблемы и
перспективы развития

38

Северо-Запад России.
Географическое
положение.
Особенности
природно-ресурсного
потенциала

1

39

Северо-Запад России.
Особенности населения

1

1

Анализировать,
интерпретировать
данные и делать
соответствующие
выводы
Вспомнить и
применить
соответствующие
естественнонаучные
знания
Выявлять связь между
прочитанным и
современной
реальностью
Находить и извлекать
несколько единиц
информации,
расположенных в
разных фрагментах
текста
Понимать смысловую
структуру текста
(определять тему,
главную мысль/идею,
назначение текста)

30.01

01.02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
68416

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886

06.02

и хозяйства.
Социальноэкономические и
экологические
проблемы и
перспективы развития

40

Центральная Россия.
Географическое
положение.
Особенности
природно-ресурсного
потенциала

41

Центральная Россия.
Особенности населения

42

Центральная Россия.
Особенности хозяйства.
Социальноэкономические и
экологические
проблемы и
перспективы развития

43

Поволжье.
Географическое
положение.
Особенности
природно-ресурсного

6852e

08.02
Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
687e0

Библиотека ЦОК
1

13.02

https://m.edsoo.ru/886
68a7e

15.02
Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
68c4a

20.02
Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
68d80

потенциала

44

45

Поволжье.
Особенности населения
и хозяйства.
Социальноэкономические и
экологические
проблемы и
перспективы развития

Юг Европейской части
России.
Географическое
положение.
Особенности
природно-ресурсного
потенциала

22.02
Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/886
68e98

Анализировать,
интерпретировать
данные и делать
соответствующие
выводы
Вспомнить и
применить
соответствующие
естественнонаучные
знания
Выявлять связь между
прочитанным и
современной
реальностью
Находить и извлекать
несколько единиц
информации,
расположенных в
разных фрагментах
текста
Понимать смысловую
структуру текста
(определять тему,
главную мысль/идею,
назначение текста)

27.02

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
68fb0

46

Юг Европейской части
России. Особенности
населения

47

Юг Европейской части
России. Особенности
хозяйства

48

Юг Европейской части
России. Социальноэкономические и
экологические
проблемы и
перспективы развития

49

Урал. Географическое
положение.
Особенности
природно-ресурсного
потенциала.
Практическая работа
"Сравнение ЭГП двух
географических
районов страны по
разным источникам
информации"

50

Урал. Особенности
населения

Библиотека ЦОК
1

29.02

https://m.edsoo.ru/886
690dc

Библиотека ЦОК
1

05.03

https://m.edsoo.ru/886
69226

07.03
Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
693a2

12.03

Библиотека ЦОК
1

1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
695b4

Анализировать,
интерпретировать
данные и делать
соответствующие
выводы
Вспомнить и

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
696ea

14.03

применить
соответствующие
естественнонаучные
знания
Выявлять связь между
прочитанным и
современной
реальностью
Находить и извлекать
несколько единиц
информации,
расположенных в
разных фрагментах
текста
Понимать смысловую
структуру текста
(определять тему,
главную мысль/идею,
назначение текста)

51

Урал. Особенности
хозяйства. Социальноэкономические и
экологические
проблемы и
перспективы развития

52

Классификация
субъектов Российской
Федерации Западного
макрорегиона.
Практическая работа
"Классификация
субъектов Российской

19.03
Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
6980c

21.03

1

0.5

Федерации одного из
географических
районов России по
уровню социальноэкономического
развития на основе
статистических
данных"

53

Резервный урок.
Контрольная работа по
теме "Западный
макрорегион
(Европейская часть)
России"

54

Сибирь.
Географическое
положение

55

Сибирь. Особенности
природно-ресурсного
потенциала

56

Сибирь. Особенности
населения

1

57

Сибирь. Особенности
хозяйства

1

https://m.edsoo.ru/886
6a0c2

58

Сибирь. Особенности

1

Библиотека ЦОК

02.04
Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/886
69938

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/886
69a6e

Библиотека ЦОК
1

04.04

09.04

https://m.edsoo.ru/886
69cb2

Библиотека ЦОК

11.04

https://m.edsoo.ru/886
69e24

Библиотека ЦОК

16.04

18.04

59

хозяйства. Социальноэкономические и
экологические
проблемы и
перспективы развития

https://m.edsoo.ru/886
6a2a2

Дальний Восток.
Географическое
положение

Библиотека ЦОК
1

60

Дальний Восток.
Особенности
природно-ресурсного
потенциала

1

61

Дальний Восток.

