Пояснительная записка
Рабочая программа практикума по географии для 11 классов составлена в соответствии с положением Федерального государственного
образовательного стандарта среднего общего среднего образования, программы среднего общего среднего образования по географии.
Программа предназначена для обучающихся 11 класса социально-экономического профиля.
Изменение концепций школьного образования, предполагающее возможность выбора учащимися (учителями и родителями) профильных
предметов, требует новых подходов к формированию учебных программ и курсов.
Учитывая нарастающие процессы глобализации мирового социума, одной из воспитательных задач географии мира является воспитание
человека мира
— человека, свободно ориентирующегося в море информации и многообразии стран.
Роль географии в формировании всесторонне развитой личности незаменима. Географические знания становятся повседневно
необходимыми людям в их профессиональной и бытовой деятельности — от выбора места жительства (в городе, в стране, в мире), продуктов
питания (произведенных в разных районах земного шара) до выборов руководителей страны. В значительной степени ответы на эти вопросы
пытается дать предлагаемый курс, лежащий на стыке географии и региональной экономики. Актуальность его изучения диктуется логикой
развития общества и потребностями современного образования.
Целью данного практикума является: расширение и углубление знаний по вопросам, изучаемым в курсе социально- экономической
географии; дальнейшее формирование необходимого уровня экономической и политической компетентности; более глубокое и осмысленное
усвоение практической составляющей социально – экономической географии.
Основные задачи курса:
 продолжить формирование представлений и знаний об особенностях географии и экономики стран мира;
 познакомить обучающихся с ролью и местом различных государств, в современной мировой экономической системе;
 проанализировать факторы, определяющие особенности развития хозяйства, международную экономическую специализацию и
интеграцию стран;
 рассмотреть особенности современной экономики географию, тенденции и направления развития государств;
 продолжить формирование умения работать с различными источниками информации;

 продолжить формирование умений и навыков по решению практических заданий повышенной сложности и умении вырабатывать
алгоритм решения подобных заданий.
Практикум реализует компетентностный, деятельностный и индивидуальный подход к обучению. Деятельностный подход реализуется в
процессе проведения самостоятельных и практических работ с обучающимися и составляет основу курса. Деятельность преподавателя
сводится к консультированию обучающихся, анализу и разбору наиболее проблемных вопросов и тем. Индивидуализация обучения
достигается за счет использования в процессе обучения электронных и Интернет-ресурсов.
Особенностью организации учебного процесса по практикуму является возможность интегрировать знания, полученные по другим предметам
(обществознание, история, экономика) максимально использовать: общеобразовательный и культурологический потенциал географии.
Основой практикума в 11 классе является формирование у учащихся фундаментальных знаний по политической карте мира. Известно,
что политическая карта мира - это визитная карточка географии. Без ее знания невозможно ориентироваться в международной политике и

