Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Человек» разработана в соответствии АООП Прохоровской ООШ с/п МАОУ Южно-Дубровинской
СОШ и на основе нормативных документов:
1.Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
2.Адаптированной основной образовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
3. Учебный план Прохоровской ООШ с/п МАОУ Южно-Дубровинской СОШ на 2026-2027 год.
4. Годового календарного учебного графика Прохоровской ООШ с/п МАОУ Южно-Дубровинской СОШ на 2026-2027 год.
5. Приказа Министерства образования и науки РФ от 20.05.2020г. № 254 «Об утверждении федерального перечня учебников,
допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность».
Место предмета в учебном плане
В соответствии с учебным планом Прохоровской ООШ СП МАОУ Южно-Дубровинской СОШ на 2026-2027 учебный год предмет
«Человек» для обучающегося с умеренной умственной отсталостью изучается в 9 классе 0,5 часа в неделю, 17 часов в год.
Общая характеристика предмета
Приобщение ребенка к социальному миру начинается с развития представлений о себе. Становление личности ребенка происходит при
условии его активности, познания им окружающего мира, смысла человеческих отношений, осознания себя в системе социального мира.
Социальную природу «я» ребенок начинает понимать в процессе взаимодействия с другими людьми, и в первую очередь со своими родными
и близкими.
Целью обучения является формирование представления о себе самом и ближайшем окружении.
Задачи программы:
· формирование гигиенических навыков;
· коррекция интеллектуальных и физических недостатков учащихся, развитие мелкой моторики рук;
· обучение правилам поведения на уроке, выполнению санитарно – гигиенических требований при использовании различных материалов;
· формирование организационных умений и навыков;
· формирование навыков культурой еды;
· формирование умений ориентироваться в задании;
· воспитывать доброжелательное отношение друг к другу при выполнении процессов самообслуживания;
· продолжать развивать самостоятельность в выполнении навыков самообслуживания.
Планируемые результаты освоения учебного курса:
Личностные результаты:
Принятие процесса гигиенических процедур.
Восприятие процессов выделения.

•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

Выражение потребности посетить туалет.
Предметные результаты:
Принятие от взрослого одевание-раздевание.
Принятие от взрослого приема пищи самостоятельно.
Принятие помощи в пользовании туалета.
БУД:
Личностные учебные действия:
- подготовка ребенка к нахождению и обучению в среде, взаимодействию с учителем;
- самостоятельность или с помощью взрослого выполнение учебных заданий;
- положительное отношение к окружающей действительности.
Коммуникативные учебные действия:
- готовность к нахождению и обучению в среде, к коммуникативному взаимодействию с учителем;
- сигнализирование учителю об окончании задания;
- направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание).
Регулятивные учебные действия:
- формирование учебного поведения при выполнении задания: в течение определенного периода, от начала до конца;
- переход от одного задания (операции, действия) к другому в соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действия и т.д.
- умение выполнять инструкции педагога;
- умение выполнять действия по образцу и по подражанию.
Познавательные учебные действия:
- наблюдать под руководством взрослого за предметами и явлениями окружающей действительности;
- работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, эмоциональное высказывание);
- пользоваться знаками, символами, пиктограммами;
- пользоваться по назначению учебными предметами.
Виды деятельности на уроке:
- деятельность осуществляется на уровне совместных действий с педагогом;
- деятельность осуществляется по подражанию;
- деятельность осуществляется по образцу;
- деятельность осуществляется по последовательной инструкции;
- деятельность осуществляется с привлечением внимания обучающегося учителем к предмету деятельности;
- самостоятельная деятельность обучающегося; умение самостоятельно исправить допущенные ошибки.

