ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа практикума «Основы предпринимательской деятельности» составлена на основе программы
практикума для 10 класса общеобразовательных школ (любого профиля), автор программы – В.Д. Симоненко/Сборник
программ методических материалов по экономике и праву для общеобразовательных учреждений. Издательство ВИТА.
Москва.2008/
Рабочая программа практикума «Основы предпринимательской деятельности» составлена для учащихся 10 класса. Курс
рассчитан на 68 часов (2 часа в неделю).
Становление и развитие в России предпринимательства являются закономерным и объективным процессом реализации
экономических реформ и формирования в перспективе цивилизованной рыночной экономики. Переход к экономике,
юридическое признание собственности вызвали к жизни и возродили в России активную предпринимательскую деятельность.
Развитие бизнеса требует от его участников освоения новых профессий, новых подходов к людям, к их деятельности, а самое
главное – новых знаний. В этих условиях особенно важно соответствие содержания образования потребностям общества в
формировании нового типа работников – предприимчивых, экономически грамотных, профессионально образованных,
способных быстро адаптироваться в различных ситуациях.
В связи с этим одним из приоритетных направлений современного образования является обучение учащихся основам
предпринимательства, их адаптация и ориентация в рыночных условиях, формирование экономического мышления, развития
экономической культуры населения. Практикум «Основы предпринимательской деятельности» направлен на решение
образовательных задач расширения кругозора учащихся о современном мире и роли предпринимательства в нем. Изучение
курса способствует воспитанию экономически грамотного гражданина страны, обладающего качествами лидера, умеющего
принять решение и прогнозировать его последствия, уважающего экономические права и свободы других людей, готового
поделиться своими знаниями и опытом, предприимчивого и ответственного хозяина своего бизнеса.
Изучение данной дисциплины рекомендуется в старших классах общеобразовательной школы, гимназии, лицея,
независимо от выбранного профиля обучения, так как экономическая и правовая подготовка необходима каждому гражданину
России для успешной деятельности в условиях рыночной экономики. В процессе преподавания этой дисциплины используются
различные формы и методы обучения: деловые игры, тесты, викторины, практикумы, закрепляющие полученные теоретические
знания посредством решения экономических задач, анализа ситуаций и математических расчетов, разнообразные кроссворды по
экономическим терминам.
Цели и задачи курса:
формирование научного мировоззрения, способствующее осознанию возможностей человека и его места в новых социальноэкономических условиях;
формирование у старшеклассников знания о предпринимательской деятельности как важнейшей сфере человеческой деятельности;
развивать экономическую, технологическую и правовую культуру;
воспитывать творческую, конкурентоспособную
личность,
обладающую такими качествами, как самостоятельность,
предприимчивость, деловитость, ответственность, расчет риска при принятии решений, эффективные действия в условиях
конкуренции;

развивать предпринимательскую инициативу старшеклассников, их потенциальные возможности и способности к
самообразованию и саморазвитию;
решать задачи профессиональной ориентации школьников и самоопределения личности с учетом профессиональных предпочтений.
Задачи изучения курса:
 усвоение базовых понятий и терминов курса, используемых для описания процессов и явлений, происходящих в сфере
предпринимательской деятельности, для интерпретации экономических данных и информации;
 формирование
функциональной экономической грамотности,
позволяющей анализировать проблемы
и происходящие изменения
в
сфере экономики
и предпринимательства, вырабатывать на этой
основе аргументированные суждения, умения оценивать возможные последствия принимаемых решений;
 развитие навыков принятия самостоятельных экономически обоснованных решений; освоение технологии создания
своего собственного дела, определение наиболее выгодных сфер бизнеса, планирование предпринимательской
деятельности и составления бизнес- планов;
 выработка навыков проведения исследований экономических явлений в сфере предпринимательства: анализ,
синтез, обобщение экономической информации, прогнозирования развития явления и поведения людей и
предпринимательских фирм, сопровождающееся графической интерпретацией и их критическим рассмотрением;
 формирование информационной культуры школьников, умение отбирать информацию и работать с ней на различных
носителях, понимание роли информации в деятельности предпринимателя.
СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКУМА «ОСНОВЫ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
В 10 КЛАССЕ
Тема 1. Становление предпринимательства (12 часов)
Понятие и сущность предпринимательства. Функции и условия предпринимательской деятельности. Физические и юридические
лица как субъекты предпринимательства. История развития предпринимательства в России. Виды предпринимательской
деятельности. Организационно - правовые формы предпринимательства Понятие о индивидуальный предпринимательской
деятельности. Малое предпринимательство. Государственная поддержка предпринимательства. Налогообложение малых
предприятий
Тема 2. Производство товаров и услуг как основа предпринимательства. (10 часов)
Понятие о предпринимательской идее. Банк предпринимательских идей. Технология принятия решений. Понятие о бизнеспланах. Проект создания собственного дела. Стратегия и тактика поведения на рынке. Понятие о инновациях и
инновационное деятельности. Внутренние и внешние причины нововведений. Технология выбора прибыльной идеи.
Понятие о информационных технологиях в предпринимательстве, основные функции информационных технологиях в
предпринимательской деятельности, основные программы, используемые в бизнесе. Интернет-технологии в деятельности
предпринимателя.

