Содержание курса внеурочной деятельности
1- 4класс
Темы курса
Что такое исследование?

Как задавать вопросы?

Как выбрать тему исследования?

Учимся выбирать
дополнительную
литературу(экскурсия в
библиотеку)
Библиотечное занятие
«Знакомство с
информационными
справочниками» (продолжение
темы «Учимся выбирать
дополнительную литературу»)
Наблюдение как способ
выявления проблем.

Содержание курса
Понятие о проектах и исследовательской
деятельности учащихся. Презентация
исследовательских работ учащихся начальных
классов.
Вопрос. Виды вопросов. Ответ. Игра «Угадай, о
чем спросили», «Найди загадочное слово».
Правила совместной работы в парах.
Понятие «тема исследования». Задания на развитие
речи, аналитического мышления. Игра на развитие
наблюдательности.
Экскурсия в библиотеку. Научить выбирать
литературу на тему.

Форма
организации
Круглый стол

Виды деятельности
Выполняют задания, играют,
знакомятся с презентациями.

Игра, парная
работа

Учатся задавать вопросы,
играют

Игра

Выполняют задания, играют

Экскурсия

Подбирают литературу на
заданную тему

Информация. Источники информации. Библиотека. Беседа
Работа с энциклопедиями и словарями. Беседа.
Правила общения.

Знакомятся с разными
источниками информации

Понятие о проблеме. Упражнение в выявлении
проблемы и изменении собственной точки зрения.
Игра «Посмотри на мир чужими глазами».

Выявляют проблему,
высказывают свою точку
зрения, обосновывают

Практические
задания, игра

Совместное или
самостоятельное планирование
выполнения практического
задания
Выдвижение идеи (мозговой
штурм). Развитие умения видеть
проблемы.
Постановка вопроса (поиск
гипотезы).
Формулировка
предположения (гипотезы)
Развитие умения выдвигать
гипотезы. Развитие умений
задавать вопросы.
Экскурсия как средство
стимулирования
исследовательской деятельности
детей
Составление аннотации к
прочитанной книге, картотек
Методика
проведения
самостоятельных
исследований.
Методика проведения
самостоятельных исследований.
Коллективная играисследование.
Индивидуальные творческие
работы на уроке по выбранной
тематике

Учить составлять план для выполнения задания
(алгоритм). Развивать речь учащихся.
Формировать умение работать самостоятельно и в
коллективе.

Практические
задания, игра

Составляют план
выполнения заданий

Учить в игровой форме выявлять причину и
следствие. Развивать умение правильно задавать
вопросы.
Понятие о гипотезе. Вопрос и ответ. Игра «Найди
причину».

Игра

Выполняют задания

Игра

Создают и строят гипотезы

Заочная экскурсия в прошлое.

Виртуальная
экскурсия

Понятие «аннотация». Выбор книги по интересам.
Составление карточек по прочитанной книге.

Составление карточек по
прочитанной книге.

Практическая работа. История числа.
Натуральный ряд чисел. Занимательная
математика. Игры с числами.
«Почему мы любим встречать Новый год». Игры
наших дедушек и бабушек.

Игры,

Выполняют практическую
работу

Выставка

Собирают материал для
выставки

Самостоятельная работа учащихся над проектом.
Подготовка выставки творческих работ.

Выставка

Проводят наблюдение,
опрос

Выставка творческих работ. Презентации проектов
учащимися.

Проекты

Презентация своей работы

Выставки творческих работ –
средство стимулирования
проектной деятельности детей.
Анализ исследовательской
деятельности.

Подведение итогов исследовательской
деятельности учащихся. Работа над умением
анализировать и делать выводы

Анализируют и делают
выводы

Подведение итогов исследовательской
деятельности учащихся. Работа над умением
анализировать и делать выводы

Анализируют и делают
выводы

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
1-4 класс
Личностные
•
формирование у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии.
•
развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в
информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.
Регулятивные
•
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
•
планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
•
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
Познавательные
•
умения учиться: навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации;
•
добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу;
•
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
- основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;
•
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
Коммуникативные
•
учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);
•
умение координировать свои усилия с усилиями других;
•
формулировать собственное мнение и позицию;
•
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
•
задавать вопросы;

•
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
•
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Предметные
•
предполагает получение школьниками самостоятельного социального опыта. Проявляется в участии школьников в реализации
социальных проектов по самостоятельно выбранному направлению;
•
итоги реализации программы могут быть представлены через презентации проектов, участие в конкурсах и олимпиадах по разным
направлениям, выставки, конференции, фестивали, чемпионаты.

