Содержание
Пояснительная записка............................................................................................. 3
Содержание курса внеурочной деятельности
«Моя художественная практика» ..................................................................... 6
1 класс (первый год обучения) ..................................................................... 6
2 класс (второй год обучения) .................................................................... 10
3 класс (третий год обучения) .................................................................... 14
4 класс (четвёртый год обучения) ........................................................... 18
Планируемые результаты освоения курса внеурочной
деятельности «Моя художественная практика» на уровне
начального общего образования ...................................................................... 23
Личностные результаты.................................................................................... 23
Метапредметные результаты ........................................................................ 24
Предметные результаты ................................................................................... 25
Тематическое планирование ................................................................................ 34
Модуль «Графика»................................................................................................. 34
Модуль «Живопись» ............................................................................................ 40
Модуль «Скульптура» ......................................................................................... 48
Модуль «Декоративно-прикладное искусство» .............................. 54
Модуль «Архитектура» ...................................................................................... 61
Модуль «Восприятие произведений искусства» .......................... 67
Модуль «Азбука цифровой графики» .................................................. 71
Учебно-методическое обеспечение курса .................................................. 79
ПояСнительная заПиСка
Примерная программа внеурочной деятельности «Моя
художественная практика» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утверждён Приказом Министерства просвещения Российской Федерации
№ 286 от 31 мая 2021 г .) и с учётом примерной рабочей программы начального общего образования «Изобразительное искусство» (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол 3/21 от
27 .09 .2021 г .) .
Цель примерной программы — создание условий для проявления творческих способностей обучающихся в процессе
приобретения ими опыта практической работы в различных
видах художественно-творческой деятельности .
Задачи программы:
6 развитие эстетического восприятия природы, произведений
изобразительного искусства и детского творчества;
6 формирование активного, ценностного отношения к истории отечественной культуры, выраженной в её архитектуре, изобразительном и народном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной
среды, в понимании красоты человека и природы;
6 знакомство с многообразием видов художественной деятельности и технически доступным разнообразием художественных материалов;
6 овладение элементарной художественной грамотой во всех
основных видах визуально-пространственных искусств (собственно изобразительных): графики, живописи и скульптуры, декоративно-прикладного и народного искусства, архитектуры и дизайна;
6 приобретение собственной художественно-творческой практики в процессе работы различными художественными материалами .
Сроки освоения примерной программы: 4 года, по 2 часа
в неделю в каждом классе . Всего: 1 класс — 66 ч, 2 класс —
68 ч, 3 класс — 68 ч, 4 класс — 68 ч . Всего 270 ч .
Примерная программа внеурочной деятельности построена
на модульном принципе представления содержания по годам
обучения . Программа включает в себя относительно самостоятельные части образовательной программы — модули, позволяющие увеличить её гибкость и вариативность, организо«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
3
вать образовательный процесс, подстраиваясь под интересы и
способности обучающихся .
Модульный принцип построения учебного материала допускает вариативный подход к очерёдности изучения модулей и
принципам компоновки учебных тем в каждом классе . Предполагается также возможность реализации одного или нескольких модулей по выбору участников образовательного
процесса, при этом увеличивается количество часов, отведённых на практическую работу .
Взаимосвязанное содержание тематических модулей позволяет объединять, исключать, перекомпоновывать их наполнение в зависимости от объёма и видов практической деятельности, поэтому содержание одного или нескольких модулей
логически встраивается в содержание других модулей, что
является необходимым условием достижения цели данной
программы . Например, модуль «Азбука цифровой графики»
и модуль «Восприятие произведений искусства» интегрируются с такими модулями, как «Графика», «Живопись», «Скульптура», «Архитектура» .
В соответствии с содержанием данной программы основным видом деятельности является художественно-творческая
практика, которая реализуется в системе освоения тематических модулей и направлена на достижение определённой цели, а именно — развитие творческой личности обучающегося
через освоение им опыта работы в разных видах изобразительного искусства, разнообразными техниками, материалами, инструментами и средствами изображения . Таким образом обучающийся должен овладеть практическими навыками
работы в каждом тематическом модуле: «Графика», «Живопись», «Скульптура», «Декоративно-прикладное искусство»,
«Архитектура», «Восприятие произведений искусства», «Азбука цифровой графики» .
Содержание программы внеурочной деятельности по изобразительному искусству тесно связано с основным образованием и является его логическим продолжением, неотъемлемой частью системы обучения, созданной в образовательной
организации .
В ходе реализации программы внеурочной деятельности
применяется сетевая, электронная форма обучения, используются дистанционные образовательные технологии .
В содержании программы есть задания, которые даны на
основе компьютерных средств изображения, и задания на восприятие произведений изобразительного искусства . Для этого
4
Примерная программа курса внеурочной деятельности
используются возможности как самого образовательного учреждения (компьютерный класс, актовый зал, библиотека),
так и учреждения дополнительного образования и культуры .
Формы внеурочной деятельности обучающихся в соответствии с данной программой следующие:
6 художественно-творческая практика;
6 творческие занятия;
6 творческий проект;
6 выставка-конкурс;
6 квест;
6 пленэр и фотопленэр;
6 мастер-класс;
6 экскурсии;
6 виртуальные путешествия и др .
Основным видом деятельности на занятиях изобразительным
искусством является практическая художественно-творческая деятельность (индивидуальная, в парах и творческих
группах, коллективная), поэтому в программе максимальное
количество времени отводится для художественно-творческой
практики как формы освоения основ изобразительной грамоты .
Материал программы предполагаем межпредметную связь
с такими учебными предметами, как «Литература», «Музыка», «История», «Технология», «Информатика» .
Подведение итогов реализации примерной программы осуществляется в следующих формах:
6 выставки: внутри параллели, класса, общешкольные (в медийном или реальном формате), районные, городские и т .д .;
6 выставки-конкурсы (от общешкольных до всероссийских и
международных);
6 защиты проектов .
Данная программа создана с учётом Примерной рабочей
программы воспитания . Творчество, художественно-творческая деятельность — важнейшие средства решения проблем
воспитания современных школьников . В изобразительном искусстве сконцентрировано духовное богатство человечества,
творческий опыт личности, поэтому искусство способствует
формированию понимания таких ценностей, как Родина, человек и природа, семья и дружба, культура и красота . Изобразительное искусство, своеобразие его языка, содержание,
социальная функция и способ отражения действительности —
это возможность воспитательного воздействия на обучающегося, условие для проявления им творческих способностей, развития его личности .
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
5
Содержание курСа
внеурочной деятельноСти
«Моя художеСтвенная практика»
Содержание программы внеурочной деятельности распределено и структурно представлено семью модулями (тематическими линиями) для каждого класса (по годам обучения) .
1 клаСС (первый год обучения)
Модуль «Графика»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий . Графические материалы, их свойства и особенности . Графические техники изображения . Компьютерная графика . Фотография, пленэр .
Графическая практика
Содержание. Рисование листьев растений разной формы,
веток дерева по материалам фотографий пленэра «Осенние
листья», «Эти разные деревья» . Рисование с натуры: листья
и их форма, декорирование поверхности листа, превращение
листа в дерево . Рисование животных, игра «Большие и маленькие» . Задания на освоение приёмов изображения в графическом редакторе Paint . Композиция из листьев в технике
тиснения . Техника аппликации (симметричное вырезывание)
с графической прорисовкой . Техника объёмной аппликации
(симметричное вырезывание, планы) . Создание композиции
из каракулей-путаниц из линий . Персонажи для игры в тени:
силуэты на трости (деревянной шпажке) на примере сказок
«Теремок», «Колобок», «Репка» и т . д .
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность
и художественное творчество: упражнения на освоение приёмов рисования линией, пятном, штрихом (веток дерева, животных, птиц, рыб); приёмы изображения в графическом редакторе Paint; выполнение рисунка с натуры: разные листья
и их форма, декорирование поверхности листа, превращение
листа в дерево; композиция из листьев в технике тиснения и
аппликации (линия, пятно, силуэт); создание композиции из
каракулей-путаниц из линий; рисунки для игры в тени; композиции в смешанной технике; работа в технике объёмной
аппликации .
Форма организации. Художественно-творческая практика;
игры «Каракули», «Большие и маленькие», «Волшебные тени»;
коллективная работа; работа в творческих группах; фотографирование на природе; занятие в компьютерном классе школы .
6
Примерная программа курса внеурочной деятельности
Модуль «живопись»
Вводное занятие. Живописные материалы, их свойства и
особенности . Приёмы работы гуашью, акварелью .
Живописная практика
Содержание. Изображение цветов гуашью (приёмы работы,
мазки) . Букет . Проект к празднику . Пейзаж в живописи .
Натюрморт в живописи . Сказочные образы (люди, животные) .
Приёмы работы в нетрадиционной технике . Композиция .
Цвет и настроение . Техника монотипии .
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность
и художественное творчество: отработка техники работы гуашью, акварелью (красочное пятно, мазки, смешение цвета
и др .); живописное изображение по представлению и восприятию разных по цвету и формам цветков, овощей и фруктов
(мятая бумага); передача с помощью контрастных цветов настроения в пейзаже и в изобразительном сюжете; освоение
техники монотипии; «оттиск бумажным комочком»; коллаж .
Форма организации. Художественно-творческая практика;
коллективная работа; художественный проект; выставка творческих работ в медийном пространстве (на сайте школы, в
творческом блоге, группе в соцсети) или в реальном формате .
Модуль «Скульптура»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий . Материалы, инструменты . Приёмы лепки, смешение цветов .
Практика по лепке
Содержание. Пластилиновая композиция . Лепка зверушек,
овощей и фруктов из цельной формы по фотоматериалам .
Скульптурная композиция на тему человека и животного .
Лепка сказочной игрушки и игрушки, характерной для одного из наиболее известных народных художественных промыслов (дымковская, каргопольская игрушка или по выбору учителя с учётом местных промыслов) .
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность
и художественное творчество: лепка фигурки животного; создание пластилиновой композиции «Овощи и фрукты»; работа
над скульптурной композицией «Человек и животное»; освоение работы в материале (лепка из снега); фотографирование .
Форма организации. Художественно-творческая практика;
мастер-класс; коллективная работа; работа в творческих группах;
полевая творческая практика: работа в материале; игра «В мастерской лепки»; выставка творческих работ на сайте школы,
в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате .
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
7
Модуль «декоративно-прикладное искусство»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий . Материалы, инструменты, техники исполнения . Техника безопасности .
Декоративно-прикладная практика
Содержание. Узоры и орнаменты, создаваемые людьми:
превращение листьев в элемент узора; орнамент и форма посуды . Узор на крыльях бабочки . Декоративное рисование .
Игрушки из нехудожественных материалов . Проект ювелирных украшений . Дизайн предмета: изготовление нарядной
упаковки путём складывания бумаги и аппликации . Оригами — создание игрушки для новогодней ёлки . Создание воздушных подвесок для оформления интерьера . Замкнутый орнамент печенья «тетёрочки» .
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность
и художественное творчество: работа над переводом реальных
объектов природы в декоративные (листья в элемент узора,
шишки в ёлочные игрушки); создание декоративной композиции в технике аппликации; выполнение росписи по мотивам
хохломской, городецкой росписи; декоративное рисование; работа над проектом ювелирных украшений (монотипия или
Paint); освоение техники оригами и приёмов работы над дизайном упаковки; фотографирование .
Форма организации. Мастер-класс; игра «Ювелиры»; коллективная работа и работа в творческих группах; выставка
творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, группе
в соцсети или в реальном формате .
Модуль «архитектура»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий . Материалы, инструменты . Техники и приёмы конструирования,
макетирования . Техника безопасности .
Практика конструирования и макетирования
Содержание. Проект домика из овощей или фруктов, из
варежки или сапога для маленьких человечков . Здание в технике оригами по материалам фотографирования на природе .
«В объективе — здание» . Конструирование из бумаги по материалам фотографий на темы «Вот моя улица (утром, днём,
вечером)» или «Прогулка по городу» . Наблюдение разнообразных архитектурных зданий в окружающем мире (по фотографиям) . Макетирование (или аппликация) пространственной среды сказочного города из бумаги и картона .
8
Примерная программа курса внеурочной деятельности
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность
и художественное творчество: создание проекта домика из
различных форм (природные, вещи и др .); конструирование
постройки из бумаги; выполнение аппликации «Город сказочных построек» с использованием объёмных элементов; конструирование упаковки для подарков (коробочки, пакеты);
фотографирование .
Форма организации. Художественно-творческая практика;
коллективная работа; мастер-класс; игровой проект «Много
окон и дверей, полна горница людей»; выставка творческих
работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в соцсети
или в реальном формате .
Модуль «Восприятие произведений искусства»
Практика восприятия и выставочная практика
Содержание. Восприятие произведений детского творчества . Обсуждение сюжетного и эмоционального содержания
детских работ . Художественное наблюдение окружающего мира природы и предметной среды жизни человека в зависимости от поставленной аналитической и эстетической задачи наблюдения (установки) . Рассматривание иллюстраций детской
книги на основе содержательных установок учителя в соответствии с изучаемой темой .
Виды деятельности. Познавательная деятельность и художественное творчество: освоение зрительских умений на основе получаемых знаний и творческих практических задач; приобретение обучающимися опыта восприятия и оценка эмоционального содержания произведений; умение делиться своим
мнением и впечатлениями .
Форма организации. Выставка творческих работ на сайте
школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном
формате; беседа; занятие в школьной или районной библиотеке .
Модуль «азбука цифровой графики»
Фотопрактика
Содержание. Фотографирование мелких деталей природы,
выражение ярких зрительных впечатлений . Обсуждение в условиях урока ученических фотографий, соответствующих изучаемой теме .
