Пояснительная записка
Рабочая программа по профильному труду разработана в соответствии АООП Прохоровской ООШ с/п МАОУ Южно-Дубровинской
СОШ и на основе нормативных документов:
1.Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
2.Адаптированной основной образовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
3. Учебный план Прохоровской ООШ с/п МАОУ Южно-Дубровинской СОШ на 2026-2027 год.
4. Годового календарного учебного графика Прохоровской ООШ с/п МАОУ Южно-Дубровинской СОШ на 2026-2027 год.
5. Приказа Министерства образования и науки РФ от 20.05.2020г. № 254 «Об утверждении федерального перечня учебников,
допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность».
6. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, 5-9 классы, под редакцией
В.В.Воронковой. М.(Москва, «Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2011год.
Место предмета в учебном плане
В соответствии с учебным планом Прохоровской ООШ СП МАОУ Южно-Дубровинской СОШ для обучающихся на 2026-2027 учебный
год предмет «Труд (технология)» для обучающегося с умеренной умственной отсталостью изучается в 9 классе 2 часа в неделю, 68 часов в
год.
Актуальность курса
Основные задачи: развитие интереса к трудовой деятельности; формирование навыков работы с различными инструментами и
оборудованием; освоение отдельных операций и технологий по изготовлению различных изделий, по работе с почвой, с растениями и т.д.
Основные задачи реализации содержания программы по предмету «Профильный труд»:
- овладение предметными действиями как необходимой основой для самообслуживания, коммуникации, изобразительной, бытовой и
трудовой деятельности,
- умение выполнять простые действия с предметами и материалами;
- умение соблюдать очередность при выполнении трудовых заданий, предметно-практических действий и других действий,
- формирование положительного опыта и установки на активное использование освоенных технологий и навыков для своего
жизнеобеспечения, социального развития и помощи близким.
Обучение труду основано на умениях и навыках, сформированных у обучающихся в ходе занятий по предметно-практической деятельности,
и нацелено на изготовление учащимися доступных продуктов труда. Важно также формирование мотивации трудовой деятельности,
развитие интереса к разным видам доступной трудовой деятельности, положительное отношение к результатам своего труда. Детей
знакомят с различными материалами и инструментами, со специальным оборудованием, учат соблюдать технику безопасности в ходе
трудового процесса.
Планируемые результаты изучения предмета

•
•
•
•
•
•

В структуре планируемых результатов ведущее место принадлежит личностным результатам, поскольку именно они обеспечивают
овладение комплексом социальных (жизненных) компетенций, необходимых для достижения основной цели современного образования —
введения обучающихся с умственной отсталостью в культуру, овладение ими социально - культурным опытом.
Личностные результаты
Проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области предметной технологической деятельности.
Выражение желания учиться и трудиться на производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда
Самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации.
Планирование образовательной и профессиональной карьеры.
Осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации.
Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам.
Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства.
Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.
Предметные результаты
Освоения АООП общего образования включают освоение обучающимися знания и умения, специфически для каждой
образовательной области, готовность их применения.
Ученик должен знать:
Назначение инвентаря, подготовка инвентаря к хранению, порядок хранения;
безопасное пользование инвентарем;
названия комнатных растений;
требования к размещению, к температуре и качеству воды для полива цветов;
периодичность и приемы полива;
приспособления для опрыскивания и полива.
БУД:
Личностные учебные действия:
- подготовка ребенка к нахождению и обучению в среде, взаимодействию с учителем;
- самостоятельность или с помощью взрослого выполнение учебных заданий;
- положительное отношение к окружающей действительности.
Коммуникативные учебные действия:
- готовность к нахождению и обучению в среде, к коммуникативному взаимодействию с учителем;
- сигнализирование учителю об окончании задания;
- направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание).

•
•
•
•
•
•
•
•

Регулятивные учебные действия:
- формирование учебного поведения при выполнении задания: в течение определенного периода, от начала до конца;
- переход от одного задания (операции, действия) к другому в соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действия и т.д.
- умение выполнять инструкции педагога;
- умение выполнять действия по образцу и по подражанию.
Познавательные учебные действия:
- наблюдать под руководством взрослого за предметами и явлениями окружающей действительности;
- работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, эмоциональное высказывание);
- пользоваться знаками, символами, пиктограммами;
- пользоваться по назначению учебными предметами.
Виды деятельности на уроке:
- деятельность осуществляется на уровне совместных действий с педагогом;
- деятельность осуществляется по подражанию;
- деятельность осуществляется по образцу;
- деятельность осуществляется с привлечением внимания обучающегося учителем к предмету деятельности;
- самостоятельная деятельность обучающегося.
Вся учебная деятельность осуществляется в зависимости от индивидуальных возможностей учащегося.
Используемые педагогические технологии: игровые, здоровьесберегающие, информационно-коммуникационные, личностноориентированные, компенсирующего обучения.
Методы обучения: словесные, наглядные, практические.
Сетка часов
Предмет
Количество часов
Количество
Количество часов
в неделю
часов по четвертям
за год
I
II
III
IV
Профильный труд
1
16
16
22
14
68
Содержание программы
Растениеводство. Материалы и их практическое применение «Сохранение и поддержка здоровья». Слушание рассказа про гигиену
человека. Слушание сказки «Мойдодыр». Знакомство с личной гигиеной: закаливание. Знакомство с личной гигиеной подростка.
Знакомство с косметическим уходом за кожей. Знакомство с косметическим уходом за волосами. Узнавание правил гигиены (умывание,
чистка зубов). Узнавание способов ухода человека за собой (вода, мыло). Узнавание режима жизнедеятельности человека: сон. Узнавание
режима жизнедеятельности человека: учеба. Узнавание режима жизнедеятельности человека: прием лекарств. Узнавание охраны здоровья