Тема 3. Барьеры в предпринимательской деятельности. (12 часов)
Понятие о рисках в предпринимательской деятельности. Виды рисков. Методы управления рисками и составляющие процесса
управления. Способы снижения риска в предпринимательской деятельности.
Государственное
регулирование
предпринимательства. Формы государственного регулирования в экономике. Позитивные и негативные вмешательства
государства в экономику. Понятие о конкуренции. Формы рыночной конкуренции. Ценовые и неценовые методы конкуренции.
Типы конкурентного поведения на рынке. Понятие об антимонопольном регулировании, методы борьбы с конкуренцией и
обеспечения конкурентоспособности продукции. Понятие об издержках производства и реализации продукции. Себестоимость
продукции. Виды. Структура себестоимости. Калькуляция, статьи расходов для калькуляции продукции. Понятие о цене товара,
классификация цен. Основные факторы и стратегия ценообразования. Методика образования цен. Налоги: понятие, цели и
принципы налогообложения. Классификация налогообложения в РФ. Исчисление налогов на прибыль, НДС. Налог на доход
физических лиц.
Тема 4. Прибыль как цель предпринимательства. (10 часов)
Прибыль как один из основных показателей успешности предприятия. Функции прибыли, главные показатели прибыли на
предприятии. Основные методы планирования прибыли. Распределение и использование прибыли предприятия. Понятие о
финансовом менеджменте. Внутренние источники финансирования предприятия: прибыль, уставной и добавочный капитал, фонды
специального назначения и целевого финансирования. Внешние источники финансирования предприятия: кредит, факторинг,
эмиссия ценных бумаг. Использование финансовых ресурсов. Показатели эффективного использования трудовых ресурсов
предприятия: производительность труда, норма времени, норма выработки. Показатели эффективности использования
материальных ресурсов: материалоемкость, материалоотдача, коэффициент использования материалов. Рентабельность
предприятия. Показатели финансового состояния предприятия: платежеспособность, кредитоспособность, финансовая
устойчивость предприятия. Анализ готовой продукции: качество продукции, технологичность, технический эффект. Отчетность
предприятия: налоговая, управленческая, финансовая, внутренняя. Формы и виды финансовой отчетности. Бухгалтерский отчет.
Виды бухгалтерской отчетности на предприятии. Структура бухгалтерского баланса. Активы и пассивы предприятия. Понятие о
счете, отражение в счетах бухгалтерских операциях.
Тема 5. Составляющие успешности предпринимательской деятельности. (8 часов)
Понятие о менеджмент. Основные элементы управления: объекты и субъекты управления, структура управления
персоналом. Понятие о маркетинге. Основные функции
и
направления
маркетинговых
исследований.
Концепция маркетинга. Планирование ассортимента и организация сбыта. Послепродажный и послегарантийный сервис.
Маркетинговое планирование. Личность предпринимателя. Характеристика деловых качеств предпринимателя. Понятие о
рекламе. Функции и составляющие рекламы. Рекламодатели и рекламные агентства. Виды и средства рекламы. Общие
требования к рекламе.
Тема 6. Мотивация предпринимательской деятельности (16 часов)
Понятие о предпринимательском праве, правовая грамотность предпринимателя. Нормы и источники права. Ответственность