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность
и художественное творчество: выполнение фотографий объектов природы; построение композиции в фотографии в зависимости от деталей изображения .
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
9
Форма организации. Художественно-творческая практика;
индивидуальная работа или работа в творческих группах; фотографирование на природе; беседа-обсуждение .
2 клаСС (второй год обучения)
Модуль «Графика»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий . Художественные материалы для линейного рисунка и их свойства
(пастель, мелки) . Графические техники изображения .
Графическая практика
Содержание. Изображение разнообразными линиями птиц
из сказок . Чёрный и белый цвет . Графическая сказка: сюжетный рисунок на произвольном формате . Натюрморт «Свет и
тень» из выбранных сосудов, передача их формы по фотоматериалам . Натюрморт из овощей и фруктов . Проект оформления входа в зоопарк: коллаж из графических изображений
животных . Композиция в технике цветного граттажа .
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность
и художественное творчество: работа над композицией графической сказки; создание проекта книжки-раскраски; выполнение рисунка с передачей формы предметов (линия, пятно,
штрих, светотень); освоение техники граттажа; проект оформления фриза входа в зоопарк .
Форма организации. Художественно-творческая практика;
игра «Графическая сказка»; художественный проект; коллективная работа; работа в творческих группах; занятие в библиотеке школы или районной библиотеке .
Модуль «живопись»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий . Живописные материалы, их свойства и особенности . Приёмы работы гуашью, акварелью . Основы цветоведения .
Живописная практика
Содержание. Изображение неба: разный характер мазков и
движений кистью . Композиция пейзажа . Изображение пейзажа в разных контрастных состояниях погоды и соответствующих цветовых состояниях . Техника по-сырому . Сюжетные
композиции по фотозарисовкам . Букет цветов «Такие разные
цветы» по материалам фотографий, сделанных на пленэре .
Рисование с натуры .
10
Примерная программа курса внеурочной деятельности
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность
и художественное творчество: освоение техники пастозного
письма гуашью и основ цветоведения; работа над пейзажем
по композиционным схемам; изображение контрастных состояний природы; выполнение сюжетных композиций с изображением людей; рисование с натуры .
Форма организации. Художественно-творческая практика,
мастер-класс, индивидуальная, групповая и коллективная работа, фотографирование на пленэре, фотозарисовка, выставка
творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, группе
в соцсети или в реальном формате .
Модуль «Скульптура»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий . Образцы поделок . Материалы, инструменты . Приёмы лепки . Техника безопасности .
Практика по лепке
Содержание. Композиции из двух-трёх фигур животных в
движении по материалам фотозарисовок на тему «Весёлые
игры животных»; лепка фигурок по наброску . Рельефная композиция с изображением героев сказок . Лепка сюжетной композиции . Создание пластического образа из подручного нехудожественного материала .
Виды деятельности. Познавательная деятельность и художественное творчество: работа над многофигурной скульптурной композицией; лепка рельефа с изображением героев сказок; выполнение сюжетной композиции «На арене цирка»;
создание образа из нехудожественного материала .
Форма организации. Художественно-творческая практика;
индивидуальная работа; работа в творческой группе; фотозарисовка «Весёлые игры животных»; мастер-класс; выставка
творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, группе
в соцсети или в реальном формате .
Модуль «декоративно-прикладное искусство»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий . Материалы, инструменты, техники исполнения . Техника безопасности .
Декоративно-прикладная практика
Содержание. Декоративное панно по мотивам различных
народных промыслов . Декоративная композиция . Маски для
маскарада . Поделки из подручных нехудожественных материалов . Декоративное изображение животных в игрушках на«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
11
родных промыслов . Декор одежды человека . Композицияимпровизация по мотивам палехской росписи; коллаж-аппликация из изображений людей в исторических костюмах . Компьютерный проект украшений (связь с модулем «Азбука цифровой графики») .
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность
и художественное творчество: роспись и украшение орнаментом посуды по мотивам разных промыслов; работа над декоративной композицией маски, новогодней ёлки, декоративной
композицией в полосе по мотивам «тарарушек» Полховского
Майдана; освоение техники коллажа, обрывной аппликации;
создание композиции-импровизации на тему исторических и
народных костюмов .
Форма организации. Художественно-творческая практика;
творческий проект; сюжетная игра-конкурс «Накроем стол
для чая»; мастер-класс; индивидуальная и коллективная работа, работа в творческих группах; выставка творческих работ
на сайте школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в
реальном формате .
Модуль «архитектура»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий . Материалы, инструменты . Техники и приёмы конструирования,
макетирования . Техника безопасности .
Практика конструирования и макетирования
Содержание. Конструирование из бумаги . Приёмы работы
с полосой бумаги, разные варианты складывания, закручивания, надрезания . Макетирование пространства детской площадки . Построение игрового сказочного города из бумаги .
Образ здания . Интерьер для героев сказки . Рисунок дома для
доброго или злого сказочного персонажа .
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность
и художественное творчество: конструирование игрушек из
бумаги для росписи; создание интерьера в коробке и вещи из
коробок; работа над проектом детской площадки; освоение
приёмов объёмной аппликации; выполнение макета зданий,
города и конструирование подвесного аквариума .
Форма организации. Художественно-творческая практика;
мастер-класс; творческий проект; коллективная работа или
работа в творческой группе; сюжетная игра: интерьер и вещи
для героев сказки; выставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате .
12
Примерная программа курса внеурочной деятельности
Модуль «Восприятие произведений искусства»
Практика восприятия и выставочная практика
Содержание. Восприятие произведений детского творчества . Обсуждение сюжетного и эмоционального содержания
детских работ . Восприятие произведений живописи с активным выраженным цветовым состоянием в природе . Произведения И . К . Айвазовского . Восприятие произведений художника-иллюстратора Л . В . Владимирского к книгам «Волшебник Изумрудного города» А . М . Волкова, «Приключения
Незнайки и его друзей» Н . Н . Носова . Наблюдение животных
с точки зрения их пропорций, характера движения, пластики .
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность
и художественное творчество: освоение зрительских умений
на основе получаемых знаний и творческих практических задач; приобретение обучающимися личного опыта в восприятии и оценке эмоционального содержания произведений; умение делиться своим мнением и впечатлениями; знакомство с
произведениями И . К . Айвазовского, произведениями художника-иллюстратора Л . В . Владимирского .
Форма организации. Выставка творческих работ на сайте
школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном
формате; беседа; занятие в школьной или районной библиотеке; занятие в компьютерном классе, актовом зале школы;
экскурсия в музей (или виртуальная экскурсия) .
Модуль «азбука цифровой графики»
Фотопрактика, практика в компьютерной графике и анимации
Содержание. Компьютерные средства изображения . Работа
с геометрическими фигурами . Трансформация и копирование
геометрических фигур в программе Paint . Художественная
фотография . Расположение объекта в кадре . Масштаб . Доминанта . Обсуждение на занятии ученических фотографий, соответствующих изучаемой теме .
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность
и художественное творчество: выполнение фотографий объектов природы; построение композиции в фотографии в зависимости от деталей изображения; выполнение рисунков в графическом редакторе; создание изображений в gif-анимации .
Форма организации. Художественно-творческая практика;
творческий проект; индивидуальная работа или работа в творческих группах; игровой сюжет «Рисуем мультик»; фотографирование на пленэре; фотозарисовка; беседа-обсуждение .
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
13
3 клаСС (третий год обучения)
Модуль «Графика»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий . Художественные материалы для линейного рисунка и их свойства
(тушь, цветные ручки, фломастеры) . Графические техники
изображения . Компьютерная графика .
Графическая практика
Содержание. Макет настольной игры-ходилки . Расположение иллюстраций и текста на развороте игры . Календарь-открытка . Композиция календаря-открытки: особенности композиции, совмещение текста (шрифта) и изображения . Рисование календаря-открытки или аппликация . Компьютерная
графика . Рисование обитателей морского дна .
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность
и художественное творчество: выполнение эскизов карманных
календарей, рисунков для календарей тушью, цветными ручками; создание календарей с помощью компьютерной графики; работа над проектом игры-ходилки: рисование карты морского путешествия, фишек-кораблей, изображение обитателей
морского дна .
Форма организации. Художественно-творческая практика;
творческий проект, игра-ходилка; коллективная работа и работа в творческих группах; выставка-конкурс творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в соцсети или
в реальном формате; виртуальное путешествие; проведение
занятий в компьютерном классе школы .
Модуль «живопись»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий . Живописные материалы, их свойства и особенности . Приёмы работы гуашью, акварелью (заливка, вливание цвета в цвет, наложение цвета на цвет) . Техники гризайля, акварели по восковому рисунку . Основы цветоведения .
Живописная практика
Содержание. Сюжетные композиции «В цирке», «Мечты о
лете» и сюжет по выбору (по памяти и представлению); использование гуаши или акварели . Гуашь по цветной бумаге,
совмещение с техникой граттажа . Натюрморт из простых
предметов с натуры или по представлению . Изображение лица человека . «Натюрморт-портрет» из природных форм и
предметов . Смешанная техника: восковые мелки и акварель .
Пейзаж в живописи . Передача в пейзаже состояний в природе . Выбор для изображения времени года, времени дня,
14
Примерная программа курса внеурочной деятельности
характера погоды и особенностей ландшафта (лес или поле,
река или озеро); количество и состояние неба в изображении .
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность
и художественное творчество: освоение техники гризайль; работа над изображением цветов в разных техниках; работа на
пленэре; создание композиции портрета из овощей, фруктов
и ягод, цветовое решение; выполнение сюжетных композиций
разной тематики в разных формах по материалам фотографий, выполненных на пленэре, и просмотра видеозарисовок .
Форма организации. Художественно-творческая практика;
мастер-класс, пленэр; фотографирование на пленэре; создание
видеозарисовок; коллективная работа и работа в творческих
группах; вернисаж; выставка творческих работ на сайте школы,
в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате .
Модуль «Скульптура»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий . Образцы поделок . Материалы (художественные и нехудожественные), инструменты . Приёмы лепки . Техника безопасности .
Практика по лепке
Содержание. Мелкая пластика: фигурки кота или рыбки по
мотивам гжельской майолики . Игрушки из подручного нехудожественного материала, приёмы создания образа . Персонажи на основе сюжета известной басни . Парковая (городская)
скульптура . Выражение пластики движения в скульптуре .
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность
и художественное творчество: разработка серии статуэток по
мотивам гжельской майолики; создание куклы-марионетки
из нехудожественного материала; выполнение коллективной
скульптурной композиции героев басен; работа над творческим проектом уличной скульптуры по фотоматериалам .
Форма организации. Художественно-творческая практика;
мастер-класс; игра в куклу-марионетку; творческий проект;
занятие в библиотеке школы или в районной библиотеке;
виртуальная или реальная экскурсия в парк «Музеон» г . Москвы; коллективная работа и работа в творческих группах;
выставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате .
Модуль «декоративно-прикладное искусство»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий . Материалы, инструменты, техники исполнения . Аквагрим . Техника безопасности .
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
15
Декоративно-прикладная практика
Содержание. Роспись пластилиновой фигурки по мотивам
росписи гжельской майолики (связь с модулем «Скульптура») . Декоративная цветочная композиция . Маски сказочных
героев . Орнаменты для росписи ткани . Декоративная композиция по мотивам народных текстильных лоскутных композиций . Проект сувениров из нехудожественных материалов .
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность
и художественное творчество: выполнение декоративной композиции по мотивам народных текстильных лоскутных композиций (разработка эскиза с помощью компьютерной графики, связь с модулем «Азбука цифровой графики»); украшение
росписью, орнаментом изделий из пластилина (глины) по мотивам гжельской майолики; работа над цветочной композицией-импровизацией по мотивам традиционной росписи (жостовские или павловопосадские цветы); разработка эскиза маски и выполнение маски в технике аппликации, коллажа или
аквагрима; создание проекта сувенира .
Форма организации. Художественно-творческая практика;
занятие в компьютерном классе школы; мастер-класс; коллективная работа и работа в творческих группах; игра «Герои в
масках аквагрима»; выставка творческих работ на сайте школы,
в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате .
Модуль «архитектура»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий . Материалы, инструменты . Техники и приёмы конструирования,
макетирования . Киригами . Техника безопасности .
Практика конструирования и макетирования
Содержание. Проектирование пространства улицы на плоскости в виде макета с использованием бумаги, картона (киригами) и подручных материалов . Проектирование (эскизы)
малых архитектурных форм в городе (ажурные ограды, фонари, остановки транспорта, скамейки, киоски, беседки и др .) .
Дизайн транспортных средств . Транспорт в городе . Рисунки
реальных или фантастических машин . Тематическая композиция-панно «Панорама города» в виде коллективной работы
(композиционная аппликация, загораживание, симметричное
ажурное вырезывание силуэтов зданий и других элементов
городского пространства) .
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и
художественное творчество: проектирование пространства улицы в макете; освоение техники киригами; выполнение кон16
Примерная программа курса внеурочной деятельности
струкций малых архитектурных форм (фонари) по фотоматериалам; выполнение рисунков фантастических машин по фотозарисовкам; участие в творческом квесте «Тайна трёх парков» .
Форма организации. Художественно-творческая практика;
творческий проект; «живой» квест; фотозарисовки; коллективная и индивидуальная работа; конкурс; выставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате .
Модуль «Восприятие произведений искусства»
Практика восприятия и выставочная практика
Содержание. Рассматривание произведений детского творчества . Рассматривание и обсуждение иллюстраций известных
российских иллюстраторов детских книг . Восприятие объектов
окружающего мира — архитектуры города или села; памятников городской и парковой скульптуры в результате виртуального путешествия или реальной прогулки по городу или
парку . Восприятие объектов визуально-зрелищных искусств .