1

23.04

https://m.edsoo.ru/886
6a3f6
Анализировать,
интерпретировать
данные и делать
соответствующие
выводы
Вспомнить и
применить
соответствующие
естественнонаучные
знания
Выявлять связь между
прочитанным и
современной
реальностью
Находить и извлекать
несколько единиц
информации,
расположенных в
разных фрагментах
текста
Понимать смысловую
структуру текста
(определять тему,
главную мысль/идею,
назначение текста)

25.04

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
6a59a

Библиотека ЦОК

02.05

Особенности населения

62

[[Дальний Восток.
Особенности хозяйства.
Социальноэкономические и
экологические
проблемы и
перспективы развития.
Практическая работа
"Выявление факторов
размещения
предприятий [[одного
из промышленных
кластеров Дальнего
Востока (по выбору)"]]

63

Классификация
субъектов Российской
Федерации Восточного
макрорегиона.
Практическая работа
"Сравнение
человеческого капитала
двух географических
районов (субъектов
Российской Федерации)
по заданным
критериям"

https://m.edsoo.ru/886
6a73e

07.05

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
6a8ba

09.05

Библиотека ЦОК
1

0.5

https://m.edsoo.ru/886
6a9e6

64

Резервный урок.
Контрольная работа по
теме "Восточный
макрорегион
(Азиатская часть)"

65

[[Федеральные и
региональные целевые
программы

14.05
1

1

Библиотека ЦОК
1

66

Государственная
программа Российской
Федерации
"Социальноэкономическое
развитие Арктической
зоны Российской
Федерации"

1

67

Россия в системе

1

16.05

https://m.edsoo.ru/886
6acf2
Анализировать,
интерпретировать
данные и делать
соответствующие
выводы
Вспомнить и
применить
соответствующие
естественнонаучные
знания
Выявлять связь между
прочитанным и
современной
реальностью
Находить и извлекать
несколько единиц
информации,
расположенных в
разных фрагментах
текста
Понимать смысловую
структуру текста
(определять тему,
главную мысль/идею,
назначение текста)

21.05

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
6afd6

Библиотека ЦОК

23.05

международного
географического
разделения труда.
Россия в составе
международных
экономических и
политических
организаций

68

Значение для мировой
цивилизации
географического
пространства России.
Объекты Всемирного
природного и
культурного наследия
России

https://m.edsoo.ru/886
6b184

1

Анализировать,
интерпретировать
данные и делать
соответствующие
выводы
Вспомнить и
применить
соответствующие
естественнонаучные
знания
Выявлять связь между
прочитанным и
современной
реальностью
Находить и извлекать
несколько единиц
информации,
расположенных в
разных фрагментах
текста
Понимать смысловую
структуру текста
(определять тему,
главную мысль/идею,
назначение текста)

24.05

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
6b2ba

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

4

7

Приложение 2 к рабочей программе
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ПО ПРЕДМЕТУ «ГЕОГРАФИЯ»
5 КЛАСС
№
п/п
1

2

3
4

5

6
7

8

9

Наименование
Практическая работа "Организация
фенологических наблюдений в природе:
планирование, участие в групповой работе,
форма систематизации данных"
Практическая работа "Сравнение карт
Эратосфена, Птолемея и современных карт по
предложенным учителем вопросам"
Стартовая диагностическая работа
Практическая работа "Обозначение на
контурной карте географических объектов,
открытых в разные периоды"
Практическая работа "Определение
направлений и расстояний по плану
местности"
Практическая работа "Составление описания
маршрута по плану местности"
Практическая работа "Определение
географических координат объектов и
определение объектов по их географическим
координатам"
Практическая работа "Определение
направлений и расстояний по карте
полушарий"
Контрольная работа по разделу "Изображения
земной поверхности"