считаться разносторонне образованным человеком. Политическая карта отражает не только место стран в современном мире, но и их
политико-административное устройство. Анализ политической карты позволяет делать выводы о связанных с географией особенностях
размещения форм государственного устройства и правления стран. Только хорошо зная политическую карту мира, можно рассуждать о
взаимоотношениях между государствами, вероятных районах территориальных конфликтов, которые предопределены расселением народов и
историей проведения государственных границ.
Политическая карта мира постоянно изменяется в результате войн и заключения мирных договоров. Государства распадаются и
объединяются. Происходит смена форм государственного устройства и (или) правления. Страны теряют или приобретают государственный
суверенитет. Уменьшается или увеличивается их площадь. Изменяются границы и названия стран, перемещаются на новые места их столицы.
Эти сведения необходимы всем - и обывателям, решающим на даче кроссворды, и руководителям государств.
В 11 классе учащиеся должны будут работать в большей степени с социально-географической характеристикой современного мира.
В данном разделе курсе география выходит за рамки чисто хозяйственной сферы в более глобальную — экономическую сферу, отвечая в
большей степени на вопросы «почему?», а не «где?» (все предшествующие географические курсы акцентировали внимание именно на
выяснении вопроса «где?»). Курс интегрирует знания о природе, человеке, хозяйстве, способствуя формированию целостной картины мира,
становлению творческой и инициативной личности, воспитывает умение видеть проблемы и принимать решения. В основу курса положен
деятельностный подход к формированию аналитического взгляда учащихся на окружающий мир.
Место курса в учебном плане
Учебным планом на изучение данного практикума по географии в 11 классе социально-экономического профиля отводится 68 часов: по
два в неделю.
Планируемые результаты
Предметные результаты обучения:
 объяснять значение понятий: формы государственного устройства и правления, государственный суверенитет, метрополии,
несамоуправляющиеся территории (колонии, доминионы, протектораты, мандатные территории, ассоциированные государства,
заморские территории и департаменты), распад и объединение государств, ООН, монархии, республики (парламентские и
президентские, федеративные и унитарные), конфедерации, Содружество, Французский союз, территориальная структура экономи-ки,
государственные границы (сухопутные, морские), территориальные воды, шельфовая зона, экономическая зона, естественные рубежи
как границы, пограничные споры, анклавы, топонимика (названия и географическое положение стран мира, колониальный раздел),
геополитика, естественные границы, сферы влияния, динамическое равновесие интересов, жизненное пространство, талассократия,
теллурократия, эффект домино, геостратегические области мира, геополитические коды, новый мировой порядок, евразийство,
панрегионализм; составлять картосхемы;
 показывать на политической карте страны и территории мира, их столицы;
 называть этапы формирования политической карты мира, его регионов (Европы, Азии, Африки, Америки, Австралии и Океании),
связанные с этими этапами события, последние изменения на политической карте мира и их причины;
 объяснять связь между колониальным разделом мира и сегодняшними особенностями экономической и общественной жизни стран

Нового Света;
 объяснять принципы функционирования международных организаций, структуру, их роль в политической жизни ХХ—ХХI вв.;

 понимать функции миротворческих миссий ООН; сопоставлять международные

правила проведения государственных границ,
существующие границы и выявлять причины территориальных споров между государствами;
 объяснять причины существующих
межгосударственных споров и возможные пути их решения;
 различать основные направления политической географии, школы геополитики и геополитические модели мира и теории;
 аргументированно
оценивать
преимущества
и
недостатки геополитических теорий;
Метапредметные результаты обучения Учащийся должен уметь:
 самостоятельно искать фактологическую информацию (статистику) в Интернете, организовывать, представлять и интерпретировать
информацию;
 работать с текстом, понимать прочитанное, искать и отбирать источники информации (по СМИ, Интернету, хрестоматии);
 работать с источниками информации: составлять план работы, конспекты, тезисы выступления, аннотации;
 работать в команде (в составе временного творческого коллектива), распределять функции и сферу ответственности за конечный
результат, высказывать свою точку зрения и отстаивать ее, отстаивать свою точку зрения, привлекая конкретные факты и пользуясь
логикой законов пространственного развития экономики;
 строить творческие картосхемы, диаграммы и графики, анализировать их содержание;
 составлять тесты, реферировать, составлять аналитические записки по проблеме;
 решать практические аналитические задачи на базе изученных теорий;
 организовывать и представлять результаты своей работы, в том числе с использованием презентации в программе Power Point,
аналитических записок, рефератов;
 выступать перед аудиторией, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, вести диалог с привлечением адекватной
аргументации, находить приемлемое решение;
 называть межпредметные связи (география — история — математика
— иностранные языки — обществознание).
Личностные результаты обучения Учащийся должен обладать:
 ответственным отношением к учебе, способностью к само-образованию;
 умением позиционировать себя, свой регион и страну в контексте общемирового развития;
 целостным мировоззрением; умением оценивать степень взаимовлияния экономики, политики, культуры;

 гражданской позицией, умением вести диалог и достигать взаимопонимания, критически осмысливать публикации в СМИ и
Интернете.

