МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Департамент образования и науки Тюменской области
Администрация Армизонского муниципального района
МАОУ Южно - Дубровинская средняя общеобразовательная школа
ул. Береговая дом 8 с. Южно-Дубровное, Армизонский район, Тюменская область 627234 тел.(834547) 37-2-68, факс (834547) 37-2-68
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО
«_______» _________ 2023 г.
Протокол № ____

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
__________ /Михайлова С.Г./
«____»_____________2023 г.

Рабочая программа

(ID 800784)
Наименование учебного предмета «Информатика. Углубленный уровень»
Класс 10
Уровень среднего общего образования
Срок реализации программы 2023-2024 учебный год
Количество часов по учебному плану всего 10 классе - 136 часов в год; в неделю 4 часа

Рабочую программу составил Минич Дмитрий Васильевич

с.Южно-Дубровное 2023

УТВЕРЖДЕНО
Приказом директора школы
«____»______2023 г. №____
____________/А.С.Колодочко/

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по информатике (углублённый уровень) на уровне среднего общего образования разработана на основе требований к
результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования, представленных в ФГОС СОО, а также
федеральной рабочей программы воспитания.
Программа по информатике даёт представление о целях, общей стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся
средствами учебного предмета «Информатика» на углублённом уровне, устанавливает обязательное предметное содержание,
предусматривает его структурирование по разделам и темам курса, определяет распределение его по классам (годам изучения), даёт
примерное распределение учебных часов по тематическим разделам курса и рекомендуемую (примерную) последовательность их
изучения с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся.
Программа по информатике определяет количественные и качественные характеристики учебного материала для каждого года
изучения, в том числе для содержательного наполнения разного вида контроля (промежуточной аттестации обучающихся,
всероссийских проверочных работ, государственной итоговой аттестации). Программа по информатике является основой для
составления авторских учебных программ и учебников, поурочного планирования курса учителем.
Информатика в среднем общем образовании отражает:
сущность информатики как научной дисциплины, изучающей закономерности протекания и возможности автоматизации
информационных процессов в различных системах;
основные области применения информатики, прежде всего информационные технологии, управление и социальную сферу;
междисциплинарный характер информатики и информационной деятельности.
Курс информатики для уровня среднего общего образования является завершающим этапом непрерывной подготовки
обучающихся в области информатики и информационно-коммуникационных технологий, опирается на содержание курса информатики
уровня основного общего образования и опыт постоянного применения информационно-коммуникационных технологий, даёт
теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.
Результаты углублённого уровня изучения учебного предмета «Информатика» ориентированы на получение компетентностей для
последующей профессиональной деятельности как в рамках данной предметной области, так и в смежных с ней областях. Они
включают в себя:
овладение ключевыми понятиями и закономерностями, на которых строится данная предметная область, распознавание
соответствующих им признаков и взаимосвязей, способность демонстрировать различные подходы к изучению явлений, характерных
для изучаемой предметной области;
умение решать типовые практические и теоретические задачи, характерные для использования методов и инструментария данной
предметной области;