Знания о видах пространственных искусств, жанрах в изобразительном искусстве — живописи, графике, скульптуре .
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность
и художественное творчество: освоение зрительских умений
на основе получаемых знаний и решения творческих практических задач; приобретение обучающимися опыта восприятия
объектов окружающего мира, визуально-зрелищных искусств,
восприятия и оценки эмоционального содержания произведений; умение делиться своим мнением и впечатлениями;
знакомство с произведениями художников-иллюстраторов детских книг К . П . Ротова («Дядя Стёпа» С . В . Михалкова, «Приключения капитана Врунгеля» А . С . Некрасова), Е . Т . Мигунова (серия книг «Приключения Алисы» К . Булычёва) .
Форма организации. Выставка творческих работ на сайте
школы, в творческом блоге, в группе в соцсети или в реальном формате; беседа; занятие в школьной или районной библиотеке; занятие в компьютерном классе, актовом зале школы; экскурсия (реальная или виртуальная экскурсия в музей,
к памятникам архитектуры) .
Модуль «азбука цифровой графики»
Фотопрактика, практика в компьютерной графике и анимации
Содержание. Построение в графическом редакторе различных по эмоциональному восприятию ритмов расположения
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
17
пятен на плоскости: покой (статика), разные направления и
ритмы движения (собрались, разбежались, догоняют, улетают
и т . д .) . Тематическая композиция «Праздничный салют» .
Создание в графическом редакторе рисунка элемента орнамента (паттерна), его копирование, многократное повторение, в
том числе с поворотами вокруг оси рисунка, создание орнамента, в основе которого раппорт . Вариативное создание орнаментов на основе одного и того же элемента . Совмещение с
помощью графического редактора векторного изображения,
фотографии и шрифта для создания изображения календаря,
герба . Создание электронной поздравительной открытки и сюжетного изображения с анимацией . Фотография . Виртуальные путешествия по городам и паркам (по выбору учителя) .
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность
и художественное творчество: выполнение фотографий объектов природы и предметных форм; фотозарисовки вечернего
города, архитектурные элементы декора, насекомых и жуков;
создание в графическом редакторе проекта календаря, герба;
создание рисунка элементов орнамента; создание электронной
открытки и сюжетной композиции с gif-анимацией .
Форма организации. Художественно-творческая практика;
творческий проект; индивидуальная работа; игровая ситуация
«поздравление»; фотографирование на пленэре; фотозарисовка; беседа-обсуждение .
4 клаСС (четвёртый год обучения)
Модуль «Графика»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий . Художественные материалы для линейного рисунка и их свойства
(уголь, цветные мелки) . Графические техники изображения
(элементы аэрографии) .
Графическая практика
Содержание. Пейзаж в графике . Натюрморт в графике . Освоение приёма аэрографии в композиции «Космический пейзаж» . Рисование иллюстраций к былине, сказке, народной
песне в лубочном стиле . Изображение фигуры человека в движении . Рисование интерьера .
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность
и художественное творчество: выполнение пейзажа в графике
(уголь, мел) по материалам фотопленэра; создание конструктивного рисунка предметов в натюрморте; освоение элементов
18
Примерная программа курса внеурочной деятельности
аэрографии при создании композиции на тему космоса; импровизация на тему русского лубка по материалам экскурсии
в музей лубка; упражнения на изображение человека в движении и освоение правил линейной и воздушной перспективы .
Форма организации. Художественно-творческая практика;
фотопленэр; занятие в районной или школьной библиотеке;
мастер-класс; экскурсия; выставка творческих работ на сайте
школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном
формате .
Модуль «живопись»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий . Живописные материалы, их свойства и особенности . Приёмы работы гуашью, акварелью . Основы цветоведения .
Живописная практика
Содержание. Абстрактная композиция . Создание пейзажных композиций . Портретные изображения человека по представлению и наблюдению с разным содержанием: женский
или мужской портрет, двойной портрет матери и ребёнка,
портрет пожилого человека, детский портрет или автопортрет,
портрет персонажа по представлению (из выбранной культурной эпохи) . Тематические многофигурные композиции: коллективно созданные панно-аппликации из индивидуальных
рисунков и вырезанных персонажей на темы праздников
народов мира или в качестве иллюстраций к сказкам и легендам .
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность
и художественное творчество: работа над абстрактной композицией (цветовое пятно, контраст, нюанс); изображение архитектурной постройки в окружающей среде (пленэр), завершение работы в цвете по материалам фотографий, выполненных
на пленэре; освоение приёмов работы над портретом с разным
содержанием .
Форма организации. Художественно-творческая практика;
коллективная работа и работа в творческих группах; мастеркласс; пленэр; фотографирование на пленэре; выставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в
соцсети или в реальном формате .
Модуль «Скульптура»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий . Образцы поделок . Материалы, инструменты . Приёмы лепки . Техника безопасности .
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
19
Практика по лепке
Содержание. Лепка животного, живущего в дикой природе,
по фотографиям . Рельефная композиция — проект памятной
доски народному герою или воинам-защитникам . Скульптурная батальная композиция . Жанровые сценки .
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность
и художественное творчество: поэтапная отработка изображения движения животного, человека в пластике (игровая ситуация «В мастерской скульптора»); выполнение рельефной
композиции памятной доски в пластическом материале; работа над батальным жанром и сюжетной композицией в скульптуре .
Форма организации. Художественно-творческая практика;
творческий проект; игровая ситуация; коллективная работа;
работа в творческих группах; конкурс; выставка творческих
работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в соцсети
или в реальном формате .
Модуль «декоративно-прикладное искусство»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий . Материалы, инструменты, техники исполнения . Папье-маше . Металлопластика . Техника безопасности .
Декоративно-прикладная практика
Содержание. Аппликация по мотивам русской вышивки .
Образ-символ в архитектурном орнаменте и воплощение его в
материале . Особенности символов и изобразительных мотивов
в орнаментах разных народов . Декоративный натюрморт . Сюжет-импровизация по мотивам лаковой миниатюры . Сюжетная
декоративная композиция по мотивам городецкой росписи .
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность
и художественное творчество: знакомство с представлениями
разных народов о строении мира; работа над изображением
знаков-символов (древо жизни, конь, птица) в узорах вышивки и орнаментах (в архитектуре, предметах быта) разных
народов; выполнение декоративного натюрморта (восточный
мотив); изображение народного костюма (мужского и женского) в сказочных сюжетах; создание сюжетной композициипанно на тему праздника, импровизация в стиле городецкой
росписи .
Форма организации. Художественно-творческая практика;
творческий проект; коллективная работа; работа в творческих
группах; выставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате .
20
Примерная программа курса внеурочной деятельности
Модуль «архитектура»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий . Материалы, инструменты . Техники и приёмы конструирования,
макетирования . Техника безопасности .
Практика конструирования и макетирования
Содержание. Деревянная изба, её конструкция и декор .
Моделирование избы из бумаги или изображение в графическом редакторе . Разные виды изб и надворных построек . Конструкция и изображение здания каменного собора: свод, нефы, закомары, глава, купол . Традиции архитектурной конструкции храмовых построек разных народов . Изображение
типичной конструкции зданий: древнегреческий храм, готический или романский собор, мечеть, пагода . Макеты древнерусского и средневекового европейского города .
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность
и художественное творчество: создание образа древнерусского
города по представлению; работа над макетом деревни с постройками с передачей времени года, используя игровую ситуацию; конструирование архитектурных объектов в технике
киригами, бумагопластики и объёмной аппликации; создание
открытки с 3D-эффектом .
Форма организации. Художественно-творческая практика,
работа в творческих группах; проект; игровая ситуация в рыцарском замке; мастер-класс; конкурс; выставка творческих
работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в соцсети
или в реальном формате .
Модуль «Восприятие произведений искусства»
Практика восприятия и выставочная практика
Содержание. Произведения детского творчества . Произведения В . М . Васнецова, Б . М . Кустодиева, И . Я . Билибина на
темы истории и традиций русской отечественной культуры .
Памятники древнерусского каменного зодчества . Памятники
русского деревянного зодчества . Художественная культура
разных эпох и народов . Произведения предметно-пространственной среды, составляющие истоки, основания национальных культур в современном мире . Книги-сказки о происхождении мира; сказки с волшебными предметами, отражением
в иллюстрациях народного (мужского и женского) костюма;
книга-песенник с колыбельными песнями .
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность
и художественное творчество: освоение зрительских умений
на основе получаемых знаний и решения практических твор«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
21
ческих задач; приобретение обучающимися опыта восприятия
объектов декоративно-прикладного искусства народов России
и мира; приобретение опыта восприятия и оценки эмоционального содержания произведений В . М . Васнецова, Б . М . Кустодиева, И . Я . Билибина; развитие умения делиться своим
мнением и впечатлениями; знакомство с книгами сказок о
происхождении мира, с отражением в иллюстрациях народного (мужского и женского) костюма, русского лубка; знакомство со сказками с волшебными предметами, народными и
колыбельными песнями .
Форма организации. Выставка творческих работ на сайте
школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном
формате; беседа; занятие в школьной или районной библиотеке, занятие в компьютерном классе, актовом зале школы;
экскурсия (реальная или виртуальная) .
Модуль «азбука цифровой графики»
Фотопрактика, практика в компьютерной графике и анимации
Содержание. Изображение и освоение в программе Paint
правил линейной и воздушной перспективы: изображение линии горизонта и точки схода, перспективных сокращений, цветовых и тональных изменений . Моделирование в графическом
редакторе с помощью инструментов геометрических фигур конструкции традиционного крестьянского деревянного дома (избы) и различных вариантов его устройства . Анимация простого
движения нарисованной фигурки: загрузка двух фаз движения фигурки в виртуальный редактор GIF-анимации и сохранение простого повторяющегося движение своего рисунка .
Виртуальные тематические путешествия по художественным
музеям мира . Фотографирование на пленэре . Фотозарисовка .
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность
и художественное творчество: выполнение фотографий объектов природы (небо с облаками, крона дерева на фоне неба),
архитектуры и памятников в городе (селе); работа с видоискателем камеры в мобильном телефоне; фотозарисовки (ночное
небо, каменная резьба, вышивка); создание в графическом
редакторе изображения космических далей; моделирование
традиционного крестьянского деревянного дома в графическом редакторе Paint 3D; создание движения фигурки спортсмена (разные вида спорта) с помощью gif-анимации .
Форма организации. Художественно-творческая практика;
мастер-класс; виртуальные путешествия; индивидуальная работа; фотопленэр; фотозарисовка; беседа-обсуждение .
22
Примерная программа курса внеурочной деятельности
ПланируеМые результаты оСВоения
курСа Внеурочной деятельноСти
«Моя художеСтВенная Практика»
на уроВне начальноГо общеГо
образоВания
личностные результаты
Программа призвана обеспечить достижение обучающимися личностных результатов в области патриотического, гражданского, духовно-нравственного, эстетического, экологического и трудового воспитания .
Патриотическое воспитание осуществляется через уважение и ценностное отношение к своей Родине — России,
через освоение школьниками содержания традиций отечественной культуры, выраженной в её архитектуре, народном,
декоративно-прикладном и изобразительном искусстве .
Гражданское воспитание осуществляется через формирование ценностно-смысловых ориентиров и установок, отражающих
индивидуально-личностные позиции и социально значимые
личностные качества, через коллективную творческую работу,
которая создаёт условие для разных форм художественнотворческой деятельности и способствует пониманию другого
человека, становлению чувства личной ответственности, развитию чувства личной причастности к жизни общества .
Духовно-нравственное воспитание является стержнем художественного развития обучающегося . Творческие задания
направлены на развитие внутреннего мира, воспитание его
эмоционально-образной, чувственной сферы и помогают обрести социально значимые знания . Развитие творческих способностей способствует росту самосознания, осознанию себя как
личности и члена общества .
Эстетическое воспитание осуществляется через формирование представлений о прекрасном и безобразном, о высоком
и низком, через формирование отношения к окружающим людям (стремление к их пониманию), через отношение к семье,
природе, труду, искусству, культурному наследию, через развитие навыков восприятия и художественной рефлексии своих наблюдений в художественно-творческой деятельности .
Экологическое воспитание происходит в процессе художественно-эстетического наблюдения природы, а также через
восприятие её образа в произведениях искусства . Формирование эстетических чувств способствует активному неприятию
действий, приносящих вред окружающей среде .
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
23
Трудовое воспитание осуществляется в процессе собственной художественно-творческой деятельности по освоению художественных материалов, в процессе достижения результата
и удовлетворения от создания реального, практического продукта .
Метапредметные результаты
1. Овладение универсальными познавательными действиями
Пространственные представления и сенсорные способности:
характеризовать форму предмета, конструкции; выявлять
доминантные черты (характерные особенности) в визуальном
образе;
находить ассоциативные связи между визуальными образами разных форм и предметов;
сопоставлять части и целое в видимом образе, предмете,
конструкции; анализировать пропорциональные отношения
частей внутри целого и предметов между собой;
абстрагировать образ реальности при построении плоской
композиции;
соотносить тональные отношения (тёмное — светлое) в
пространственных и плоскостных объектах;
выявлять и анализировать эмоциональное воздействие цветовых отношений в пространственной среде и плоскостном
изображении .
Базовые логические и исследовательские действия:
проявлять исследовательские, экспериментальные действия
в процессе освоения выразительных свойств различных художественных материалов при самостоятельном выполнении художественно-творческих заданий;
проявлять исследовательские и аналитические действия на
основе определённых учебных установок в процессе восприятия произведений изобразительного искусства, архитектуры и
продуктов детского художественного творчества;
анализировать и оценивать с позиций эстетических категорий явления природы и предметно-пространственную среду
жизни человека;
использовать знаково-символические средства для составления орнаментов и декоративных композиций;
классифицировать произведения искусства по видам и соответственно по назначению в жизни людей;
классифицировать произведения изобразительного искусства по жанрам в качестве инструмента анализа содержания
произведений .