Кол-во часов
Контрольные работы
Практические работы

Дата

0,5
12.09

0,5

1

19.09

26.09
0,5
07.11

1

0,5

21.11

0,5

12.12

0,5

26.01

0,5

09.01

30.01

10

11
12
13
14

Практическая работа "Выявление
закономерностей изменения
продолжительности дня и высоты Солнца над
горизонтом в зависимости от географической
широты и времени года на территории
России"
Контрольная работа по теме "Земля —
планета Солнечной системы"
Практическая работа "Описание горной
системы или равнины по физической карте"
Контрольная работа по теме "Литосфера —
каменная оболочка Земли"
Практическая работа «Анализ результатов
фенологических наблюдений и наблюдений
за погодой»

0,5

1

27.02

05.03
0,5

1

16.04
07.05

0,5

14.05

6 КЛАСС
№
п/п
1
2

3

4
5

6

7
8

9
10

Наименование
Практическая работа "Сравнение двух рек
(России и мира) по заданным признакам"
Практическая работа "Характеристика
одного из крупнейших озёр России по плану
в форме презентации"
Практическая работа "Составление перечня
поверхностных водных объектов своего края
и их систематизация в форме таблицы"
Контрольная работа по теме "Гидросфера —
водная оболочка Земли"
Практическая работа "Представление
результатов наблюдения за погодой своей
местности в виде розы ветров"
Практическая работа «Анализ графиков
суточного хода температуры воздуха и
относительной влажности с целью
установления зависимости между данными
элементами погоды»
Контрольная работа по теме "Атмосфера —
воздушная оболочка"
Практическая работа "Характеристика
растительности участка местности своего
края"
Контрольная работа по теме "Биосфера —
оболочка жизни"
Природные комплексы своей местности.
Практическая работа "Характеристика
локального природного комплекса"

Кол-во часов
Контрольные работы
Практические работы

Дата

0,5

13.10

0,5

10.10

0,5

07.11

0,5

14.11
0,5

09.01

0,5

30.01

0,5

13.02
0,5

1

27.02

02.04
0,5

16.04

11

Круговороты веществ на Земле

1

14.05

7 КЛАСС
№
п/п
1

2

3

4

5

6

7

8

Наименование
Практическая работа "Выявление
проявления широтной зональности по картам
природных зон"
Практическая работа "Объяснение
вулканических или сейсмических событий, о
которых говорится в тексте"
Практическая работа "Анализ физической
карты и карты строения земной коры с
целью выявления закономерностей
распространения крупных форм рельефа"
Практическая работа "Описание климата
территории по климатической карте и
климатограмме"
Практическая работа "Выявление
закономерностей изменения солёности
поверхностных вод Мирового океана и
распространения тёплых и холодных течений
у западных и восточных побережий
материков"
Практическая работа "Сравнение двух
океанов по предложенному учителем плану с
использованием нескольких источников
географической информации"
Практическая работа "Определение,
сравнение темпов изменения численности
населения отдельных регионов мира по
статистическим материалам"
Практическая работа "Определение и

Кол-во часов
Контрольные работы
Практические работы

Дата

0,5

08.09

0,5

22.09

0,5

26.09

0,5

24.10

0,5

14.11

0,5

21.11

01.12
0,5

0,5

05.12

9

10

11

12

13

14

15
16

17

сравнение различий в численности,
плотности населения отдельных стран по
разным источникам"
Практическая работа "Сравнение занятий
населения двух стран по комплексным
картам"
Практическая работа "Объяснение годового
хода температур и режима выпадения
атмосферных осадков в экваториальном
климатическом поясе"
Практическая работа "Сравнение
особенностей климата Африки, Южной
Америки и Австралии по плану"
Практическая работа "Сравнение
географического положения двух (любых)
южных материков"
Практическая работа "Объяснение
особенностей размещения населения
Австралии или одной из стран Африки или
Южной Америки"
Практическая работа "Описание Австралии
или одной из стран Африки или Южной
Америки по географическим картам"
Контрольная работа по теме "Южные
материки"
Практическая работа "Объяснение
климатических различий территорий,
находящихся на одной географической
широте, на примере умеренного
климатического пляса"
Практическая работа "Представление в виде
таблицы информации о компонентах