Тематическое планирование курса внеурочной деятельности (с возможность использования по темам
электронных образовательных ресурсов)
1-4 класс
№ п/п

1
2
3-5
6

7-8

9-10
11-12

1314

Тема занятия

Целевые ориентиры результатов воспитания на
уровне
начального общего образования.
Что такое исследование?
Гражданско-патриотическое воспитание
Знающий и любящий свою малую родину, свой край,
Как задавать вопросы?
имеющий представление о Родине — России, её
Как выбрать тему
территории, расположении.
исследования?
Сознающий принадлежность к своему народу и к
Учимся выбирать
общности граждан России, проявляющий уважение к
дополнительную
своему и другим народам.
Понимающий свою сопричастность к прошлому,
литературу(экскурсия в
настоящему и будущему родного края, своей Родины
библиотеку)
— России, Российского государства.
Библиотечное занятие
Понимающий
значение
гражданских
символов
«Знакомство с
(государственная символика России, своего региона),
информационными
праздников, мест почитания героев и защитников
справочниками»
Отечества, проявляющий к ним уважение.
(продолжение темы «Учимся Имеющий первоначальные представления о правах и
ответственности человека в обществе, гражданских
выбирать дополнительную
правах и обязанностях.
литературу»)
Принимающий
участие
в
жизни
класса,
Наблюдение как способ
общеобразовательной организации, в доступной по
выявления проблем.
возрасту социально значимой деятельности.
Совместное или
и эстетическую ценность литературы, родного языка,
самостоятельное
русского языка, проявляющий интерес к чтению.
Эстетическое воспитание
планирование выполнения
Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в
практического задания
Выдвижение идеи (мозговой быту, природе, искусстве, творчестве людей.
Проявляющий интерес и уважение к отечественной и
штурм). Развитие умения
мировой художественной культуре.
видеть проблемы.

Кол-во часов

1
1
3
1

2

2
2

2

ЭОР

1516

17-18

19-21

2223
2425
26-28

29-30

31-32

33

Постановка
вопроса
(поиск
гипотезы).
Формулировка
предположения
(гипотезы)
Развитие умения выдвигать
гипотезы. Развитие умений
задавать вопросы.
Экскурсия как средство
стимулирования
исследовательской
деятельности детей
Составление аннотации к
прочитанной
книге,
картотек
Методика
проведения
самостоятельных
исследований.
Методика проведения
самостоятельных
исследований. Коллективная
игра-исследование.
Индивидуальные творческие
работы на уроке по
выбранной тематике
Выставки творческих работ
– средство стимулирования
проектной деятельности
детей.
Анализ исследовательской

Проявляющий стремление к самовыражению в разных
видах художественной деятельности, искусстве.
Физическое воспитание, формирование культуры
здоровья и эмоционального благополучия
Бережно относящийся к физическому здоровью,
соблюдающий основные правила здорового и
безопасного для себя и других людей образа жизни, в
том числе в информационной среде.
Владеющий
основными
навыками
личной
и
общественной гигиены, безопасного поведения в быту,
природе, обществе.
Ориентированный на физическое развитие с учётом
возможностей здоровья, занятия физкультурой и
спортом.
Сознающий
и
принимающий
свою
половую
принадлежность,
соответствующие
ей
психофизические и поведенческие особенности с
учётом возраста.
Трудовое воспитание
Сознающий ценность труда в жизни человека, семьи,
общества.
Проявляющий уважение к труду, людям труда,
бережное
отношение
к
результатам
труда,
ответственное потребление.
Проявляющий интерес к разным профессиям.
Участвующий в различных видах доступного по
возрасту труда, трудовой деятельности.
Экологическое воспитание
Понимающий ценность природы, зависимость жизни
людей от природы, влияние людей на природу,
окружающую среду.
Проявляющий любовь и бережное отношение к
природе, неприятие действий, приносящих вред
природе, особенно живым существам.

2

2

3

2

2

3

2

2

1

деятельности.

Выражающий готовность в своей деятельности
придерживаться экологических норм.
Ценности научного познания
Выражающий познавательные интересы, активность,
любознательность и самостоятельность в познании,
интерес и уважение к научным знаниям, науке.
Обладающий первоначальными представлениями о
природных и социальных объектах, многообразии
объектов и явлений природы, связи живой и неживой
природы, о науке, научном знании.
Имеющий первоначальные навыки наблюдений,
систематизации
и
осмысления
опыта
в
естественнонаучной и гуманитарной областях знания.
Итого 33 часа

Приложение 1 к рабочей программе

Календарно-тематическое планирование 1-4 класс
№ п/п
1
2

Тема занятия
Что такое исследование?
Как задавать вопросы?

3
4
5
6
7
8
9

Как выбрать тему исследования?

Учимся выбирать дополнительную литературу(экскурсия в библиотеку)
Библиотечное занятие «Знакомство с информационными справочниками»
Наблюдение как способ выявления проблем.

Дата план
4.09
11.09
18.09
25.09
2.10
9.10
16.10
23.10
6.11

Дата факт

Корректировка

10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
28
29
30
31
32
33
34

Совместное или самостоятельное планирование выполнения практического
задания
Выдвижение идеи (мозговой штурм). Развитие умения видеть проблемы.
Постановка вопроса (поиск гипотезы). Формулировка предположения
(гипотезы)
Развитие умения выдвигать гипотезы. Развитие умений задавать вопросы.
Экскурсия как средство стимулирования исследовательской деятельности
детей
Составление аннотации к прочитанной книге, картотек
Методика проведения самостоятельных исследований.
Методика проведения самостоятельных исследований. Коллективная играисследование.
Индивидуальные творческие работы на уроке по выбранной тематике
Выставки творческих работ – средство стимулирования проектной
деятельности детей.
Анализ исследовательской деятельности.
Анализ исследовательской деятельности.

13.11
20.11
27.11
4.12
11.12
18.12
25.12
15.01
22.01
29.01
5.02
12.02
19.02
26.02
5.03
12.03
19.03
26.03
9.04
16.04
23.04
30.04
7.05
14,05