наличие представлений о данной предметной области как целостной теории (совокупности теорий), основных связях со смежными
областями знаний.
В рамках углублённого уровня изучения информатики обеспечивается целенаправленная подготовка обучающихся к
продолжению образования в организациях профессионального образования по специальностям, непосредственно связанным с
цифровыми технологиями, таким как программная инженерия, информационная безопасность, информационные системы и технологии,
мобильные системы и сети, большие данные и машинное обучение, промышленный интернет вещей, искусственный интеллект,
технологии беспроводной связи, робототехника, квантовые технологии, системы распределённого реестра, технологии виртуальной и
дополненной реальностей.
Основная цель изучения учебного предмета «Информатика» на углублённом уровне среднего общего образования – обеспечение
дальнейшего развития информационных компетенций обучающегося, его готовности к жизни в условиях развивающегося
информационного общества и возрастающей конкуренции на рынке труда. В связи с этим изучение информатики в 10–11 классах
должно обеспечить:
сформированность мировоззрения, основанного на понимании роли информатики, информационных и коммуникационных
технологий в современном обществе;
сформированность основ логического и алгоритмического мышления;
сформированность умений различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценивания и
связь критериев с определённой системой ценностей, проверять на достоверность и обобщать информацию;
сформированность представлений о влиянии информационных технологий на жизнь человека в обществе, понимание
социального, экономического, политического, культурного, юридического, природного, эргономического, медицинского и
физиологического контекстов информационных технологий;
принятие правовых и этических аспектов информационных технологий, осознание ответственности людей, вовлечённых в
создание и использование информационных систем, распространение информации;
создание условий для развития навыков учебной, проектной, научно-исследовательской и творческой деятельности, мотивации
обучающихся к саморазвитию.
В содержании учебного предмета «Информатика» выделяются четыре тематических раздела.
Раздел «Цифровая грамотность» посвящён вопросам устройства компьютеров и других элементов цифрового окружения,
включая компьютерные сети, использованию средств операционной системы, работе в сети Интернет и использованию интернетсервисов, информационной безопасности.
Раздел «Теоретические основы информатики» включает в себя понятийный аппарат информатики, вопросы кодирования
информации, измерения информационного объёма данных, основы алгебры логики и компьютерного моделирования.
Раздел «Алгоритмы и программирование» направлен на развитие алгоритмического мышления, разработку алгоритмов и
оценку их сложности, формирование навыков реализации программ на языках программирования высокого уровня.

Раздел «Информационные технологии» посвящён вопросам применения информационных технологий, реализованных в
прикладных программных продуктах и интернет-сервисах, в том числе в задачах анализа данных, использованию баз данных и
электронных таблиц для решения прикладных задач.
В приведённом далее содержании учебного предмета «Информатика» курсивом выделены дополнительные темы, которые не
входят в обязательную программу обучения, но могут быть предложены для изучения отдельным мотивированным и способным
обучающимся.
Углублённый уровень изучения информатики рекомендуется для технологического профиля, ориентированного на инженерную и
информационную сферы деятельности. Углублённый уровень изучения информатики обеспечивает: подготовку обучающихся,
ориентированных на специальности в области информационных технологий и инженерные специальности, участие в проектной и
исследовательской деятельности, связанной с современными направлениями отрасли информационно-коммуникационных технологий,
подготовку к участию в олимпиадах и сдаче Единого государственного экзамена по информатике.
Последовательность изучения тем в пределах одного года обучения может быть изменена по усмотрению учителя при подготовке
рабочей программы и поурочного планирования.
Общее число часов, рекомендованных для изучения информатики – 272 часа: в 10 классе – 136 часов (4 часа в неделю), в 11 классе
– 136 часов (4 часа в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
10 КЛАСС
Цифровая грамотность
Требования техники безопасности и гигиены при работе с компьютерами и другими компонентами цифрового окружения.
Принципы работы компьютеров и компьютерных систем. Архитектура фон Неймана. Автоматическое выполнение программы
процессором. Оперативная, постоянная и долговременная память. Обмен данными с помощью шин. Контроллеры внешних устройств.
Прямой доступ к памяти.
Основные тенденции развития компьютерных технологий. Параллельные вычисления. Многопроцессорные системы.
Суперкомпьютеры. Распределённые вычислительные системы и обработка больших данных. Мобильные цифровые устройства и их
роль в коммуникациях. Встроенные компьютеры. Микроконтроллеры. Роботизированные производства.
Программное обеспечение компьютеров и компьютерных систем. Виды программного обеспечения и их назначение. Особенности
программного обеспечения мобильных устройств. Параллельное программирование. Системное программное обеспечение.
Операционные системы. Утилиты. Драйверы устройств. Инсталляция и деинсталляция программного обеспечения.
Файловые системы. Принципы размещения и именования файлов в долговременной памяти. Шаблоны для описания групп
файлов.
Программное обеспечение. Лицензирование программного обеспечения и цифровых ресурсов. Проприетарное и свободное
программное обеспечение. Коммерческое и некоммерческое использование программного обеспечения и цифровых ресурсов.
Ответственность, устанавливаемая законодательством Российской Федерации за неправомерное использование программного
обеспечения и цифровых ресурсов.
Принципы построения и аппаратные компоненты компьютерных сетей. Сетевые протоколы. Сеть Интернет. Адресация в сети
Интернет. Протоколы стека TCP/IP. Система доменных имён.
Разделение IP-сети на подсети с помощью масок подсетей. Сетевое администрирование. Получение данных о сетевых настройках
компьютера. Проверка наличия связи с узлом сети. Определение маршрута движения пакетов.
Виды деятельности в сети Интернет. Сервисы Интернета. Геоинформационные системы. Геолокационные сервисы реального
времени (например, локация мобильных телефонов, определение загруженности автомагистралей), интернет-торговля, бронирование
билетов и гостиниц.
Государственные электронные сервисы и услуги. Социальные сети – организация коллективного взаимодействия и обмена
данными. Сетевой этикет: правила поведения в киберпространстве. Проблема подлинности полученной информации. Открытые
образовательные ресурсы.