24
Примерная программа курса внеурочной деятельности
Работа с информацией:
использовать электронные образовательные ресурсы;
выбирать источники для получения информации: поисковые системы интернета, цифровые электронные средства,
справочники, художественные альбомы и детские книги;
анализировать, интерпретировать, обобщать и систематизировать информацию, представленную в произведениях искусства, текстах, таблицах и схемах;
осуществлять виртуальные путешествия по архитектурным
памятникам, в отечественные художественные музеи и зарубежные художественные музеи (галереи) на основе установок
и квестов, предложенных учителем .
2. Овладение универсальными коммуникативными действиями
Учащиеся должны учиться взаимодействовать, сотрудничать в процессе коллективной работы, принимать цель совместной деятельности, договариваться, ответственно относиться к своей задаче по достижению общего результата .
3. Овладение универсальными регулятивными действиями
Обучающиеся должны внимательно относиться к учебным
задачам, выполнять их, соблюдать последовательность учебных действий при выполнении задания;
уметь организовывать своё рабочее место для практической
работы, бережно относиться к используемым материалам;
контролировать свою деятельность в процессе достижения
результата .
Предметные результаты
Предметные результаты сформулированы по годам обучения
на основе модульного построения содержания курса . Результаты характеризуют опыт обучающихся в художественно-творческой деятельности и отражают сформированность умений в зависимости от содержания программы внеурочной деятельности .
1 класс
Модуль «Графика»
Осваивать навыки применения свойств простых графических материалов в самостоятельной творческой работе в условиях внеурочной деятельности .
Приобретать первичный опыт создания рисунка на основе
знакомства со средствами изобразительного языка .
Приобретать опыт создания рисунка простого (плоского)
предмета с натуры .
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
25
Учиться анализировать соотношения пропорций, визуально
сравнивать пространственные величины .
Модуль «Живопись»
Осваивать навыки работы гуашью .
Знать три основных цвета; обсуждать и называть ассоциативные представления, которые рождает каждый цвет .
Приобретать опыт экспериментирования, исследования результатов смешения красок и получения нового цвета .
Вести творческую работу на заданную тему с опорой на
зрительные впечатления, организованные педагогом .
Модуль «Скульптура»
Приобретать опыт аналитического наблюдения, поиска выразительных образных объёмных форм в природе (облака,
камни, коряги, формы плодов и др .) .
Осваивать первичные приёмы лепки из пластилина, приобретать представления о целостной форме в процессе создания объёмного изображения .
Модуль «Декоративно-прикладное искусство»
Различать виды орнаментов по изобразительным мотивам
(растительные, геометрические, анималистические) .
Учиться использовать правила симметрии в своей художественной практике .
Приобретать опыт создания орнаментальной декоративной
композиции .
Приобретать представления о глиняных игрушках народных художественных промыслов (дымковская, каргопольская
игрушки или по выбору учителя с учётом местных промыслов) и опыт практической художественной деятельности по
мотивам игрушки выбранного промысла .
Иметь опыт и соответствующие возрасту навыки подготовки и оформления праздника .
Модуль «Архитектура»
Осваивать приёмы конструирования из бумаги, складывания объёмных простых геометрических тел .
Приобретать опыт пространственного макетирования в
форме коллективной игровой деятельности .
Приобретать представления о конструктивной основе любого предмета и первичные навыки анализа строения предмета .
Модуль «Восприятие произведений искусства»
Приобретать умения рассматривать, анализировать детские
рисунки с позиций их содержания и сюжета, композиции
(расположения на листе), цвета, настроения, а также соответствия учебной задаче, поставленной на занятии .
26
Примерная программа курса внеурочной деятельности
Осваивать новый опыт восприятия художественных иллюстраций в детских книгах и отношения к ним в соответствии
с учебной установкой .
Модуль «Азбука цифровой графики»
Приобретать опыт создания фотографий с целью целенаправленного эстетического наблюдения природы .
2 класс
Модуль «Графика»
Осваивать приёмы работы новыми графическими художественными материалами; осваивать выразительные свойства
твёрдых, сухих, мягких и жидких графических материалов .
Приобретать навыки изображения на основе разных по характеру и способу наложения линий .
Осваивать навык визуального сравнения пространственных
величин, приобретать умения соотносить пропорции в рисунках птиц и животных (с опорой на зрительские впечатления) .
Приобретать умение вести рисунок с натуры, видеть пропорции объекта, расположение его в пространстве; располагать изображение на листе, соблюдая этапы ведения рисунка,
осваивая навык штриховки .
Модуль «Живопись»
Осваивать навыки работы цветом, навыки смешения красок, пастозное плотное и прозрачное нанесение краски; осваивать разный характер мазков и движений кистью, навыки
создания выразительной фактуры и кроющие качества гуаши .
Приобретать опыт работы акварелью и понимать особенности работы прозрачной краской .
Знать названия основных и составных цветов и способы
получения разных оттенков составного цвета; осваивать смешение цветных красок с белой и чёрной (для изменения их
тона) .
Приобретать опыт создания пейзажей, передающих разные
состояния погоды (туман, грозу и др .) на основе изменения
тонального звучания цвета; приобретать опыт передачи разного цветового состояния моря .
Уметь в изображении сказочных персонажей выразить их
характер (герои сказок добрые и злые, нежные и грозные) .
Модуль «Скульптура»
Выполнить в технике лепки фигурку сказочного зверя по
мотивам традиций выбранного промысла (филимоновская,
абашевская, каргопольская, дымковская игрушки или игрушки с учётом местных промыслов) .
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
27
Знать об изменениях скульптурного образа при осмотре
произведения с разных сторон .
Приобретать в процессе лепки из пластилина опыт передачи движения цельной лепной формы и разного характера
движения этой формы (изображение зверушки) .
Модуль «Декоративно-прикладное искусство»
Приобретать опыт выполнения эскиза геометрического орнамента кружева или вышивки на основе природных мотивов .
Осваивать приёмы орнаментального оформления сказочных глиняных зверушек, созданных по мотивам народного
художественного промысла (филимоновская, абашевская, каргопольская, дымковская игрушки или игрушки с учётом местных промыслов) .
Приобретать опыт преобразования бытовых подручных нехудожественных материалов в художественные изображения
(поделки) .
Приобретать опыт выполнения красками рисунков украшений .
Модуль «Архитектура»
Осваивать приёмы создания объёмных предметов из бумаги и объёмного декорирования предметов из бумаги .
Участвовать в коллективной работе по построению из бумаги пространственного макета сказочного города или детской площадки .
Приобретать опыт сочинения и изображения домиков для
разных по своему характеру героев литературных и народных
сказок .
Модуль «Восприятие произведений искусства»
Обсуждать примеры детского художественного творчества с
точки зрения выражения в них содержания, настроения, расположения изображения в листе, цвета и других средств художественной выразительности, а также ответа на поставленную учебную задачу .
Приобретать опыт восприятия и эстетического анализа произведений отечественных художников-пейзажистов (И . К . Айвазовского и др .), произведений художников-иллюстраторов .
Модуль «Азбука цифровой графики»
Осваивать возможности изображения с помощью разных
видов линий в программе Paint (или другом графическом редакторе) .
Осваивать приёмы трансформации и копирования геометрических фигур в программе Paint, а также построения из
них простых рисунков или орнаментов .
28
Примерная программа курса внеурочной деятельности
Осваивать композиционное построение кадра при фотографировании: расположение объекта в кадре, масштаб, доминанта .
3 класс
Модуль «Графика»
Получать опыт создания эскиза игры-ходилки на выбранный сюжет: рисунок с соединением шрифта (текста) и изображения, создание иллюстраций .
Создавать практическую творческую работу (поздравительную открытку, календарь), совмещая в ней шрифт и изображение .
Выполнять творческую графическую композицию герба .
Приобретать опыт рисования портрета (лица) человека .
Создавать маску сказочного персонажа с ярко выраженным
характером лица (для карнавала или спектакля) .
Модуль «Живопись»
Осваивать приёмы создания живописной композиции (натюрморта) по наблюдению или по представлению .
Приобретать опыт создания творческой живописной работы — натюрморта с ярко выраженным настроением или «натюрморта-автопортрета» .
Изображать красками портрет человека с опорой на натуру
или по представлению .
Создавать пейзаж, передавая в нём активное состояние
природы .
Выполнять тематическую композицию на основе наблюдений, по памяти и по представлению .
Модуль «Скульптура»
Приобретать опыт творческой работы: лепка сказочного
персонажа на основе сюжета известной сказки (или создание
этого персонажа в технике бумагопластики, по выбору учителя) .
Учиться создавать игрушку из подручного нехудожественного материала путём добавления к ней необходимых деталей
и тем самым «одушевления образа» .
Узнавать о видах скульптуры: скульптурные памятники,
парковая скульптура, мелкая пластика, рельеф (виды рельефа) .
Приобретать опыт лепки эскиза парковой скульптуры .
Модуль «Декоративно-прикладное искусство»
Знакомиться с приёмами исполнения традиционных орнаментов, украшающих посуду Гжели и Хохломы; осваивать
простые кистевые приёмы, свойственные этим промыслам;
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
29
выполнить эскизы орнаментов, украшающих посуду (по мотивам выбранного художественного промысла) .
Узнать о сетчатых видах орнаментов и их применении в
росписи тканей, стен и др .; уметь рассуждать с опорой на зрительный материал о видах симметрии в сетчатом орнаменте .
Получать опыт создания композиции орнамента в квадрате
(в качестве эскиза росписи женского платка) .
Модуль «Архитектура»
Создать эскиз макета паркового пространства или участвовать в коллективной работе по созданию такого макета .
Создать в виде рисунков или объёмных аппликаций из
цветной бумаги эскизы разнообразных малых архитектурных
форм, наполняющих городское пространство .
Придумать и нарисовать (или выполнить в технике бумагопластики) транспортное средство .
Выполнить творческий рисунок (создать образ своего города или села) или участвовать в коллективной работе по созданию образа своего города или села (в виде коллажа) .
Модуль «Восприятие произведений искусства»
Рассматривать и обсуждать содержание работы художника,
ценностно и эстетически относиться к иллюстрациям известных отечественных художников детских книг, получая различную визуально-образную информацию; знать имена нескольких художников детской книги .
Рассматривать и анализировать архитектурные постройки
своего города (села), характерные особенности улиц и площадей, выделять центральные по архитектуре здания и обсуждать их архитектурные особенности .
Знать и уметь называть основные жанры живописи, графики и скульптуры, определяемые предметом изображения .
Осуществлять виртуальные интерактивные путешествия в
художественные музеи, участвовать в исследовательских квестах, в обсуждении впечатлений от виртуальных путешествий .
Модуль «Азбука цифровой графики»
Осваивать приёмы работы в графическом редакторе с линиями, геометрическими фигурами, инструментами традиционного рисования .
Применять получаемые навыки для усвоения определённых творческих тем, например: исследования свойств ритма
и построения ритмических композиций, составления орнаментов путём различных повторений рисунка узора, простого повторения (раппорт), экспериментируя на свойствах симметрии; создание паттернов .
30
Примерная программа курса внеурочной деятельности
Осваивать приёмы соединения шрифта и векторного изображения при создании поздравительных открыток, афиши
и др .
Осуществлять виртуальные путешествия в отечественные
художественные музеи и, возможно, знаменитые зарубежные
художественные музеи на основе установок и квестов, предложенных учителем .
4 класс
Модуль «Графика»
Осваивать правила линейной и воздушной перспективы и
применять их в своей практической творческой деятельности .
Изучать основные пропорции фигуры человека, пропорциональные отношения отдельных частей фигуры и учиться применять эти знания в своих рисунках .
Приобретать представление о традиционных одеждах разных народов и о красоте человека в разных культурах; применять эти знания при изображении персонажей сказаний и
легенд или представителей народов разных культур .
Модуль «Живопись»
Выполнять живописное изображение пейзажей разных
климатических зон (пейзаж гор; пейзаж степной или пустынной зоны; пейзаж, типичный для среднерусской природы) .
Передавать в изображении народные представления о красоте человека, создавать образ женщины в русском народном
костюме и образ мужчины в народном костюме .
Приобретать опыт создания портретов женских и мужских,
портрета пожилого человека, детского портрета или автопортрета, портрета персонажа (по представлению из выбранной
культурной эпохи) .
Создавать двойной портрет (например, портрет матери и
ребёнка) .
Приобретать опыт создания композиции на тему «Древнерусский город» .
Участвовать в коллективной творческой работе по созданию композиционного панно (аппликации из индивидуальных
рисунков) на темы народных праздников (русского народного праздника и традиционных праздников у разных народов),
в которых выражается обобщённый образ национальной культуры .
Модуль «Скульптура»
Лепка из пластилина эскиза памятника выбранному герою
или участие в коллективной разработке проекта макета мемо«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
31
риального комплекса (работа выполняется после изучения собранного материала о мемориальных комплексах, существующих в нашей стране) .
Модуль «Декоративно-прикладное искусство»
Показать в рисунках традиции использования орнаментов
в архитектуре, одежде, оформлении предметов быта у разных
народов, в разные эпохи .
Показать в практической творческой работе орнаменты,
традиционные мотивы и символы русской народной культуры
(в деревянной резьбе и росписи по дереву, вышивке, декоре
головных уборов, орнаментах, которые характерны для предметов быта) .