Содержание
Введение (1 час)
Общая экономико-географическая характеристика стран Европы: географическое положение, природно-ресурсный потенциал, проблемы
развития стран Европы.
I раздел.
Зарубежная Европа(23 часов)
Изменения на политической карте Европы.
Основные этапы формирования политической карты. Типология стран
Европы по формам направления и политико-административному устройству.
Распад социалистической системы хозяйства. Качественные и
количественные изменения на политической карте Европы – причины, следствия, тенденции развития государств.
Роль стран Европы в развитии мировой цивилизации.
Древние государства на территории Европы. Средневековая Европа. Политические и экономические события Европы Нового времени.
Европейская культура на рубеже 20-21 веков. Особенности населения. Численность населения, демографическая ситуация, проблемы
депопуляции и сокращения численности коренного населения Европы.
Урбанизация, субурбанизация, крупнейшие агломерации. Основная ось
расселения. Различия в уровне социально-экономического развития и уровне жизни народов разных частей Европы. Миграция, виды и
направления.
Особенности хозяйства стран Европы.
Ведущие отрасли хозяйства. Факторы, влияющие на специализацию стран Европы. Тенденции изменения международной специализации
стран Европы в 21 веке. Роль и место стран Европы в мировом хозяйстве.
Страны Северной, Западной, Восточной, Южной Европы.
Состав субрегиона, место на политической карте, ЭГП, природно-ресурсный потенциал, особенности населения, отрасли специализации.
Тенденции в экономическом развитии стран субрегиона.
Обобщение знаний. Заключительный семинар «Особенности современной экономики стран Зарубежной Европы».
II раздел.
Зарубежная Азия(18 часов)
Изменения на политической карте Азии.
Основные этапы формирования политической карты. Типология стран Азии по формам правления и политико-административному
устройству.
Качественные и количественные изменения на политической карте Азии – причины, следствия, тенденции развития государств. Горячие
точки. Роль стран Азии в мировой цивилизации.
Древние государства на территории Азии. Древние философы Азии, их вклад в мировую культуру. Политические и Экономические события
Азии Нового времени.

Особенности населения.
Численность населения, демографическая ситуация, проблемы роста численности населения Азии. Неравномерность расселения
Урбанизация, ложная урбанизация, крупнейшие агломерации и мегаполисы. Различия в уровне социально-экономического развития и уровне
жизни народов разных частей Азии.
Миграция, виды и направления.
Страны Восточной, Центральной, Южной, Юго-Восточной и Юго-Западной Азии
Состав субрегиона, место на политической карте, ЭГП, природно-ресурсные потенциал, особенности населения, отрасли специализации.
Тенденции в экономическом развитии стран субрегиона.
Обобщение знаний. Заключительный семинар «Особенности современной экономики стран Зарубежной Азии».

III раздел.
Страны Северной Америки(11 часа)
История образования государств США и Канады. Особенности формирования населения. Современная демографическая ситуация.
Урбанизация, Мегаполисы. Природно-ресурсный потенциал стран, отрасли специализации. Место государств в мировой экономике.
Тенденции в экономическом развитии стран.

IV раздел.
Страны Латинской Америки(6 часа)
История освоения континента. Древние цивилизации Америки. Особенности формирования населения. Современная демографическая
ситуация.
Природно-ресурсный потенциал стран, отрасли специализации. Место государств в мировой экономике. Тенденции в экономическом
развитии стран.

V раздел.
Страны Африки(6 часа)
Колониальное прошлое материка. Распад колониальной системы, образование независимых государств. Современная демографическая
ситуация. Природно-ресурсный потенциал стран, отрасли специализации. Место государств в мировой экономике. Тенденции в
экономическом развитии стран.
Итоговый урок. 1 час

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

10 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и тем программы

Введение. Общая экономико-географическая характеристика стран Европы

Всего

3

I раздел: Зарубежная Европа 23 ч
1.1

Изменения на политической карте Европы

2

1.2

2

1.3

Роль стран Европы в мировой цивилизации
Особенности населения

1.4

Особенности хозяйства стран Европы

3

3

Страны Северной Европы

3

Страны Западной Европы

3

Страны Южной Европы

3

Страны Восточной Европы

3

Обобщающий урок
Итого по разделу
II раздел: Зарубежная Азия 18 ч.
Изменения на политической карте Азии
2.1