Вся учебная деятельность осуществляется в зависимости от индивидуальных возможностей учащегося.
Формы и средства контроля
Контрольные работы по предмету программой не предусмотрены. Контроль за усвоением программного материала – текущий. Результаты
контроля успеваемости выражаются в оценке знаний, умений и навыков обучащегося. Оценивание знаний, умений, навыков по учебным
предметам проводится согласно личностному развитию, личностным успехам, положительным достижениям в обучении и воспитании
обучающегося с применением индивидуального подхода.
Используемые педагогические технологии: игровые, здоровьесберегающие, информационно-коммуникационные, личностноориентированные, компенсирующего обучения.
Методы обучения: словесные, наглядные, практические.
Сетка часов
Предмет
Количество часов
Количество
Количество часов
в неделю
часов по четвертям
за год
четвертям
I
II
III
IV
«Человек»
1
4
4
6
3
17
Содержание учебного курса
Представления о себе. Узнавание своего имени и фамилии. Узнавание сведений о себе: дата рождения, возраст. Узнавание видов
деятельности для организации своего свободного времени. Узнавание частей тела (голова, туловище, руки, ноги). Узнавание частей лица
человека (глаза, губы, нос).
Туалет. Сообщение о желании сходить в туалет. Сидение на унитазе и оправление малой/большой нужды. Пользование туалетной бумагой.
Соблюдение последовательности действий в туалете (поднимание крышки (опускание сидения), спускание одежды (штанов, колготок,
трусов), сидение на унитазе/горшке, оправление нужды в унитаз, пользование туалетной бумагой, одевание одежды (трусов, колготок,
штанов), нажимание кнопки слива воды, мытье рук. Различение вентилей с горячей и холодной водой. Регулирование напора струи воды.
Смешивание воды до комфортной температуры. Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании рук: открывание крана,
регулирование напора струи и температуры воды, намачивание рук, намыливание рук, смывание мыла с рук, закрывание крана, вытирание
рук. Очищение носового хода. Расчесывание волос.
Гигиена тела. Вытирание лица. Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании лица: открывание крана, регулирование
напора струи и температуры воды, набирание воды в руки, выливание воды на лицо, протирание лица, закрывание крана, вытирание лица.
Узнавание предметов обуви (шнурки, молния, стелька).
Обращение с одеждой и обувью. Узнавание о расстегивании (развязывание) липучки (молнии, пуговицы). Узнавание назначения предметов
одежды. Узнавание предметов обуви (шнурки, молния, стелька). Узнавание выбора одежды в зависимости от предстоящего мероприятия.

Прием пищи. Сообщение о желании пить. Сообщение о желании есть. Узнавание об использовании ножа и вилки во время приема пищи:
отрезание ножом кусочка пищи от целого куска, наполнение вилки гарниром с помощью ножа. Узнавание об использовании салфетки во
время приема пищи.
Программой предусмотрено включение регионального компонента для расширения кругозора и развития познавательной деятельности
обучающейся.
Формы деятельности на уроке: урок, фронтальная работа, индивидуальная работа, обучающая игра, предметно-действенное обучение.
Календарно-тематическое планирование
№
разделов
и тем
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.

Наименование разделов и тем

Учебные Дата проведения
часы
План
План

Личная гигиена. Здоровье и способы его сбережения
Здоровье и способы его сбережения
Узнавание о подстригании ногтей ножницами
Узнавание о соблюдении последовательности действий при мытье и вытирании лица.
Узнавание о соблюдении последовательности действий при чистке зубов и полоскании
полости рта.
Обращение с одеждой и обувью. Выбор одежды и обуви в соответствии с назначением
Выбор одежды и обуви в соответствии с назначением.
Приём пищи. Еда ложкой, вилкой, вилкой и ножом
Еда ложкой, вилкой, вилкой и ножом
Использование салфетки во время пищи
Использование салфетки во время пищи
Туалет. Сообщение о желании сходить в туалет. Узнавание последовательности действий в
туалете
Семья. Узнавание членов семьи (мама, бабушка). Узнавание своей социальной роли в семье.
Узнавание о бытовой и досуговой деятельности членов семьи. Рассказ о своей семье с
использованием средств альтернативной коммуникации
Представления о себе. Узнавание своего имени и фамилии
Узнавание сведений о себе: дата рождения, возраст.
Узнавание частей тела (голова, туловище, руки, ноги, глаза, губы, нос). Повторение.
Представление о себе
Итого:

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
17