Техногенные и экономические угрозы, связанные с использованием информационно-коммуникационных технологий. Общие
проблемы защиты информации и информационной безопасности. Средства защиты информации в компьютерах, компьютерных сетях и
автоматизированных информационных системах. Правовое обеспечение информационной безопасности.
Предотвращение несанкционированного доступа к личной конфиденциальной информации, хранящейся на персональном
компьютере, мобильных устройствах. Вредоносное программное обеспечение и способы борьбы с ним. Антивирусные программы.
Организация личного архива информации. Резервное копирование. Парольная защита архива.
Шифрование данных. Симметричные и несимметричные шифры. Шифры простой замены. Шифр Цезаря. Шифр Виженера.
Алгоритм шифрования RSA.
Теоретические основы информатики
Информация, данные и знания. Информационные процессы в природе, технике и обществе.
Непрерывные и дискретные величины и сигналы. Необходимость дискретизации информации, предназначенной для хранения,
передачи и обработки в цифровых системах.
Двоичное кодирование. Равномерные и неравномерные коды. Декодирование сообщений, записанных с помощью неравномерных
кодов. Условие Фано. Построение однозначно декодируемых кодов с помощью дерева. Единицы измерения количества информации.
Алфавитный подход к оценке количества информации.
Системы счисления. Развёрнутая запись целых и дробных чисел в позиционной системе счисления. Свойства позиционной записи
числа: количество цифр в записи, признак делимости числа на основание системы счисления. Алгоритм перевода целого числа из Pичной системы счисления в десятичную. Алгоритм перевода конечной P-ичной дроби в десятичную. Алгоритм перевода целого числа из
десятичной системы счисления в P-ичную. Перевод конечной десятичной дроби в P-ичную. Двоичная, восьмеричная и
шестнадцатеричная системы счисления, связь между ними. Арифметические операции в позиционных системах счисления. Троичная
уравновешенная система счисления. Двоично-десятичная система счисления.
Кодирование текстов. Кодировка ASCII. Однобайтные кодировки. Стандарт UNICODE. Кодировка UTF-8. Определение
информационного объёма текстовых сообщений.
Кодирование изображений. Оценка информационного объёма графических данных при заданных разрешении и глубине
кодирования цвета. Цветовые модели. Векторное кодирование. Форматы графических файлов. Трёхмерная графика. Фрактальная
графика.
Кодирование звука. Оценка информационного объёма звуковых данных при заданных частоте дискретизации и разрядности
кодирования.
Алгебра логики. Понятие высказывания. Высказывательные формы (предикаты). Кванторы существования и всеобщности.
Логические операции. Таблицы истинности. Логические выражения. Логические тождества. Доказательство логических тождеств
с помощью таблиц истинности. Логические операции и операции над множествами.
Законы алгебры логики. Эквивалентные преобразования логических выражений. Логические уравнения и системы уравнений.