1
23

Роль стран Азии в мировой цивилизации
Особенности населения
Страны Восточной и Центральной Азии
Страны Южной и Юго-Восточной Азии
Страны Юго-Западной Азии
Обобщающий урок

2.2
Итого по разделу

III раздел: Страны Северной Америки 11 ч
3.1
История образования государств США и Канады
3.2
Особенности населения

3
3
3
3
3
2
1

18
2
3

3.3

Тенденции в экономическом развитии стран

3.4
Место государств в мировой экономике
Итого по разделу
IV раздел Страны Латинской Америки 6 ч
История освоения континента Изменения на политической карте Латинской Америки
Особенности населения, природно-ресурсного потенциала и хозяйства стран Латинской Америки
Итого по разделу
V раздел Страны Африки 6 ч.
Изменения на политической карте Африки
Особенности населения, природно-ресурсного потенциала и хозяйства стран Африки
Итого по разделу
Итоговый урок
Итого

3
3
11
3
3
6
3
3
6
1
68

Календарно-тематическое планирование
№
п/п

Название раздела, темы
Введение. Общая экономико-географическая характеристика стран Европы

I раздел: Зарубежная Европа
Изменения на политической карте Европы
Роль стран Европы в мировой цивилизации
Особенности населения
Особенности хозяйства стран Европы

II
раздел

Страны Северной Европы
Страны Западной Европы
Страны Южной Европы
Страны Восточной Европы
Обобщающий урок
Зарубежная Азия

Количество
часов
3
23 часа
2
2
3
3
3
3
3
3
1
18 часов

Изменения на политической карте Азии

3

Роль стран Азии в мировой цивилизации

3

Особенности населения

3

Страны Восточной и Центральной Азии

3

Страны Южной и Юго-Восточной Азии

3

Страны Юго-Западной Азии
Обобщающий урок

2
1

Дата проведения
план

факт

III
раздел

IV
раздел

V
раздел

Страны Северной Америки

11 часов

История образования государств США и Канады

2

Особенности населения
Тенденции в экономическом развитии стран

3
3

Место государств в мировой экономике

3

Страны Латинской Америки
История освоения континента Изменения на политической карте Латинской Америки

3

Особенности населения, природно-ресурсного потенциала и хозяйства стран
Латинской Америки

3

Страны Африки

6 часов

Изменения на политической карте Африки

3

Особенности населения, природно-ресурсного потенциала и хозяйства стран
Африки

3

Итоговый урок
Итого

6 часов

1 час
68

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

• География, 10 класс/ Гладкий Ю.Н., Николина В.В., Москва, Акционерное общество «Издательство «Просвещение», 2023.
• География, 11 класс/ Гладкий Ю.Н., Николина В.В., Москва, Акционерное общество «Издательство «Просвещение», 2023.
География. 10-11 классы. Атлас. Издательство «Просвещение», 2024 г.
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
География, 10 класс/ Гладкий Ю.Н., Николина В.В., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
География, 11 класс/ Гладкий Ю.Н., Николина В.В., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
География 6-10 классы. http://school-collection.edu.ru/
Презентации по географии (ppt4web.ru/geografija) http://ppt4web.ru/geografija
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
https://resh.edu.ru/subject https://foxford.ru/wiki/geografiya https://interneturok.ru/lesson/geografy/10-klass
https://rosstat.gov.ru/ https://studfile.net/preview
https://studref.com/ https://wika.tutoronline.ru/geografiya https://fb.ru/article/235936
http://geography.su/atlas/item https://spravochnick.ru/mirovaya_ekonomika http://school-collection.edu.ru/
http://geo.1september.ru
http://rgo.ru/ http://www.mirkart.ru/

http://www.nationalgeographic.com/photography/ http:/edu.ru/
http://www.fipi.ru/

https://www.yaklass.ru/p/geografiya