0,5

19.12

0,5
26.12

0,5

02.02

1

09.02

1

13.02

1

16.02

1

27.02
0,5

05.04

0,5

12.04

18

19

20

21

22

природы одной из природных зон на основе
анализа нескольких источников
информации"
Практическая работа "Объяснение
распространения зон современного
вулканизма и землетрясений на территории
Северной Америки и Евразии"
Практическая работа "Описание одной из
стран Северной Америки или Евразии в
форме презентации (с целью привлечения
туристов, создания положительного образа
страны и т. д. )"
Контрольная работа по теме "Северные
материки". Обобщающее повторение по теме
"Северные материки"
Практическая работа "Характеристика
изменений компонентов природы на
территории одной из стран мира в результате
деятельности человека"
Контрольная работа по теме
"Взаимодействие природы и общества"

1

03.05

1
07.05

1

09.05

0,5
14.05

1

24.05

8 КЛАСС
№
п/п
1

2

3
4

5

6
7

8

9

Наименование
Практическая работа "Представление в виде
таблицы сведений об изменении границ
России на разных исторических этапах на
основе анализа географических карт"
Практическая работа "Определение различия
во времени для разных городов России по
карте часовых зон"
Обобщающее повторение по теме
"Географическое пространство России"
Практическая работа "Характеристика
природно-ресурсного капитала своего края
по картам и статистическим материалам"
Практическая работа "Объяснение
распространения по территории России
опасных геологических явлений"
Практическая работа "Объяснение
особенностей рельефа своего края"
Практическая работа "Описание и
прогнозирование погоды территории по
карте погоды"
Практическая работа "Определение и
объяснение по картам закономерностей
распределения солнечной радиации, средних
температур января и июля, годового
количества атмосферных осадков,
испаряемости по территории страны"
Практическая работа "Оценка влияния

Кол-во часов
Контрольные работы
Практические работы
0,5

1

Дата
14.09

03.10

1

17.10

1

07.11

1

28.11

0,5

05.12

0,5

12.12

0,5

19.12

0,5

11.01

10

11

12

13

14

15

16

основных климатических показателей своего
края на жизнь и хозяйственную деятельность
населения"
Практическая работа "Объяснение
распространения опасных гидрологических
природных явлений на территории страны"
Практическая работа "Сравнение
особенностей режима и характера течения
двух рек России"
Контрольная работа по разделу "Природа
России". Обобщающее повторение по темам:
"Геологическое строение, рельеф и полезные
ископаемые", "Климат и климатические
ресурсы", "Моря России и внутренние воды"
Практическая работа "Объяснение различий
структуры высотной поясности в горных
системах"
Практическая работа "Анализ различных
точек зрения о влиянии глобальных
климатических изменений на природу, на
жизнь и хозяйственную деятельность
населения на основе анализа нескольких
источников информации"
Практическая работа «Определение по
статистическим данным общего,
естественного (или) миграционного прироста
населения отдельных субъектов
(федеральных округов) Российской
Федерации или своего региона»
Контрольная работа по темам "Численность
населения России" и "Территориальные
особенности размещения населения России"

0,5

18.01

0,5

23.01

1

1

06.02

0,5

21.03

0,5

02.04

0,5

18.04

07.05

17

18

19

Практическая работа "Построение
картограммы «Доля титульных этносов в
численности населения республик и
автономных округов РФ»
Практическая работа "Объяснение динамики
половозрастного состава населения России
на основе анализа половозрастных пирамид"
Практическая работа "Классификация
Федеральных округов по особенностям
естественного и механического движения
населения"

0,5

09.05

0,5

21.05

0,5

24.05

9 КЛАСС
№
п/п
1

2

3

4

5

6

7

Наименование
Практическая работа "Определение влияния
географического положения России на
особенности отраслевой и территориальной
структуры хозяйства"
Практическая работа "Анализ статистических
и текстовых материалов с целью сравнения
стоимости электроэнергии для населения
России в различных регионах"
Практическая работа "Сравнительная оценка
возможностей для развития энергетики ВИЭ
в отдельных регионах страны"
Практическая работа "Выявление факторов,
влияющих на себестоимость производства
предприятий металлургического комплекса
[[в различных регионах страны (по
выбору)"]]
Практическая работа "Выявление факторов,
повлиявших на размещение
машиностроительного предприятия (по
выбору) на основе анализа различных
источников информации"
Контрольная работа по темам
"Металлургический комплекс" и
"Машиностроительный комплекс"
Практическая работа "Анализ документов
«Прогноз развития лесного сектора
Российской Федерации до 2030 года» (Гл. 1,