Познакомиться с традиционными женским и мужским костюмами у разных народов, со своеобразием одежды в разных
культурах и в разные эпохи .
Модуль «Архитектура»
Познакомиться с конструкцией избы — традиционного деревянного жилого дома — и надворных построек; уметь строить из бумаги или изображать конструкцию избы .
Уметь изображать традиционную конструкцию здания каменного древнерусского храма; иметь представление о красоте
и конструктивных особенностях памятников русского деревянного зодчества .
Иметь представления об устройстве и красоте древнерусского города, его архитектурном устройстве и жизни в нём
людей .
Знать основные конструктивные черты древнегреческого
храма, уметь его изобразить; иметь общее, целостное образное
представление о древнегреческой культуре .
Иметь представление об основных характерных чертах храмовых сооружений, характерных для разных культур: готический (или романский) собор в европейских городах, буддийская пагода, мусульманская мечеть; уметь изображать их .
Модуль «Восприятие произведений искусства»
Иметь образные представления о каменном древнерусском
зодчестве .
Иметь представления об архитектурных, декоративных и
изобразительных произведениях в культуре Древней Греции,
других культурах Древнего мира, в том числе Древнего Востока; уметь обсуждать эти произведения .
Модуль «Азбука цифровой графики»
Осваивать правила линейной и воздушной перспективы с
помощью графических изображений и их варьирования в
32
Примерная программа курса внеурочной деятельности
компьютерной программе Paint: изображение линии горизонта и точки схода, перспективных сокращений, цветовых и тональных изменений .
Моделировать в графическом редакторе с помощью инструментов геометрических фигур конструкцию традиционного
крестьянского деревянного дома (избы) и различные варианты его устройства .
Освоить анимацию простого повторяющегося движения
изображения в виртуальном редакторе gif-анимации .
Совершать виртуальные тематические путешествия по художественным музеям мира .
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
33
34
теМатичеСкое ПланироВание
Тематическое планирование представлено по модулям, годам обучения и содержит примерную
тематику .
Модуль «графика»
Первый год обучения
Примерная программа курса внеурочной деятельности
№
п/п
Модуль и темы
Модуль «Графика».
Графическая практика
1
2
3
Вводное занятие
(знакомство с тематикой занятий; графические материалы, их свойства и особенности; графические техники изображения; компьютерная графика; фотография, пленэр)
Линии и формы в природе
(рисование листьев растений разной формы, веток дерева по материалам фотопленэра «Осенние листья», «Эти разные деревья»; выполнение рисунка с натуры: листья и их форма, декорирование поверхности листа, превращение листа в дерево; художественно-творческая
практика; фотопленэр)
Компьютерная графика
(задания по освоению приёмов изображения в графическом редакторе Paint: инструменты «Карандаш», «Кисть», «Ластик» и др .; цвето-
Количество часов
Теория
Практика
Всего
1
12
13
1
1
3
3
1
1
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
4
5
6
7
8
9
вая палитра, базовые фигуры, их трансформация, поворот и т . д .;
рисование линии разной толщины, создание простых изображений
из базовых фигур и линий (мячик, гусеница, гриб, цветок, воздушные шары и др .); создание любой графической композиции; индивидуальная работа; компьютерный класс)
35
«Кружатся листья», композиция из листьев
(композиция из листьев в технике тиснения и/или аппликации (линия, пятно, силуэт); коллективная работа)
1
1
«Танец осени, или Музыкальный лес», композиция в смешанной технике
(техника аппликации (симметричное вырезывание) с графической
прорисовкой стволов, ветвей; коллективная работа; фотографирование композиции)
1
1
«Ночь в зимнем лесу», мастер-класс
(техника объёмной аппликации: симметричное вырезывание, планы;
бумага чёрная и белая, белые бумажные салфетки)
1
1
«Удивительный аквариум», композиция из линий
(игра в «каракули»; создание композиции из каракулей-путаницы из
линий; коллективная работа или работа в творческих группах)
1
1
«Мой питомец», рисование линией
(рисование линией, пятном и штрихом животных, игра «Большие и
маленькие») .
«Наши пушистые друзья», коллективная работа
2
2
«Волшебные тени», рисунки персонажей
(рисунки персонажей для игры в тени на примере сказок «Теремок»,
«Колобок», «Репка» или др .; силуэты на трости, т . е . деревянной
шпажке; работа в творческой группе)
2
2
36
Второй год обучения
№
п/п
Модуль и темы
Модуль «Графика».
Графическая практика
Примерная программа курса внеурочной деятельности
1
2
3
4
Вводное занятие
(знакомство с тематикой занятий; художественные материалы для
линейного рисунка и их свойства; графические техники изображения)
Количество часов
Теория
Практика
Всего
1
12
13
1
1
«Птицы», книжка-раскраска
(изображение разнообразными линиями птиц из сказок: павлин, ласточка, лебедь, утка, ворон, жар-птица и др .; композиция, пропорции; коллективная работа; художественный проект; фотографирование готовых работ)
1
1
2
2
«Составь и нарисуй натюрморт»
(натюрморт из выбранных сосудов, выполнение рисунка с передачей
их формы (линия, пятно, штрих, светотень) по фотоматериалам
«Свет и тень»; индивидуальная работа для выставки; фотографирование готовых работ)
2
2
«Мир чёрно-белой планеты», графическая сказка
(чёрный и белый цвет; сюжетный рисунок на произвольном формате;
коллективная работа или работа в творческих группах; фотографирование готовых работ)
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
5
6
7
«Овощное и фруктовое чудо», творческий рисунок
(натюрморт из овощей и фруктов; работа в цвете пастелью, мелками); рисунок для выставки; фотографирование готовых работ)
2
2
3
3
«Подводный мир, или Волшебный сад», граттаж
(композиция в технике цветного граттажа; работа для выставки; фотографирование готовых работ)
2
2
«Фантастический зоопарк», проект
(проект оформления входа в зоопарк: коллаж из графических изображений животных; коллективная работа или работа в творческой
группе; фотографирование готовых работ)
третий год обучения
№
п/п
Модуль и темы
Модуль «Графика».
Графическая практика
1
2
Вводное занятие
(тематика занятий, художественные материалы для линейного рисунка и их свойства (тушь, цветные ручки, фломастеры); графические
техники изображения, компьютерная графика)
37
«Карманные календарики», набор из 12 календарей
(эскизы; рисунок тушью и цветными ручками или аппликация, коллаж, компьютерная графика (связь с модулем «Азбука цифровой
графики»); проект; работа в творческой группе; фотографирование
готовых работ)
Количество часов
Теория
Практика
Всего
1
10
11
1
1
3
3
38
Продолжение
№
п/п
3
Примерная программа курса внеурочной деятельности
4
5
Модуль и темы
Количество часов
Теория
Практика
Всего
«Большое морское путешествие, или Карта странствий», проект
(большая настольная игра-ходилка; рисунок карты путешествий по
морям с препятствиями; рисунок фишек — кораблей и т . д .; коллективная работа или работа в творческих группах; проект; фотографирование готовой работы)
3
3
2
2
«Рыбы в морской глубине», графическая композиция
(композиция; иллюзия объёма; нарисованные или вырезанные изображения рыб; тень; работа в творческих группах; фотографирование
готовых работ)
2
2
«Яркие морские ракушки», коллективная графическая композиция
(рисунок ракушек цветными карандашами, фломастерами, гелевыми
ручками на листе бумаги 15×15 см; коллективная работа; фотографирование готовой работы)
четвёртый год обучения
№
п/п
Модуль и темы
Модуль «Графика».
Графическая практика
1
Вводное занятие
Количество часов
Теория
Практика
Всего
1
10
11
1
1
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
2
3
4
5
6
(знакомство с тематикой занятий; художественные материалы —
уголь, цветные мелки — для линейного рисунка и их свойства; графические техники изображения: элементы аэрографии)
39
«Сосны, ели, облака, или Раскидистое дерево», пейзаж в графике
(рисунок по материалам фотопленэра; тонированная бумага, твёрдый
и мягкий карандаши, уголь, пастель белая или мел; планы, тоновые
отношения; работа для выставки; фотографирование готовых работ)
1
1
«Сказочные вещи», «Уснувшие игрушки», «Новогодний», натюрморт
в графике
(конструктивное построение предметов; рисунок предметов из сказок,
колыбельной песни, например «Спят усталые игрушки»; рисунок
ёлочных украшений и подарков; цветные карандаши, гелевые ручки,
фломастеры, цветные мелки; работа для выставки; фотографирование готовых работ)
2
2
«Космический пейзаж», триптих, мастер-класс
(мастер-класс; освоение приёма аэрографии; выполнение триптиха в
технике акварели)
2
2
«Иллюстрация — лубок»
(создание иллюстрации к былине «Садко», «Три поездки Ильи Муромца», «Ставр Годинович» и др ., к сказке «Волк и семеро козлят»,
«Зайкина избушка», «Мужик и медведь» и др ., к народной песне «Во
кузнице», «Два весёлых гуся», «Как на тоненький ледок» и др . в стиле
лубка; работа в творческих группах; фотографирование готовых работ)
2
2
«Быстрее, выше, сильнее»
(выполнение упражнений по рисунку: схематическое изображение
опорных схем фигуры человека в движении (ходьба, приседание,
прыжки, поднятие рук, ног, подбрасывание мяча и др .); простой карандаш или гелевая ручка)
1
1
40
Продолжение
№
п/п
7
Примерная программа курса внеурочной деятельности
8
Модуль и темы
Количество часов
Теория
«Пиктограммы»
(изображение спортивных силуэтов; коллективная работа; фотографирование готовых работ)
«Рисуем комнату», мастер-класс
(поэтапное рисование комнаты, схема «кубик», простой и цветные
карандаши или фломастеры)
Практика
Всего
1
1
1
1
Модуль «живопиСь»
Первый год обучения
№
п/п
Модуль и темы
Модуль «Живопись».
Живописная практика
1
Вводное занятие
(знакомство с тематикой занятий; живописные материалы, их свойства и особенности; приёмы изображения гуашью, акварелью;
упражнения)
Количество часов
Теория
Практика
Всего
0,5
12,5
13
0,5
0,5
1
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
2
3
4
5
6
7
41
«Каждому цветку своё время», натюрморт
(создание букета на цветной бумаге, использование основных цветов,
изменение оттенков цветов белой краской, особенности мазков; работа для выставки)
2
2
«Букет для вас», проект
(художественный проект к празднику, например, ко «Дню учителя»;
работа в творческих группах или коллективная работа)
1
1
«Осенняя природа», пейзаж
(приёмы работы гуашью, красочное пятно, мазок; работа для выставки, фотографирование готовых работ)
1
1
«Осень в фруктовых красках», натюрморт
(приёмы работы акварелью; осенний натюрморт из овощей и фруктов с использованием мятой бумаги; работа для выставки, фотографирование готовых работ)
1
1
«Сказочный зимний лес», пейзаж
(рисование заснеженных деревьев, заледенелых веток и кустов; использование холодных цветов, нюансов; работа для выставки, фотографирование готовых работ)
1
1
«Галерея сказочных героев»
(цвета тёплые и холодные; передача характера людей: добрые и злые;
изображение персонажей (Алёнушка, Царевич, Кащей, Водяной, Старичок-лесовичок, Леший, Кикимора и др .) и животных (конь-огонь, Петушок-Золотой гребешок, Чудо-юдо рыба-кит, Золотая рыбка, Синяя птица и др .); основные и составные цвета; коллективная работа; использование музыкальных образов: «Кикимора», «Баба-Яга» А . К . Лядова;
«Баба-Яга» П . И . Чайковского; «Колдун» Г . В . Свиридова; «ЦаревнаЛебедь» Н . А . Римского-Корсакова; фотографирование готовых работ)
2
2
42
Продолжение
№
п/п
8
Примерная программа курса внеурочной деятельности
9
10
11
Модуль и темы
Количество часов
Теория
Практика
Всего
«Весеннее настроение», композиция
(создание весенней композиции в технике монотипии со сгибом (отражение) по материалам фотопленэра «Отражение в воде» и фотоматериалам (связь с модулем «Азбука цифровой графики»); дополнение
рисунка изображениями по замыслу)
1
1
«Цветы распускаются», композиция
(создание композиции на тему первых весенних цветов; использование материала фотопленэра и фотоматериала (связь с модулем «Азбука цифровой графики»); работа гуашью, акварелью на тонированной бумаге; приём изображения «оттиск бумажным комочком», мазок; работа для выставки)
1
1
«Моё настроение», композиция
(создание образа настроения; использование цветового пятна в передаче радости, веселья, грусти, гнева и др .; индивидуальная работа )
1
1
«Что нам дарит осень, зима, весна и лето?», коллаж
(коллективная работа; выставка творческих работ на сайте школы, в
творческом блоге, в группе в соцсети или в реальном формате; восприятие и оценка эмоционального содержания творческих работ
(связь с модулем «Восприятие произведений искусства»)
1
1
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
Второй год обучения
№
п/п
Модуль и темы
Модуль «Живопись».