Логические функции. Зависимость количества возможных логических функций от количества аргументов. Полные системы
логических функций.
Канонические формы логических выражений. Совершенные дизъюнктивные и конъюнктивные нормальные формы, алгоритмы их
построения по таблице истинности.
Логические элементы в составе компьютера. Триггер. Сумматор. Многоразрядный сумматор. Построение схем на логических
элементах по заданному логическому выражению. Запись логического выражения по логической схеме.
Представление целых чисел в памяти компьютера. Ограниченность диапазона чисел при ограничении количества разрядов.
Переполнение разрядной сетки. Беззнаковые и знаковые данные. Знаковый бит. Двоичный дополнительный код отрицательных чисел.
Побитовые логические операции. Логический, арифметический и циклический сдвиги. Шифрование с помощью побитовой
операции «исключающее ИЛИ».
Представление вещественных чисел в памяти компьютера. Значащая часть и порядок числа. Диапазон значений вещественных
чисел. Проблемы хранения вещественных чисел, связанные с ограничением количества разрядов. Выполнение операций с
вещественными числами, накопление ошибок при вычислениях.
Алгоритмы и программирование
Определение возможных результатов работы простейших алгоритмов управления исполнителями и вычислительных алгоритмов.
Определение исходных данных, при которых алгоритм может дать требуемый результат.
Этапы решения задач на компьютере. Инструментальные средства: транслятор, отладчик, профилировщик. Компиляция и
интерпретация программ. Виртуальные машины.
Интегрированная среда разработки. Методы отладки программ. Использование трассировочных таблиц. Отладочный вывод.
Пошаговое выполнение программы. Точки останова. Просмотр значений переменных.
Язык программирования (Python, Java, C++, C#). Типы данных: целочисленные, вещественные, символьные, логические.
Ветвления. Сложные условия. Циклы с условием. Циклы по переменной. Взаимозаменяемость различных видов циклов. Инвариант
цикла. Составление цикла с использованием заранее определённого инварианта цикла.
Документирование программ. Использование комментариев. Подготовка описания программы и инструкции для пользователя.
Алгоритмы обработки натуральных чисел, записанных в позиционных системах счисления: разбиение записи числа на отдельные
цифры, нахождение суммы и произведения цифр, нахождение максимальной (минимальной) цифры.
Нахождение всех простых чисел в заданном диапазоне. Представление числа в виде набора простых сомножителей. Алгоритм
быстрого возведения в степень.
Обработка данных, хранящихся в файлах. Текстовые и двоичные файлы. Файловые переменные (файловые указатели). Чтение из
файла. Запись в файл.
Разбиение задачи на подзадачи. Подпрограммы (процедуры и функции). Рекурсия. Рекурсивные объекты (фракталы). Рекурсивные
процедуры и функции. Использование стека для организации рекурсивных вызовов.