Кол-во часов
Контрольные работы
Практические работы

Дата

0,5
12.09

0,5
28.09

0,5

03.10

0,5

17.10

0,5
19.10

1

26.10

0,5

16.11

8

9

10

11
12

13

14

15
16

3 и 11) и «Стратегия развития лесного
комплекса Российской Федерации до 2030
года» (Гл. II и III, Приложения № 1 и № 18) с
целью определения перспектив и проблем
развития комплекса"
Практическая работа "Определение влияния
природных и социальных факторов на
размещение отраслей АПК"
Практическая работа "Анализ статистических
данных с целью определения доли отдельных
морских бассейнов в грузоперевозках и
объяснение выявленных различий"
Практическая работа "Характеристика
туристско-рекреационного потенциала своего
края"
Контрольная работа по теме
"Инфраструктурный комплекс"
Практическая работа "Сравнительная оценка
вклада отдельных отраслей хозяйства в
загрязнение окружающей среды на основе
анализа статистических материалов"
Практическая работа "Сравнение ЭГП двух
географических районов страны по разным
источникам информации"
Практическая работа "Классификация
субъектов Российской Федерации одного из
географических районов России по уровню
социально-экономического развития на
основе статистических данных"
Контрольная работа по теме "Западный
макрорегион (Европейская часть) России"
Практическая работа "Выявление факторов

0,5
05.12
0,5

14.12

0,5

09.01

1

11.01
0,5

18.01

0,5

12.03

0,5

21.03

1

02.04
0,5

07.05

17

18

размещения предприятий [[одного из
промышленных кластеров Дальнего Востока
(по выбору)"]]
Практическая работа "Сравнение
человеческого капитала двух географических
районов (субъектов Российской Федерации)
по заданным критериям"
Контрольная работа по теме "Восточный
макрорегион (Азиатская часть)"

0,5
09.05

1

14.05

Приложение 3 к рабочей программе
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА






« География» для 5-6 классов общеобразовательных организаций / Г35 [ А.И Алексеев и др..- 8-е изд.-М.: Просвещение,
2019.-191 с.: ил., карт.-(Полярная звезда) .-ISBN 978-5-09-071883-7
« География» для 7 классов общеобразовательных организаций / Г35 [ А.И Алексеев и др..- 8-е изд.-М.: Просвещение, -256
с.: ил., карт.-(Полярная звезда) .-ISBN 978-5-09-074203-0
« География» для 8 классов общеобразовательных организаций / Г35 [ А.И Алексеев и др..- 10-е изд.-М.: Просвещение,
2021.-255 с.: ил., карт.-(Полярная звезда)-ISBN 978-5-09-077312-6
« География» для 9 классов общеобразовательных организаций / Г35 [ А.И Алексеев и др..- 9-е изд.-М.: Просвещение,-239
с.: ил., карт.-(Полярная звезда).-ISBN 978-5-09-077315-7

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
География «Мой тренажёр» 5-6 классы: пособие для учащихся общеобразовательных организаций/ В.В Николина; Рос. Акад.
образования, изд-во «Просвещение»
География «Практические работы» 5-6 классы, учебно методический комплект для общеобразовательных организаций
«Просвещение»
География «Мой тренажёр» 7 классы: пособие для учащихся общеобразовательных организаций/ В.В Николина; Рос. Акад.
образования, изд-во «Просвещение»
География «Практические работы» 7 класс, учебно методический комплект для общеобразовательных организаций «Просвещение»
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
1. Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/88656630
2.Российская электронная школа https://resh.edu.ru/subject/5/11/
3. ЦОС моя школа https://myschool.edu.ru/
4. Я класс https://www.yaklass.ru