Живописная практика
1
2
3
4
Вводное занятие
(знакомство с тематикой занятий; основы цветоведения; живописные
материалы, их свойства и особенности; приёмы работы гуашью, акварелью)
Количество часов
Теория
Практика
Всего
1
12
13
1
1
43
«Нарисуй мне небо», живописная мозаика
(изображение неба в ясный солнечный день или вечером красками,
используя пастозную технику; составление коллективной мозаики
изображений, достижение ритма цветовых пятен; фотографирование
готовых работ)
2
2
2
2
«Морские просторы», пейзаж, мастер-класс
(изображение пейзажа в разных контрастных состояниях погоды и
соответствующих цветовых состояниях: туман, нежное утро, гроза,
буря, ветер и др .; освоение техники по-сырому или смешанной техники)
1
1
«Родные дали» или «Горный пейзаж», композиция пейзажа, мастеркласс
(композиционная схема; пространство, линия горизонта, цвет; гуашь:
отработка мазков; акварель: освоение техники лессировки; работа
для выставки; фотографирование готовых работ)
44
Продолжение
№
п/п
5
Примерная программа курса внеурочной деятельности
6
7
8
Модуль и темы
Количество часов
Теория
Практика
Всего
«Зимние игры», композиция
(композиция в холодной цветовой гамме; гуашь, смешивание краски
на палитре; опорные схемы изображения детских фигур; работа по
материалам фотозарисовок «Детские зимние игры» (связь с модулем
«Азбука цифровой графики»); работа для выставки; фотографирование готовых работ)
2
2
«Цветы в вазе», натюрморт
(букет цветов по материалам фотопленэра «Такие разные цветы»
(связь с модулем «Азбука цифровой графики»); цветы холодных и
тёплых оттенков; гуашь, отработка мазков; смешение цветов, получение нового цвета и оттенков; работа для выставки; фотографирование готовых работ)
1
1
«Букет-настроение», натюрморт
(букет цветов по материалам фотопленэра «Такие разные цветы»
(связь с модулем «Азбука цифровой графики»); эмоциональная выразительность цвета; цвет тёмный и светлый (тональные отношения),
звонкий и приглушённый (тихий); затемнение цвета и разбеление
цвета; работа для выставки; фотографирование готовых работ)
2
2
Натюрморт с натуры
(планы, композиционный центр, ближе-дальше, загораживание; цвет,
мазок, рефлексы)
2
2
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
третий год обучения
№
п/п
Модуль и темы
Модуль «Живопись».
Живописная практика
1
2
3
4
5
Вводное занятие
(знакомство с тематикой занятий; живописные материалы,
их свойства и особенности; приёмы работы гуашью, акварелью
(заливка, вливание цвета в цвет, наложение цвета на цвет); техника
гризайля, работа акварелью по восковому рисунку; основы цветоведения)
Количество часов
Теория
Практика
Всего
1
12
13
1
1
45
«Цветы», композиция
(гуашь, свет, цвет сближенный и контрастный, форма, мазок; фотографирование готовых работ)
1
1
«Цветы в технике акварели», мастер-класс
(приёмы работы по сырой бумаге: заливка, вливание цвета в цвет,
наложение цвета на цвет)
1
1
«Рисуем на пленэре»
(поиск композиции; освещение, цвет; вернисаж; фотографирование
готовых работ)
1
1
«Знакомьтесь — гризайль», натюрморт, мастер-класс
(рисование натюрморта из сосуда, двух фруктов или овощей в технике гризайля; фотографирование готовых работ)
1
1
46
Продолжение
№
п/п
6
Примерная программа курса внеурочной деятельности
7
8
9
10
Модуль и темы
Количество часов
Теория
Практика
Всего
«Плодово-ягодный портрет», композиция
(композиция лица из овощей, фруктов и ягод; передача пропорций
и мимики; цветовое решение; работа для выставки; фотографирование готовых работ)
2
2
«На арене цирка», композиция
(работа на материале фото- и видеозарисовок (связь с модулями
«Восприятие произведений искусства» и «Азбука цифровой графики»); круг (арену) разделить на четыре части, на каждой выполнить
сюжетный рисунок и соединить части круга; работа в творческих
группах; коллективная композиция; фотографирование готовых
работ)
2
2
«Сюжетная картина», композиция
(выбор сюжета: на рыбалке, у костра, под дождём, на прогулке
и т . д .; создание композиции; передача контрастного состояния природы (солнечно, ясно, пасмурно, дождливо и т . д .); фотографирование готовых работ)
2
2
«Весна . Сирень», композиция, мастер-класс
(создание композиции с цветами или веткой сирени в смешанной
технике: восковые мелки и акварель; фотографирование готовых
работ)
1
1
«Мечты о лете», живописная композиция
(передача настроения, впечатления; использование чистого, звонкого
цвета, мазка; коллективная работа; фотографирование готовых работ)
1
1
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
четвёртый год обучения
№
п/п
Модуль и темы
Модуль «Живопись».
Живописная практика
1
2
3
4
Вводное занятие
(знакомство с тематикой занятий; живописные материалы, их свойства и особенности; приёмы работы гуашью, акварелью; основы цветоведения)
Количество часов
Теория
Практика
Всего
1
11
12
1
1
47
«Ночь и день», диптих, мастер-класс
(создание абстрактной композиции с использованием нехудожественных материалов (узкая изоляционная лента или малярный скотч);
гуашь, белая или цветная бумага; колорит холодный и тёплый, светлый и тёмный; цветовое пятно, контраст, нюанс)
2
2
2
2
«Галерея портретов одной сказки»
(серия портретов из сказки «12 месяцев»; передача возраста; использование колорита; коллективная работа; работа в творческих группах; фотографирование готовых работ)
3
3
«Пейзаж с архитектурой»
(пленэр: набросок произведения архитектуры, ракурс, линейная перспектива; завершение работы в цвете по памяти и по материалам
фотопленэра (связь с модулями «Восприятие произведений искусства» и «Азбука цифровой графики»); работа для выставки, фотографирование готовых работ)
48
Продолжение
№
п/п
5
Примерная программа курса внеурочной деятельности
6
Модуль и темы
Количество часов
Теория
«Портрет моего героя»
(выполнение наброска портрета героя; работа в цвете, гуашь; работа
для выставки; фотографирование готовых работ)
«Мы с мамой улыбаемся» или «Я и мой папа», портрет
(парный портрет; создание композиции, использование колорита для
передачи отношения, настроения в портрете; работа для выставки;
фотографирование готовых работ)
Практика
Всего
2
2
2
2
Модуль «Скульптура»
Первый год обучения
№
п/п
Модуль и темы
Модуль «Скульптура».
Практика по лепке
1
Вводное занятие
(материалы, инструменты для лепки; приёмы лепки, смешения цветов пластилина; выполнение упражнений)
Количество часов
Теория
Практика
Всего
0,5
8,5
9
0,5
0,5
1
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
2
3
4
5
6
«Овощи и фрукты», композиция, мастер-класс
(освоение приёмов лепки формы и передачи фактуры овощей и
фруктов; составление композиции; фотографирование готовых композиций)
1
1
«Домашний любимец», композиция
(лепка фигурки животного по материалам фотографий на тему
«Животное в объективе» (связь с модулем «Азбука цифровой графики»)
1
1
«Друзья всегда вместе», композиция
(создание скульптурной композиции, которая изображает человека и
животное; фотографирование готовых композиций)
2
2
«Снеговик у ёлки», скульптура из снега
(лепка и фотографирование; работа в паре или в творческой группе;
полевая творческая практика: работа в материале)
1
1
«Завертелась карусель», мастерская лепки
(игра «В мастерской лепки»: лепка сказочной игрушки по мотивам
каргопольской игрушки, дымковской игрушки (лошадка, барышня)
или филимоновской игрушки; сюжетная композиция «Карусель»;
работа в творческих группах; фотографирование готовых композиций)
3
3
49
50
Второй год обучения
№
п/п
Модуль и темы
Модуль «Скульптура».
Практика по лепке
Примерная программа курса внеурочной деятельности
1
2
3
4
Вводное занятие
(знакомство с тематикой занятий; образцы поделок; материалы и инструменты; приёмы лепки; техника безопасности)
Количество часов
Теория
Практика
Всего
1
9
10
1
1
«Эти забавные животные», композиция
(набросок композиции из двух-трёх фигур животных в движении:
игры друг с другом или предметом — мячом, клубком, бантиком,
палочкой — по материалам фотозарисовок «Весёлые игры животных» (связь с модулями «Графика» и «Азбука цифровой графики»);
лепка фигурок по наброску; фотографирование готовых работ)
3
3
2
2
«На арене цирка», сюжетная композиция
(набросок композиции (связь с модулем «Графика»); лепка фигурок
человека и животного; форма, контраст, движение, декоративные детали и расположение героев в пространстве; работа в паре; фотографирование готовых работ)
3
3
«Сказки на изразцах», композиция
(лепка рельефной композиции с изображением героев из сказок (животных или птиц) «Теремок», «Курочка Ряба», «Бычок — смоляной
бочок» и др .; работа в творческих группах; фотографирование готовых работ)
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
5
«Создаём образ», мастер-класс
(создаём образ сказочного персонажа, животного, насекомого и т . д .
из нехудожественных материалов; каркас поделки — бутылочка из
пластмассы от молочных продуктов и т . п .; фотографирование готовых работ)
1
1
третий год обучения
№
п/п
Модуль и темы
Модуль «Скульптура».
Практика по лепке
1
2
3
Вводное занятие
(знакомство с тематикой занятий; образцы поделок; материалы художественные и нехудожественные, инструменты; приёмы лепки; техника безопасности)
«Коты и рыбки», серия статуэток
(мелкая пластика; лепка фигурки кота или рыбки по мотивам
гжельской майолики; связь с модулем «Декоративно-прикладное искусство»)
51
«Кукла-марионетка», мастер-класс
(создание куклы-марионетки из цветной бумаги, пёстрой бумаги из
журналов, ниток, клея, трубочек для сока)
Количество часов
Теория
Практика
Всего
1
8
9
1
1
1
1
1
1
52
Продолжение
№
п/п
4
Примерная программа курса внеурочной деятельности
5
Модуль и темы
Количество часов
Теория
«Бульвар басен», скульптурная композиция
(лепка героев басен; композиция; пропорции, контраст; работа в
творческих группах; коллективная работа; фотографирование готовых
композиций)
«Городская (уличная) скульптура», проект
(выбор сюжета, например, «Дядя Стёпа», «Алиса Селезнёва», «Барон
Мюнхгаузен», «Капитан Врунгель» и др .; выполнение наброска композиции; рисунок фигуры человека в движении (связь с модулем
«Графика»); контраст; создание скульптурной композиции; фотографирование готовых работ)
Практика
Всего
3
3
3
3
четвёртый год обучения
№
п/п
Модуль и темы
Модуль «Скульптура».
Практика по лепке
1
Вводное занятие
(материалы, инструменты, приёмы лепки; техника безопасности)
Количество часов
Теория
Практика
Всего
1
9
10
1
1
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
2
3
4
5
«Мастерская скульптора: будем лепить животное», игровая творческая ситуация, лепка
(лепка дикого животного: носорога, льва, пантеры, лося, белого медведя и т . д . по фото- и видео материалам (связь с модулем «Азбука
цифровой графики»); создание каркаса; этапы работы над скульптурой (набивание общей массы, проработка деталей формы, обобщение); фотографирование готовых работ)
2
2
«Героям-защитникам (танкистам, пограничникам и др .)», проект памятной доски
(эскиз рельефа; рельефная композиция в материале; коллективная
работа или работа в творческих группах; фотографирование готовых
работ)
2
2
«Солдаты русской армии 1812 года», скульптурная батальная композиция
(создание эскиза и лепка солдат времён Отечественной войны
1812 года (знаменосца, пехотинца, барабанщика и др .); создание
сюжета батальной композиции; коллективная работа; фотографирование готовых композиций)
3
3
«Зимние забавы», «Хоккей», «Лыжня» и т . п ., жанровые сценки
(выбор сюжета; выполнение наброска; лепка жанровой композиции
по наброску; работа в творческих группах; выставка-конкурс; фотографирование готовых работ)
2
2
53
54
Модуль
«декоративно-прикладное
иСкуССтво»
Первый год обучения
№
п/п
Модуль и темы
Примерная программа курса внеурочной деятельности
Модуль «Декоративно-прикладное искусство».
Декоративно-прикладная практика
1
2
3
4
5
6
Вводное занятие
(материалы, инструменты, техники работы; техника безопасности)
Количество часов
Теория
Практика
Всего
1
13
14
1
1
«Волшебное превращение листьев», аппликация
(превращение листьев в элемент узора; силуэт, симметричное вырезывание; аппликация; работа в творческих группах; фотографирование готовых композиций)
1
1
«Чудо-посуда», панно
(роспись картонной формы посуды узорами городецкой и хохломской
росписи; орнамент в полосе (рамка); коллективная работа)
2
2
«Рисуем бабочку нитью», мастер-класс
(декоративное рисование: рисунок бабочки с помощью приёмов нетрадиционной техники изображения)
1
1
«Такие разные игрушки», мастер-класс
(освоение приёмов изготовления игрушек из нехудожественных материалов (ниток, лоскутков)
1
1
Декоративное рисование
2
2
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
7
8
9
10
11
12
(украшаем птиц, рыб, животных — ящерку, жирафа и др .; техника
тинга-тинга или техника на выбор; силуэт; работа для выставки; фотографирование готовых работ)
55
«Ювелиры», сюжетная игра
(создание в технике монотипии комплекта украшений — бус, ожерелья, браслета, серёг — для мамы, сестры, для героев любимых книг
(добрых или злых) или для времени года; вариант задания: выполнение украшения в программе Paint; индивидуальная работа; компьютерный класс (связь с модулем «Азбука цифровой графики»)
1
1
«Чем нарядим ёлочку?», работа в технике оригами
(создание набора ёлочных игрушек в технике оригами или создание
игрушек для украшения ёлки приёмом декорирования природных
форм, например декорирование сосновых шишек бусинами)
1
1
«Нарядилась ёлочка», конкурс
(продолжение темы 8: украшение ёлки готовыми игрушками; фотографирование композиции; конкурс практических работ)
1
1
«Танцующие снежинки», воздушная подвеска
(создание украшения для класса; коллективная работа; фотографирование готовых работ)
1
1
«Хоровод из ёлочек», украшение упаковки для подарка, мастер-класс
(освоение приёма декорирования; украшение упаковки-коробочки для
подарка)
1
1
«Вьём весеннее печенье «тетёрочки», лепка
(лепка печенья (восьмёрочка, кудёрушка, курушка, вьюха, конёчки,
решето, околышки и т . д .) из элементов замкнутого орнамента «тетёрочки»; фотографирование готовых изделий)
1
1
56
Второй год обучения
№
п/п
Модуль и темы
Модуль «Декоративно-прикладное искусство».