Использование стандартной библиотеки языка программирования. Подключение библиотек подпрограмм сторонних
производителей. Модульный принцип построения программ.
Численные методы. Точное и приближённое решения задачи. Численные методы решения уравнений: метод перебора, метод
половинного деления. Приближённое вычисление длин кривых. Вычисление площадей фигур с помощью численных методов (метод
прямоугольников, метод трапеций). Поиск максимума (минимума) функции одной переменной методом половинного деления.
Обработка символьных данных. Встроенные функции языка программирования для обработки символьных строк. Алгоритмы
обработки символьных строк: подсчёт количества появлений символа в строке, разбиение строки на слова по пробельным символам,
поиск подстроки внутри данной строки, замена найденной подстроки на другую строку. Генерация всех слов в некотором алфавите,
удовлетворяющих заданным ограничениям. Преобразование числа в символьную строку и обратно.
Массивы и последовательности чисел. Вычисление обобщённых характеристик элементов массива или числовой
последовательности (суммы, произведения, среднего арифметического, минимального и максимального элементов, количества
элементов, удовлетворяющих заданному условию). Линейный поиск заданного значения в массиве.
Сортировка одномерного массива. Простые методы сортировки (метод пузырька, метод выбора, сортировка вставками).
Сортировка слиянием. Быстрая сортировка массива (алгоритм QuickSort). Двоичный поиск в отсортированном массиве.
Двумерные массивы (матрицы). Алгоритмы обработки двумерных массивов: заполнение двумерного числового массива по
заданным правилам, поиск элемента в двумерном массиве, вычисление максимума (минимума) и суммы элементов двумерного массива,
перестановка строк и столбцов двумерного массива.
Информационные технологии
Текстовый процессор. Редактирование и форматирование. Проверка орфографии и грамматики. Средства поиска и автозамены в
текстовом процессоре. Использование стилей. Структурированные текстовые документы. Сноски, оглавление. Коллективная работа с
документами. Инструменты рецензирования в текстовых процессорах. Облачные сервисы. Деловая переписка. Реферат. Правила
цитирования источников и оформления библиографических ссылок. Оформление списка литературы. Знакомство с компьютерной
вёрсткой текста. Технические средства ввода текста. Специализированные средства редактирования математических текстов.
Анализ данных. Основные задачи анализа данных: прогнозирование, классификация, кластеризация, анализ отклонений.
Последовательность решения задач анализа данных: сбор первичных данных, очистка и оценка качества данных, выбор и/или
построение модели, преобразование данных, визуализация данных, интерпретация результатов. Программные средства и интернетсервисы для обработки и представления данных. Большие данные. Машинное обучение. Интеллектуальный анализ данных.
Анализ данных с помощью электронных таблиц. Вычисление суммы, среднего арифметического, наибольшего (наименьшего)
значения диапазона. Вычисление коэффициента корреляции двух рядов данных. Построение столбчатых, линейчатых и круговых
диаграмм. Построение графиков функций. Подбор линии тренда, решение задач прогнозирования.
Численное решение уравнений с помощью подбора параметра. Оптимизация как поиск наилучшего решения в заданных условиях.
Целевая функция, ограничения. Локальные и глобальный минимумы целевой функции. Решение задач оптимизации с помощью
электронных таблиц.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты отражают готовность и способность обучающихся руководствоваться сформированной внутренней
позицией личности, системой ценностных ориентаций, позитивных внутренних убеждений, соответствующих традиционным ценностям
российского общества, расширение жизненного опыта и опыта деятельности в процессе реализации средствами учебного предмета
основных направлений воспитательной деятельности.
В результате изучения информатики на уровне среднего общего образования у обучающегося будут сформированы следующие
личностные результаты:
1) гражданского воспитания:
осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка, соблюдение основополагающих норм
информационного права и информационной безопасности;
готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам в виртуальном пространстве;
2) патриотического воспитания:
ценностное отношение к историческому наследию, достижениям России в науке, искусстве, технологиях, понимание значения
информатики как науки в жизни современного общества;
3) духовно-нравственного воспитания:
сформированность нравственного сознания, этического поведения;
способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности,
в том числе в сети Интернет;
4) эстетического воспитания:
эстетическое отношение к миру, включая эстетику научного и технического творчества;
способность воспринимать различные виды искусства, в том числе основанного на использовании информационных технологий;
5) физического воспитания:
сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственного отношения к своему здоровью, в том числе за счёт
соблюдения требований безопасной эксплуатации средств информационных и коммуникационных технологий;
6) трудового воспитания:
готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую деятельность;

интерес к сферам профессиональной деятельности, связанным с информатикой, программированием и информационными
технологиями, основанными на достижениях науки информатики и научно-технического прогресса, умение совершать осознанный
выбор будущей профессии и реализовывать собственные жизненные планы;
готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей жизни;
7) экологического воспитания:
осознание глобального характера экологических проблем и путей их решения, в том числе с учётом возможностей
информационно-коммуникационных технологий;
8) ценности научного познания:
сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки, достижениям научно-технического
прогресса и общественной практики, за счёт понимания роли информационных ресурсов, информационных процессов и
информационных технологий в условиях цифровой трансформации многих сфер жизни современного общества;
осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе.
В процессе достижения личностных результатов освоения программы по информатике у обучающихся совершенствуется
эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:
саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать ответственность за своё поведение, способность
адаптироваться к эмоциональным изменениям и проявлять гибкость, быть открытым новому;
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать,
исходя из своих возможностей;
эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других, учитывать его при осуществлении коммуникации,
способность к сочувствию и сопереживанию;
социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и
разрешать конфликты.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения информатики на уровне среднего общего образования у обучающегося будут сформированы
метапредметные результаты, отраженные в универсальных учебных действиях, а именно – познавательные универсальные учебные
действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия

1) базовые логические действия:
самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать её всесторонне;
устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;
определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;
разрабатывать план решения проблемы с учётом анализа имеющихся материальных и нематериальных ресурсов;
вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;
развивать креативное мышление при решении жизненных проблем.
2) базовые исследовательские действия:
владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем, способностью и
готовностью к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
осуществлять различные виды деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в
различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов;
формировать научный тип мышления, владеть научной терминологией, ключевыми понятиями и методами;
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу её решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;
анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение
в новых условиях;
давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретённый опыт;
осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов действия в профессиональную среду;
уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;
уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения, ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные
решения.
3) работа с информацией:
владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления;
создавать тексты в различных форматах с учётом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
оценивать достоверность, легитимность информации, её соответствие правовым и морально-этическим нормам;

использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и
организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности.
Коммуникативные универсальные учебные действия
1) общение:
осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных
ситуаций и смягчать конфликты;
владеть различными способами общения и взаимодействия, аргументированно вести диалог, уметь смягчать конфликтные
ситуации;
развёрнуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств.
2) совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;
выбирать тематику и методы совместных действий с учётом общих интересов и возможностей каждого члена коллектива;
принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по их достижению: составлять план
действий, распределять роли с учётом мнений участников, обсуждать результаты совместной работы;
оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в общий результат по разработанным критериям;
предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны, оригинальности, практической значимости;
осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть
инициативным.
Регулятивные универсальные учебные действия
1) самоорганизация:
самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в
образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
самостоятельно составлять план решения проблемы с учётом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
давать оценку новым ситуациям;
расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;

делать осознанный выбор, аргументировать его, брать ответственность за решение;
оценивать приобретённый опыт;
способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать свой
образовательный и культурный уровень.
2) самоконтроль:
давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям;
владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований, использовать приёмы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;
оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;
принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов деятельности.
3) принятия себя и других:
принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;
принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов деятельности;
признавать своё право и право других на ошибку;
развивать способность понимать мир с позиции другого человека.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В процессе изучения курса информатики углублённого уровня в 10 классе обучающимися будут достигнуты следующие
предметные результаты:
владение представлениями о роли информации и связанных с ней процессов в природе, технике и обществе, понятиями
«информация», «информационный процесс», «система», «компоненты системы», «системный эффект», «информационная система»,
«система управления»;
владение методами поиска информации в сети Интернет, умение критически оценивать информацию, полученную из сети
Интернет;
умение характеризовать большие данные, приводить примеры источников их получения и направления использования, умение
классифицировать основные задачи анализа данных (прогнозирование, классификация, кластеризация, анализ отклонений), понимать
последовательность решения задач анализа данных: сбор первичных данных, очистка и оценка качества данных, выбор и/или
построение модели, преобразование данных, визуализация данных, интерпретация результатов;
понимание основных принципов устройства и функционирования современных стационарных и мобильных компьютеров,
тенденций развития компьютерных технологий;