человека. Узнавание гигиены органов и систем организма человека: гигиена органов слуха. Узнавание гигиены органов и систем организма
человека: гигиена органов дыхания. Узнавание гигиены органов и систем организма человека: гигиена зубов.
«Уход за бельем, одеждой и обувью». Узнавание верхней одежды (куртка). Узнавание предмета повседневной одежды (майка).
Узнавание головного убора (шапка). Узнавание обуви (туфли). Узнавание предмета нижнего белья (трусы). Узнавание аксессуаров в
определенный сезон (перчатки). Узнавание назначения одежды: значение одежды. Узнавание назначения одежды: головных уборов.
Узнавание назначения одежды: обуви для здоровья человека. Узнавание назначения одежды: опрятность в одежде. Узнавание назначения
одежды: размер одежды и обуви. Узнавание назначения одежды: приобретение и хранение одежды.
Формы деятельности на уроке: урок, фронтальная работа, индивидуальная работа, обучающая игра, предметно-действенное обучение.
Календарно-тематическое планирование
Наименование разделов и тем
Кол-во
Дата проведения
№
часов
План
Факт
раздела и
тем
1.
Растениеводство.Вводное занятие. Правила ТБ.
1
2-4 Растения, выращиваемые в комнатных условиях
3
Выращивание комнатных растений: потребность комнатного растения (полив,
2
5-6 рыхление, опрыскивание, подкормка, пересадка)
7-8 Полив комнатный растений. Заготовка поливной воды для отстаивания
2
Пересадка растений. Опрыскивание комнатных растений.
2
910
Удаление сухих листьев с растений. Опрыскивание растений.

2

Рыхление почвы.

2

Материалы и их практическое применение. Вводное занятие. История
возникновения пластилина. Правила ТБ при работе с пластилином. Материал,
вспомогательные предметы для работы с пластилином.

2

17- Освоение приема «мазки» ( отщипывание небольших кусочков пластилина и
18 скатывание маленьких шариков круговыми движениями пальцев, расплющивание
шариков на всей поверхности )

2

1112
1314
1516

19- Закрепление приемов надавливания и размазывания, а также смешивания
20 различных цветов.
21- Знакомство с элементами: «шар», «конус», «жгут», «валик». Ручные работы.
22

2

23- Аппликация из пластилина. Барельеф.
24 Ручные работы Вырезание плоских деталей (круга) и наложение на фон «Луна на
небе».
25- Ручные
работы. Нанесение
фона.
Смешивание
цвета.
Изображение
26 растительности: трава (форма жгут), трава (форма плоская лента).
27- Ручные работы. Создание несложной картины «Бабочка» с использованием всех
28 изученных приемов, элементов, эффектов
29- Ручные работы «Аквариум с рыбками».
30
31- ручные работы «Аквариум с рыбками».
32
33- Работа с бумагой и картоном. Вводное занятие. Правила поведения в кабинете и
34 ТБ. Инструменты и материалы.
35- Разнообразие видов и свойств бумаги и картона. Технологические операции с
36 бумагой – сгибание, сминание.
37- Технологические операции с бумагой и картоном–вырезание.
38
39- Виды клея (клей-карандаш, ПВА, Момент). ТБ, правила и приемы работы с клеем.
40 Технологические операции с бумагой и картоном –фиксирование на клей.
41- Геометрическая фигура - треугольник. Аппликация из бумаги и картона"
42 Человечек".
43- Геометрическая фигура -треугольник, круг. Аппликация из бумаги и картона
44 "Цветок".
45- Геометрические фигуры -квадрат, прямоугольник. Аппликация из бумаги и
46 картона " Трактор".
47- Геометрические фигуры -квадрат, треугольник. Аппликация из бумаги и картона
48 "Ракета".

2

2

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

4950
5152
5354
5556
5758
5960
6162
6364
6566
6768

Аппликация из бумажных салфеток (комочков) "Ёжик".

2

Аппликация из бумажных салфеток (комочков) "Рябина"

2

Разнообразие природного материала: листья, шишки, желуди, каштаны, орехи,
крылатки.
Правила ТБ. Разделение природного материала по цвету и размеру.

2

Технология соединения природного материала с основой: клеевой способ.

2

Аппликация из семян и круп "Кленовый лист".

2

Технология соединения природного материала с основой: с помощью пластилина.

2

Аппликация засушенных листьев на клеевой основе "Бабочка".

2

Поделка из шишек и пластилина "Ёжик"

2

Повторение. Работа с различными материалами.

2

ИТОГО:

2

68 ч