предпринимателей: уголовная, административная, налоговая, гражданско- правовая, материальная, дисциплинарная. Обучение
предпринимательству в зарубежных странах. Бизнес-школы а США, Англии, Франции. Самоменеджмент в деятельности
предпринимателя. Основные цели самоменеджмента. Основные этапы процесса самоменеджмента. Мотивация в деятельности
предпринимателя. Внутренние и внешние мотивы деятельности. Моральное и материальное стимулирование.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРАКТИКУМА «ОСНОВЫ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Личностные результаты в сфере отношений, обучающихся к себе, к своему здоровью, к познанию себя:
– ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность,
креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;
– готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную жизнь в процессе самостоятельной, творческой и ответственной
деятельности;
– готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность
вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания, и
осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;
– готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и
идеалами гражданского общества, потребность в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью;
– принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, бережное, ответственное и компетентное отношение к
собственному физическому и психологическому здоровью;
– неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков.
Личностные результаты в сфере отношений, обучающихся к России как к Родине (Отечеству):
– российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к
историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;
– уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее
многонационального народа России, уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн);
– формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской
идентичности и главным фактором национального самоопределения;
– воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации.
Личностные результаты в сфере отношений, обучающихся к закону, государству и к гражданскому обществу:
– гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные
права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие
гуманистические и демократические ценности, готового к участию в общественной жизни;
– признание неотчуждаемости основных прав и свобод человека, которые принадлежат каждому от рождения, готовность к
осуществлению собственных прав и свобод без нарушения прав, и свобод других лиц, готовность отстаивать собственные права и свободы

человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в соответствии с Конституцией Российской
Федерации, правовая и политическая грамотность;
– мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а
также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
– интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности, готовность к договорному регулированию отношений в группе или
социальной организации;
– готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в
различных формах общественной самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности;
– приверженность идеям интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи народов; воспитание уважительного отношения к
национальному достоинству людей, их чувствам, религиозным убеждениям;
– готовность обучающихся противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии; коррупции; дискриминации по
социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям.
Личностные результаты в сфере отношений, обучающихся с окружающими людьми:
– нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в
поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения;
– принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению,
мировоззрению;
– способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями
здоровья и инвалидам; бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью других людей,
умение оказывать первую помощь;
– формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра, нравственного
сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и
дружелюбия);
– развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно
полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.
Личностные результаты в сфере отношений, обучающихся к окружающему миру, живой природе, художественной культуре:
– мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому
творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в
научных знаниях об устройстве мира и общества;
– готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к
непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
– экологическая культура, бережное отношения к родной земле, природным богатствам России и мира; понимание влияния социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной среды, ответственность за состояние природных ресурсов; умения и навыки

разумного природопользования, нетерпимое отношение к действиям, приносящим вред экологии; приобретение опыта эколого-направленной
деятельности;
– эстетическое отношения к миру, готовность к эстетическому обустройству собственного быта.
Личностные результаты в сфере отношений, обучающихся к семье и родителям, в том числе подготовка к семейной жизни:
– ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;
– положительный образ семьи, родительства (отцовства и материнства), интериоризация традиционных семейных ценностей.
Личностные результаты в сфере отношения обучающихся к труду, в сфере социально-экономических отношений:
– уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей собственности,
– осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных жизненных планов;
– готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных,
государственных, общенациональных проблем;
– потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям, добросовестное, ответственное и творческое
отношение к разным видам трудовой деятельности;
– готовность к самообслуживанию, включая обучение и выполнение домашних обязанностей.
Личностные результаты в сфере физического, психологического, социального и академического благополучия обучающихся:
– физическое, эмоционально-психологическое, социальное благополучие обучающихся в жизни образовательной организации, ощущение
детьми безопасности и психологического комфорта, информационной безопасности.
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы представлены тремя группами универсальных учебных
действий (УУД).
1. Регулятивные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
– самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;
– оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей,
основываясь на соображениях этики и морали;
– ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
– оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;
– выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;
– организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;
– сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.
2. Познавательные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
– искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его
основе новые (учебные и познавательные) задачи;

– критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в
информационных источниках;
– использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также
противоречий, выявленных в информационных источниках;
– находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к
критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;
– выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и
способов действия;
– выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные
ограничения;
– менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.
3. Коммуникативные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
– осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее
пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;
– при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик,
исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);
– координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;
– развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;
– распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную
коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.
Предметными результатами изучения курса «Основы предпринимательской деятельности» являются:
- понимание основных принципов предпринимательской деятельности: представление о роли предпринимательства в обществе;
- развитие предпринимательской инициативы школьников, их потенциальных возможностей и способностей в сфере экономики и
предпринимательства, в том числе способности к самообразованию и саморазвитию;
- освоение приёмов работы с экономической информацией, её осмысление; проведение простых финансовых расчётов;
- освоение технологии создания собственного дела, определение наиболее выгодных сфер бизнеса, планирования предпринимательской
деятельности и составления бизнес-плана;
- выработка навыков проведения исследований экономических явлений в сфере предпринимательства: анализ, синтез, обобщение
экономической информации, прогнозирование развития явления и поведения людей и предпринимательских фирм, сопровождающееся
графической интерпретацией и их критическим рассмотрением;
- развитие способностей учащихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки экономических ситуаций, определение
элементарных проблем в области семейных финансов и нахождение путей их решения;
- развитие кругозора в области экономической жизни общества и формирование познавательного интереса к изучению общественных
дисциплин.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА
ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, И ВОЗМОЖНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПО ЭТОЙ ТЕМЕ
ЭЛЕКТРОННЫХ (ЦИФРОВЫХ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ, ЯВЛЯЮЩИХСЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИМИ
МАТЕРИАЛАМИ (МУЛЬТИТЕДИЙНЫЕ ПРОГРАММЫ, ЭЛЕКТРОННЫЕ УЧЕБНИКИ И ЗАДАЧКИ, ЭЛЕКТРОННЫЕ
БИБЛИОТЕКИ, ВИРТУАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРИИ, ИГРОВЫЕ ПРОГАММЫ, КОЛЛЕКЦИИ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
РЕСУРСОВ), ИСПОЛЬЗУЕМЫМИ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ГРУПП ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ,
ПРЕДСТАВЛЕННЫМИ В ЭЛЕКТРОННОМ (ЦИФРОВОМ) ВИДЕ И РЕАЛИЗУЮЩИМИ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ
ИКТ, СОДЕРЖАНИЕ КОТОРЫХ СООТВЕТСТВУЕТ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВУ ОБ ОБРАЗОВАНИИ
10 КЛАСС
Тема
1
2

Тема 1. Становление предпринимательства
Тема 2. Производство товаров и услуг как основа предпринимательства.

12
10

3
4
5

Тема 3. Барьеры в предпринимательской деятельности.
Тема4. Прибыль как цель предпринимательства
Тема 5. Составляющие успешности предпринимательской деятельности.

12
10
8

6
7

Тема 6. Мотивация предпринимательской деятельности
ИТОГО

16
68

Приложение 1 к рабочей программе

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№

Тема

Количество часов
Всего

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

Тема 1. Становление предпринимательства
Что такое предпринимательство
Что такое предпринимательство
История развития предпринимательства в России
История развития предпринимательства в России
Выбор вида деятельности
Выбор вида деятельности
Организационно правовые формы предпринимательства
Организационно правовые формы предпринимательства
Индивидуальный предприниматель
Индивидуальный предприниматель
Малое предпринимательство
Малое предпринимательство
Тема 2. Производство товаров и услуг как основа
предпринимательства.
Предпринимательская идея
Предпринимательская идея
Что производить? Для кого производить? Как производить?
Что производить? Для кого производить? Как производить?
Проект создания собственного дела
Проект создания собственного дела
Я первооткрыватель! (инновационное предпринимательство)
Я первооткрыватель! (инновационное предпринимательство)
Информационные технологии в предпринимательстве
Информационные технологии в предпринимательстве
Тема 3. Барьеры в предпринимательской деятельности.