Декоративно-прикладная практика
Примерная программа курса внеурочной деятельности
1
2
3
4
5
Вводное занятие
(знакомство с тематикой занятий; материалы, инструменты, техники
работы; техника безопасности)
Количество часов
Теория
Практика
Всего
1
11
12
1
1
«В гостях у Мухи-Цокотухи» и «Чаепитие у Федоры», декоративные
панно
(сюжетная игра-конкурс «Накроем стол для чаепития»; роспись картонной формы посуды по мотивам разных промыслов, украшение
орнаментом; работа над декоративной композицией в творческих
группах; фотографирование готовых панно)
1
1
«Нарядные игрушки», декоративная роспись
(роспись бумажной конструкции игрушки по мотивам игрушек народных промыслов, связь с модулем «Архитектура»; фотографирование готовых игрушек)
1
1
«Маска из бумаги и не только», мастер-класс
(освоение приёмов создания маски в различных техниках: коллаж из
цветной ткани, обрывная аппликация, работа с фантиками, работа с
природными материалами и т . п .)
2
2
«Красивый наряд новогодней ёлки», декоративная композиция
1
1
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
6
7
8
9
(выполнение декоративной композиции в разных техниках; работа в
паре; конкурс; фотографирование готовых работ)
«Костюмированный бал», композиция
(создание композиции-импровизации по мотивам палехской росписи
или выполнение коллажа-аппликации из изображений людей в исторических костюмах из журналов и интернета, или композиция из
симметрично вырезанных ажурных фигур в костюмах; работа в творческих группах; фотографирование готовых работ)
2
2
«Портрет Весны-красны»
(оформление в технике аппликации-коллажа шаблона-силуэта; украшение из цветов и бабочек праздничного платья с орнаментом
и т . д .; работа в творческих группах для выставки; фотографирование готовых работ)
2
2
«Как игрушки-тарарушки зиму прогнали», декоративная композиция
(выполнение декоративной композиции в полосе по мотивам красочных фигурок-тарарушек из Полховского Майдана; коллективная работа; фотографирование готовых работ)
1
1
«Дизайн украшений», проект
(создание дизайна украшения для злой и для доброй феи, для колдуна и доброго воина; форма, сочетание цветов; коллаж, смешанная
техника или компьютерная графика (связь с модулем «Азбука цифровой графики»); фотографирование готовых работ)
1
1
57
58
третий год обучения
№
п/п
Модуль и темы
Модуль «Декоративно-прикладное искусство».
Декоративно-прикладная практика
Примерная программа курса внеурочной деятельности
1
2
3
4
5
Вводное занятие
(знакомство с тематикой занятий; материалы, инструменты, техники
исполнения; аквагрим; техника безопасности) .
Количество часов
Теория
Практика
Всего
1
9
10
1
1
«Лоскутная мозаика»
(работа в технике аппликации или гуаши; формат бумаги 15×15 см;
использование элементов орнамента «изба», «колодец», «ёлочка»,
«мельница», «пила»; коллективная работа; фотографирование готовых работ)
2
2
«Коты и рыбки», серия статуэток
(роспись пластилиновой фигурки по мотивам росписи гжельской
майолики (связь с модулем «Скульптура»); работа для выставки; фотографирование готовых работ)
1
1
«Цветочная композиция»
(создание цветочной композиции, поиск цветового решения (связь с
модулем «Живопись»); импровизация по мотивам росписи жостовских или павловопосадских цветов; работа для выставки; фотографирование готовых композиций)
2
2
«Маска-образ»
3
3
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
6
(эскизы масок сказочных героев; выполнение масок по эскизам в
техниках аппликации, бумагопластики, коллажа или игра «Герои в
масках аквагрима»; работа в творческих группах; фотографирование
для галереи образов)
«Волшебное превращение», сувенир, мастер-класс
(выполнение сувенира из нехудожественных материалов, например пластиковых ложек (образ кувшинки, тюльпаны, божьей коровки и т . д .)
1
1
четвёртый год обучения
№
п/п
Модуль и темы
Модуль «Декоративно-прикладное искусство».
Декоративно-прикладная практика
1
2
3
Вводное занятие
(знакомство с тематикой занятий; материалы, инструменты, техники
исполнения; папье-маше; металлопластика; техника безопасности)
«Мировое древо», аппликация
(эскиз; создание аппликации по мотивам русской народной вышивки; работа в творческих группах; фотографирование готовых работ)
59
«Фантастическое животное — орнаментальный мотив», работа в технике папье-маше
(создание эскиза образа-символа в архитектурном орнаменте; воплощение образа согласно эскизу в материале (папье-маше из яичных лотков); роспись; коллективная работа; фотографирование готовых работ)
Количество часов
Теория
Практика
Всего
1
11
12
1
1
1
1
3
3
60
Продолжение
№
п/п
4
Примерная программа курса внеурочной деятельности
5
6
7
Модуль и темы
Количество часов
Теория
Практика
Всего
«Звери и птицы в узорах разных народов», рельеф на фольге
(создание эскиза; выполнение рельефа на фольге; работа с картоном,
пластилином, алюминиевой фольгой; коллективная композиция; фотографирование готовых работ)
2
2
«Восточный мотив», декоративный натюрморт
(декорирование орнаментом поверхности силуэтов предметов; чёрный
контур, локальный цвет; материалы: тонированная бумага, гуашь,
чёрная гелевая ручка, чёрный фломастер)
1
1
«Сказка на шкатулке», народный костюм
(эскиз на тему сюжета «Хозяйка медной горы», «Алёнушка и братец
Иванушка», «Аленький цветочек», «Царевна-лягушка» и др .; создание мужского и женского народного костюма; роспись; работа для
выставки; фотографирование готовых работ)
3
3
«Праздник в стиле Городца», сюжетная композиция-панно
(создание росписи-импровизации по мотивам росписи Городца; темы
на выбор: «Катание с гор», «Праздник Красной горки», «Базар»,
«На площади», «У колодца»; работа в творческих группах, коллективная работа; работа для выставки; фотографирование готовых композиций)
1
1
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
Модуль «архитектура»
Первый год обучения
№
п/п
Модуль и темы
Модуль «Архитектура».
Практика конструирования и макетирования
1
2
3
4
Вводное занятие
(материалы, инструменты, техники работы; техника безопасности)
Количество часов
Теория
Практика
Всего
1
5
6
1
1
61
«Много окон и дверей полна горница людей», игровой проект
(проект домика для маленьких человечков из овощей или фруктов,
из варежки или сапога, или из других предметов (вещей); фотографирование проектов)
1
1
1
1
«Город сказочных построек», конструирование
(по материалам фотопленэра «Вот моя улица (утром, днём, вечером)» или «Прогулка по городу»; избушка лубяная, ледяная, на курьих ножках, ледяной дворец, пряничный домик и др .; конструирование, аппликация с использованием объёмных элементов, симметричное вырезывание, силуэт, коллективная работа;
фотографирование готовых работ)
2
2
«Домики из бумаги», оригами
(по материалам фотопленэра «В объективе — здание» (связь с модулем «Азбука цифровой графики»); создание домиков в технике оригами; коллективная работа)
62
Продолжение
№
п/п
5
Модуль и темы
Количество часов
Теория
Примерная программа курса внеурочной деятельности
«Строим вещи», мастер-класс
(создание коробки для подарков, сумки-пакета и т . д .; можно провести параллельно с темой «Хоровод из ёлочек», модуль «Декоративноприкладное искусство»)
Практика
Всего
1
1
Второй год обучения
№
п/п
Модуль и темы
Модуль «Архитектура».
Практика конструирования и макетирования
1
2
3
Вводное занятие
(знакомство с тематикой занятий; материалы, инструменты; техники
и приёмы конструирования, макетирования; техника безопасности)
Конструируем игрушки для росписи
(симметричное вырезывание, соединение деталей в конструкцию;
связь с модулем «Декоративно-прикладное искусство»)
«Мебель из бумаги», мастер-класс
(освоение приёмов работы с бумагой; трафарет, схема; конструирование бумажной мебели (стул, стол, кровать, диван и т . д .)
Количество часов
Теория
Практика
Всего
1
9
10
1
1
1
1
1
1
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
4
5
6
7
8
9
63
«Интерьер в большой коробке», проект
(сюжетная игра; интерьер для героев сказки; работа в творческой
группе; фотографирование готовых интерьеров)
1
1
«Детская площадка», проект
(бумагопластика, симметричное вырезывание, конструирование из
полос бумаги качелей, каруселей, горки и др ., придание им формы
машин, животных, сказочных персонажей; работа в творческой группе; фотографирование готовых работ)
1
1
«Дюймовочка в волшебной стране цветов, бабочек, жуков», аппликация
(объёмная аппликация или подвесная композиция; симметричное вырезывание и бумагопластика (жуки, бабочки, стрекозы, листья, дома-цветы и др .); работа в творческой группе; фотографирование готовых работ)
1
1
«Коробка — дом, машина, пароход . . .», конструирование города
(конструирование города по мотивам сказки Н . Н . Носова «Приключения Незнайки и его друзей» (дома, машинки и др .); коллективная
работа; фотографирование готовых работ)
2
2
«Новогодний город», конструирование предметов
(конструирование из бумаги ёлки, улицы, площади, домиков; создание праздничного настроения с помощью новогоднего декора; работа
в творческой группе; фотографирование готовых работ)
1
1
«Подводный мир», подвесной аквариум
(работа в техниках бумагопластики, симметричного вырезывания; работа в творческих группах или коллективная работа; фотографирование готовых работ)
1
1
64
третий год обучения
№
п/п
Модуль и темы
Модуль «Архитектура».
Практика конструирования и макетирования
Примерная программа курса внеурочной деятельности
1
2
3
4
5
Вводное занятие
(знакомство с тематикой занятий; материалы, инструменты; техники
и приёмы конструирования, макетирования; киригами; техника безопасности)
Количество часов
Теория
Практика
Всего
1
9
10
1
1
«Улица нашего города», проектирование пространства
(проектирование пространства улицы в макете; бумага, картон, подручные материалы; приём техники киригами; работа в творческих
группах; фотографирование готовых работ)
2
2
«Фонари на улицах и в парках», конструирование
(конструирование фонаря по развёртке; фотографирование готовых
работ)
1
1
«Фантастические машины», выставка-конкурс
(стилизация; перевод объектов живой природы в конструктивную
форму; графическая техника на выбор; работа на выставку-конкурс;
фотографирование готовых работ)
2
2
«Тайна трёх парков», квест
(«живой» квест — командная игра: перемещаясь по заданным локациям, отвечая на вопросы, выполняя творческие задания, согласно
выбранной роли (архитектор, скульптор, художник), обучающиеся
2
2
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
6
получают подсказки для ответа на вопрос: «Какую тайну хранят современные парки?» и создают в технике аппликации или смешанной
технике план своего парка, например: парк аттракционов, парк воинской славы, парк сказочных героев)
«Панорама города», коллаж
(композиция; загораживание; силуэт; ажурное вырезывание; цветная
бумага; аппликация, коллаж; работа в творческих группах)
2
2
четвёртый год обучения
№
п/п
Модуль и темы
Модуль «Архитектура».
Практика конструирования и макетирования
1
2
3
Вводное занятие
(знакомство с тематикой занятий; материалы, инструменты; техники
и приёмы конструирования, макетирования; техника безопасности)
«Какое оно «тридевятое царство», «тридесятое государство»?», рисование
(рисование древнерусского города по представлению; работа в творческих группах; конкурс; фотографирование готовых работ)
65
«Заснеженная деревушка», макет
(создание макета: домов и других построек; использование трубочек
из бумаги, а также ваты, клея; работа в творческих группах; фотографирование готовых работ)
Количество часов
Теория
Практика
Всего
1
10
11
1
1
2
2
2
2
66
Продолжение
№
п/п
4
Примерная программа курса внеурочной деятельности
5
6
7
Модуль и темы
Количество часов
Теория
Практика
Всего
«3D-открытка на Новый год», проект
(создание открытки из цветного картона, четырёх полосок бумаги;
изображение декорированных силуэтов ёлочек, снеговика и др .)
1
1
«Рыцарский замок», макет
(игровая ситуация (имя рыцаря, название замка, герб, флаг); макет;
развёртки геометрических фигур; использование картонных втулок;
работа в творческих группах; фотографирование готовых макетов)
2
2
«Храмы разных народов», макет
(создание макета древнерусского храма, древнегреческого храма (ордерная система) или готического собора (на выбор); использование
техники киригами, бумагопластики)
2
2
«Мой милый дом», объёмная открытка, мастер-класс
(освоение приёмов работы с бумагой; выполнение развёртки; создание объёмной открытки; техника аппликации)
1
1
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
Модуль «воСприятие произведений иСкуССтва»
Первый год обучения
№
п/п
Модуль и темы
Модуль «Восприятие произведений искусства».