12 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
10 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
12 ч.

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
цифровые
образовательн
ые ресурсы

Дата
план
факт

23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44

45
46
47
48
49
50
51
52

Риски в работе предпринимателя
Риски в работе предпринимателя
Государственное регулирование предпринимательства:
препятствие или помощь?
Государственное регулирование предпринимательства:
препятствие или помощь?
Конкуренты - враги или друзья?
Конкуренты - враги или друзья?
Затраты предпринимателя
Затраты предпринимателя
Цена товара. Подешевле или подороже?
Цена товара. Подешевле или подороже?
Бремя налогов, или с государством надо делиться.
Бремя налогов, или с государством надо делиться
Тема4 Прибыль как цель предпринимательства
Образование прибыли предприятия.
Образование прибыли предприятия.
Источники финансирования предприятия
Источники финансирования предприятия
Источники финансирования предприятия
Основные показатели деятельности предприятия
Основные показатели деятельности предприятия
Рос и развитие, или отчет и отчетность
Рос и развитие, или отчет и отчетность
Рос и развитие, или отчет и отчетность
Тема 5. Составляющие успешности предпринимательской
деятельности.
Менеджмент, или управляй эффективно
Менеджмент, или управляй эффективно
Маркетинг, или советуйся с покупателями.
Маркетинг, или советуйся с покупателями.
Личность предпринимателя.
Личность предпринимателя.
Реклама.
Реклама.

1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
10 ч
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
8 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.

53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68

Тема 6. Мотивация предпринимательской деятельности
Правовая грамотность предпринимателя
Правовая грамотность предпринимателя
Правовая грамотность предпринимателя
Правовая грамотность предпринимателя
Обучение предпринимательству в зарубежных странах
Обучение предпринимательству в зарубежных странах
Самоменеджмент в деятельности предпринимателя.
Самоменеджмент в деятельности предпринимателя.
Мотивация в деятельности предпринимателя.
Мотивация в деятельности предпринимателя.
Защита проекта по курсу «Основы предпринимательства»
Защита проекта по курсу «Основы предпринимательства»
Обобщающее повторение по теме «Мотивация
предпринимательской деятельности»
Обобщающее повторение по теме «Мотивация
предпринимательской деятельности»
Обобщающее повторение по теме «Мотивация
предпринимательской деятельности»
Резерв

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

16 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
68ч.

0

0

Рекомендуемая литература.
Симоненко В.Д. Основы предпринимательства: Учебн. пособие.- М.: ВИТА-ПРЕСС,2005 Симоненко В.Д. Основы предпринимательства:
Метод.пособие.- М.: ВИТА-ПРЕСС,2005 Черняк В.З. Введение в предпринимательство: Учебн. пособие.- М.: ВИТА-ПРЕСС,2003
Матвеева Т.М. и др. Олимпиады по основам потребительских знаний и предпринимательства (с ответами и решениями):Пособие для
учителя. .- М.: ВИТАПРЕСС,2008
Примерная тематика рефератов
1. Выдающиеся российские предприниматели.
2. Конкуренция и ее влияние на развитие предпринимательства
3. 3.Реклама как средство продвижения товара на рынок.
4. Технологии
эффективного
управления
предпринимательской
деятельностью
5. 5.Технология и основные этапы составления бизнес-плана.
6. История бухгалтерского учета в предпринимательстве.
7. Обучение предпринимательству в зарубежных странах.
8. Виды мотивы в деятельности предпринимателя.
9. Имидж делового человека. Создание имиджа фирмы.
10. Предпринимательство в сети Интернета: виды деятельности, их преимущества и недостатки.
11. Роль малого предпринимательства в экономике государства.
12. Этика предпринимательства. Деловой кодекс предпринимателя