Практика восприятия и выставочная практика
1
2
Экскурсия по выставке детского творчества (по четвертям) или фотовыставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, в
группе в соцсети или в реальном формате (беседа, обсуждение, оценка, впечатление, мнение)
«Герои сказок» (занятие в библиотеке школы или в районной
библиотеке; восприятие изображения героев сказок через книжную
иллюстрацию; это занятие претворяет занятие «Галерея сказочных
героев» модуля «Живопись»)
Количество часов
Теория
Практика
Всего
5
5
4
4
1
1
67
68
Второй год обучения
№
п/п
Модуль и темы
Практика
Всего
6
6
Экскурсия по выставке детского творчества (по четвертям) или фотовыставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, в
группе в соцсети или в реальном формате (беседа, обсуждение, оценка, впечатление, мнение)
4
4
1
1
«Знакомство с картиной»
(знакомство с произведением художника-мариниста И . К . Айвазовского (на выбор учителя); связь с модулем «Живопись»; виртуальная экскурсия в Государственную Третьяковскую галерею или занятие-беседа по картине в актовом зале школы)
1
1
Модуль «Восприятие произведений искусства».
Практика восприятия и выставочная практика
Примерная программа курса внеурочной деятельности
1
2
3
Количество часов
«Книги сказок»: Н . Н . Носов . «Приключения Незнайки и его друзей», А . М . Волков . «Волшебник Изумрудного города», Г .-Х . Андерсен . «Дюймовочка»
(восприятие героев сказок через книжную иллюстрацию, знакомство
с особенностями изображения пространства и архитектурных построек в книжной иллюстрации (город, волшебная страна), связь с модулем «Архитектура»; занятие в библиотеке школы или в районной
библиотеке)
Теория
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
третий год обучения
№
п/п
Модуль и темы
2
3
4
69
Практика
Всего
8
8
Экскурсия по выставке детского творчества (по четвертям) или фотовыставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, в
группе в соцсети или в реальном формате
(беседа, обсуждение, оценка, впечатление, мнение)
4
4
Просмотр видеофрагментов циркового выступления (связь с модулем
«Живопись»), видеосъёмок морского дна (связь с модулем «Графика») с целью приобретения обучающимися личного опыта восприятия и зрительских умений для создания в дальнейшем своих творческих работ
1
1
Виртуальное путешествие по городу или реальная прогулка
(найти здания, в конструкции которых присутствует контраст форм;
искусство на улицах города (скульптура, ажурные ограды, архитектура малых форм; витрины, плакаты и др .)
1
1
Виртуальная или реальная экскурсия по парку «Музеон» в Москве
(связь с модулем «Скульптура»); виртуальная или реальная экскурсия в Москвариум с целью приобретения обучающимися личного
опыта восприятия, зрительских умений и насмотренности для создания в дальнейшем своих творческих работ
1
1
Модуль «Восприятие произведений искусства».
Практика восприятия и выставочная практика
1
Количество часов
Теория
70
Продолжение
№
п/п
5
Модуль и темы
Количество часов
Теория
Примерная программа курса внеурочной деятельности
Книги писателей С . В . Михалкова, К . Булычёва, Р .-Э . Распе,
А . Н . Некрасова для детей
(знакомство с героями детских книг для выполнения заданий модуля
«Скульптура»; занятие в библиотеке школы или в районной библиотеке)
Практика
Всего
1
1
четвёртый год обучения
№
п/п
Модуль и темы
Модуль «Восприятие произведений искусства».
Практика восприятия и выставочная практика
1
2
Экскурсия по выставке детского творчества (по четвертям) или фотовыставке творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, в
группе в соцсети или в реальном формате
(беседа, обсуждение, оценка, впечатление, мнение)
Виртуальные путешествия по музеям декоративно-прикладного искусства народов России и мира
(реальные или виртуальные экскурсии в Российский этнографический музей в Санкт-Петербурге, Музей кочевой культуры в Москве с целью приобретения обучающимися личного опыта восприятия, зрительских умений
и насмотренности для создания в дальнейшем своих творческих работ)
Количество часов
Теория
Практика
Всего
7
7
4
4
1
1
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
3
4
Экскурсия в Музей русского лубка и наивного искусства (Москва)
(реальная или виртуальная экскурсия в музей; выявление особенностей лубочного рисунка: композиция, линия, цвет и др .; связь с модулем «Графика»)
Книги на темы сказок о происхождении мира, сказок с волшебными
предметами; отражение в иллюстрациях народного (мужского и женского) костюма; книга-песенник с колыбельными песнями
(приобретение обучающимися личного опыта восприятия, зрительских умений и насмотренности для создания в дальнейшем своих
творческих работ; связь с модулем «Графика»; занятие в библиотеке
школы или в районной библиотеке)
1
1
1
1
Модуль «азбука цифровой графики»
Первый год обучения
№
п/п
Модуль и темы
Модуль «Азбука цифровой графики».
Фотопрактика
1
71
Вводное занятие с практикой
(что такое фотография, композиция в фотографии, фотопленэр)
Количество часов
Теория
Практика
Всего
0,5
5,5
6
0,5
0,5
1
72
Продолжение
№
п/п
2
Примерная программа курса внеурочной деятельности
3
4
Модуль и темы
Количество часов
Теория
Практика
Всего
Фотопленэр на темы «Осенние листья», «Эти разные деревья», «Цветы распускаются», «Отражение в воде»
(восприятие природных объектов; выполнение тематических фотографий)
2
2
2
2
Животное или рыба в объективе фотоаппарата
(реальная или виртуальная экскурсия в зоопарк, зоологический музей или Москвариум; выполнение фотографий своих питомцев)
1
1
Фотопленэр на темы «В объективе — здание», «Вот моя улица
(утром, днём, вечером)», «Прогулка по городу» и др .
(восприятие природных объектов и предметной среды; выполнение
тематических фотографий)
Второй год обучения
№
п/п
Модуль и темы
Модуль «Азбука цифровой графики».
Фотопрактика, практика в компьютерной графике и анимации
1
Фотопленэр: сделать фотографии неба (утром, днём, вечером) .
«Свет и тень» (фотографии предметов с ярким проявлением освещённых и теневых сторон) .
Количество часов
Теория
Практика
Всего
4
4
2
2
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
2
3
Фотозарисовки на темы «Детские зимние игры», «Весёлые игры животных», «Снежинки, паутинки, роса на листьях» и др . (выполнение
тематических фотографий)
Создаём украшение», проект
(создание проекта украшений с помощью программы Paint; занятие
в компьютерном классе; связь с модулем «Декоративно-прикладное
искусство»)
«Мультик — гифки», мастер-класс
(освоение приёмов работы программы gif-анимация; создание подвижного изображения в программе gif-анимации)
1
1
1
1
третий год обучения
№
п/п
Модуль и темы
Модуль «Азбука цифровой графики».
Фотопрактика, практика в компьютерной графике и анимации
1
73
Фотопленэр (выполнение фотографий неба, облаков, крон деревьев
на фоне неба и др .), фотозарисовки (украшения вечернего города,
архитектурные элементы декора, насекомые, жуки), фотоматериалы
(подбор и сохранение фотоизображений из интернета, на которых запечатлены ажурные ограды на улицах города (села), фонари, скамейки и др .; уличные жанровые скульптуры)
Количество часов
Теория
Практика
Всего
7
7
2
2
74
Продолжение
№
п/п
2
Примерная программа курса внеурочной деятельности
3
4
5
6
Модуль и темы
Количество часов
Теория
Практика
Всего
«Карманный календарик»
(освоение приёмов работы в технике компьютерной графики, связь с
модулем «Графика»; вставить календарную сетку (числовую таблицу); распечатать календари на принтере)
1
1
«Лоскутное покрывало»
(освоение приёмов работы в графическом редакторе Paint; использование элемента паттерна; выполнение орнамента из простых геометрических форм по мотивам народных текстильных композиций)
1
1
Электронная поздравительная открытка с анимацией или композиция на тему праздничного салюта
(выполнение рисунка в графическом редакторе Paint; наложение
анимации, например падающего снега или летящих снежинок, звёздочек, фейерверков; связь с модулем «Графика»)
1
1
«Цирковой номер», мастер-класс
(освоение приёмов работы в программе PowerPoint; создание
анимации с помощью программы PowerPoint; связь с модулем
«Графика»)
1
1
«Герб сказочного города или тридевятого королевства»
(использование графического редактора или векторного изображения
(на выбор), фотографий для создания герба; обрезка, поворот; связь
с модулем «Графика»)
1
1
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
четвёртый год обучения
№
п/п
Количество часов
Модуль и темы
Теория
Всего
5
5
Фотопленэр, выполнение и редактирование фотографий
(выполнение фотографий архитектуры в городе или селе, использование видоискателя; редактирование фотографии инструментом мобильного телефона; фотозарисовки (ночное небо; каменная резьба,
вышивка); подбор и сохранение фотоизображений памятников архитектуры из интернета)
2
2
«Космические дали: планеты, звёзды, корабли», компьютерная графика
(создание изображения космического пространства с помощью компьютерной графики, связь с модулем «Графика»)
1
1
«Ожившие пиктограммы»
(gif-анимация или наложение простого повторяющегося движения на
фигуры спортсменов, представляющих разные вида спорта; связь с
модулем «Графика»)
1
1
Моделирование в графическом редакторе Paint 3D, мастер-класс
(освоение приёмов работы в графическом редакторе Paint 3D; создание трёхмерной модели домика)
1
1
250,5
270
Модуль «Азбука цифровой графики».
Фотопрактика, практика в компьютерной графике и анимации
1
2
3
4
75
Практика
ВСЕГО
19,5
76
раСпределение чаСов по клаССаМ (годаМ обучения)
1 класс
Название модуля
Теория
Практика
Всего
1
12
13
0,5
12,5
13
«Скульптура»
0,5
8,5
9
1
13
14
«Архитектура»
1
5
6
5
5
«Графика»
Примерная программа курса внеурочной деятельности
«Живопись»
«Декоративно-прикладное искусство»
«Восприятие произведений искусства»
0,5
5,5
6
Всего
4,5
61,5
66
Теория
Практика
Всего
1
12
13
1
12
13
«Азбука цифровой графики»
2 класс
Название модуля
«Графика»
«Живопись»
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
«Скульптура»
1
9
10
1
11
12
«Архитектура»
1
9
10
6
6
4
4
5
63
68
Теория
Практика
Всего
«Графика»
1
10
11
«Живопись»
1
12
13
«Скульптура»
1
8
9
«Декоративно-прикладное искусство»
1
9
10
«Архитектура»
1
9
10
8
8
7
7
63
68
«Декоративно-прикладное искусство»
«Восприятие произведений искусства»
«Азбука цифровой графики»
Всего
3 класс
Название модуля
«Восприятие произведений искусства»
77
«Азбука цифровой графики»
Всего
5
78
4 класс
Название модуля
Примерная программа курса внеурочной деятельности
Теория
Практика
Всего
«Графика»
1
10
11
«Живопись»
1
11
12
«Скульптура»
1
9
10
«Декоративно-прикладное искусство»
1
11
12
«Архитектура»
1
10
11
7
7
5
5
5
63
68
19,5
250,5
270
«Восприятие произведений искусства»
«Азбука цифровой графики»
Всего
ВСЕГО (за весь период обучения)
учебно-МетодичеСкое обеСпечение курСа
Возможные технические средства обучения:
интерактивная доска;
6 мультимедийный проектор;
6 экспозиционный экран;
6 персональный компьютер для учителя (ноутбук);
6 фото- и видеокамера (планшет, мобильный телефон) .
Наглядные пособия:
6 коллекция презентаций по темам занятий;
6 коллекция презентаций с работами обучающихся;
6 изделия декоративно-прикладного искусства и народных
промыслов;
6 муляжи для рисования;
6 натюрмортный фонд (натура для изображения);
6 электронные образовательные ресурсы по темам занятий
и др .
Занятия могут проводиться в компьютерном классе,
актовом зале, библиотеке в зависимости от темы занятия
и от создания необходимых условий для организации обучения.
Оборудование, материалы, инструменты, необходимые
для художественно-творческих занятий:
6 графические материалы (простые карандаши разной твёрдости и мягкости — от ТМ до 6М, цветные карандаши,
пастель, восковые мелки, гелевые ручки, фломастеры,
уголь, мел, тушь);
6 живописные материалы (гуашь, акварель);
6 пластические материалы (пластилин, глина);
6 декоративные художественные материалы (аквагрим);
6 бумага (цветная бумага, картон, бумага для акварели, бумага для черчения, салфетки и др .);
6 кисти круглые (кисти «пони» или «белка», номера от № 2
до 16; кисти плоские — сннтетика, номера № 3, 4, 8; клей;
ножницы; линейка; стеки; доска для лепки и др .;
6 нехудожественные материалы (природные материалы —
шишки, жёлуди, листья и др ., нитки «Ирис»; бисер; бусины; пайетки; лоскутки разноцветных тканей; узкая изоляционная лента или малярный скотч; трубочки для сока,
деревянные шпажки; пластмассовая посуда — стаканчик,
бутылочки от молочных продуктов, ложки, вилки; алюминиевая фольга; мягкая металлическая проволока; яичные
лотки и др .);
6
«МОЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
79
6
6
6
6
материалы для макетирования, коллажа и др .;
классная доска с набором креплений для таблиц, плакатов,
иллюстраций, детских работ и т . д .;
ученические столы и стулья;
стол для учителя .
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
Официальный сайт Минпросвещения России 
Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации 
Федеральный портал "Российское образование" 
Точка роста 
Образование Национальные проекты России 
Культура.рф 
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Точка опоры 
Результаты независимой оценки 
Портал услуг Тюменской области в сфере образования 
Стена памяти Тюменская область 
Портал услуг в сфере образования Тюменская область 
Тюменский образовательный канал 
Телефон доверия 
Сферум 
Региональный центр «Новое поколение» 
Центр опережающей профессиональной подготовки 
ФГАУ "Центр просветительских инициатив Министерства просвещения Российской Федерации" 
Мах МАОУ Южно-Дубровинская СОШ 
ВК 
Музей 