владение навыками работы с операционными системами, основными видами программного обеспечения для решения учебных
задач по выбранной специализации;
наличие представлений о компьютерных сетях и их роли в современном мире, о базовых принципах организации и
функционирования компьютерных сетей, об общих принципах разработки и функционирования интернет-приложений;
понимание угроз информационной безопасности, использование методов и средств противодействия этим угрозам, соблюдение
мер безопасности, предотвращающих незаконное распространение персональных данных, соблюдение требований техники
безопасности и гигиены при работе с компьютерами и другими компонентами цифрового окружения, понимание правовых основ
использования компьютерных программ, баз данных и работы в сети Интернет;
понимание основных принципов дискретизации различных видов информации, умение определять информационный объём
текстовых, графических и звуковых данных при заданных параметрах дискретизации, умение определять среднюю скорость передачи
данных, оценивать изменение времени передачи при изменении информационного объёма данных и характеристик канала связи;
умение использовать при решении задач свойства позиционной записи чисел, алгоритма построения записи числа в позиционной
системе счисления с заданным основанием и построения числа по строке, содержащей запись этого числа в позиционной системе
счисления с заданным основанием, умение выполнять арифметические операции в позиционных системах счисления;
умение выполнять преобразования логических выражений, используя законы алгебры логики, умение строить логическое
выражение в дизъюнктивной и конъюнктивной нормальных формах по заданной таблице истинности, исследовать область истинности
высказывания, содержащего переменные, решать несложные логические уравнения и системы уравнений;
понимание базовых алгоритмов обработки числовой и текстовой информации (запись чисел в позиционной системе счисления,
нахождение всех простых чисел в заданном диапазоне, обработка многоразрядных целых чисел, анализ символьных строк и других),
алгоритмов поиска и сортировки, умение определять сложность изучаемых в курсе базовых алгоритмов (суммирование элементов
массива, сортировка массива, переборные алгоритмы, двоичный поиск) и приводить примеры нескольких алгоритмов разной сложности
для решения одной задачи;
владение универсальным языком программирования высокого уровня (Python, Java, C++, C#), представлениями о базовых типах
данных и структурах данных, умение использовать основные управляющие конструкции, умение осуществлять анализ предложенной
программы: определять результаты работы программы при заданных исходных данных, определять, при каких исходных данных
возможно получение указанных результатов, выявлять данные, которые могут привести к ошибке в работе программы, формулировать
предложения по улучшению программного кода;
умение создавать структурированные текстовые документы и демонстрационные материалы с использованием возможностей
современных программных средств и облачных сервисов;
умение использовать электронные таблицы для анализа, представления и обработки данных (включая вычисление суммы,
среднего арифметического, наибольшего и наименьшего значений, решение уравнений, выбор оптимального решения, подбор линии
тренда, решение задач прогнозирования).

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСОВ,
ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, И ВОЗМОЖНОСТИ
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПО ЭТОЙ ТЕМЕ ЭЛЕКТРОННЫХ (ЦИФРОВЫХ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
РЕСУРСОВ
10 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Цифровая грамотность
1.1

Компьютер - универсальное устройство
обработки данных

6

1.2

Программное обеспечение

6

https://resh.edu.ru/

1.3

Компьютерные сети

5

https://resh.edu.ru/

1.4

Информационная безопасность

7

Итого по разделу

https://resh.edu.ru/

2

https://resh.edu.ru/

24

Раздел 2. Теоретические основы информатики
2.1

Представление информации в
компьютере

19

2

2.2

Основы алгебры логики

14

1

https://resh.edu.ru/

2.3

Компьютерная арифметика

7

1

https://resh.edu.ru/

Итого по разделу

40

https://resh.edu.ru/

Раздел 3. Алгоритмы и программирование
3.1

Введение в программирование

16

0.5

https://resh.edu.ru/

3.2

Вспомогательные алгоритмы

8

2

https://resh.edu.ru/

3.3

Численные методы

5

3

https://resh.edu.ru/

3.4

Алгоритмы обработки символьных
данных

5

1

3.5

Алгоритмы обработки массивов

10

3.5

https://resh.edu.ru/

Итого по разделу

https://resh.edu.ru/

44

Раздел 4. Информационные технологии
4.1

Обработка текстовых документов

6

2.5

https://resh.edu.ru/

4.2

Анализ данных

8

3

https://resh.edu.ru/

Итого по разделу

14

Резервное время

14

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

136

0

21.5

Приложение 1 к рабочей программе

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

Контр.
работы

Функциональная
грамотность

Электронные
цифровые
образовательны
е ресурсы

Практ.
работы

Дата
изучения
план

1

Требования техники безопасности и
гигиены при работе с компьютерами и
другими компонентами цифрового
окружения

1

2

Принципы работы компьютеров и
компьютерных систем

1

https://resh.edu.ru/
subject/19/10/

4.09

3

Обмен данными с помощью шин.
Контроллеры внешних устройств

1

https://resh.edu.ru/
subject/19/10/

5.09

4

Автоматическое выполнение
программы процессором

1

https://resh.edu.ru/
subject/19/10/

6.09

5

Оперативная, постоянная и
долговременная память. Контроллеры
внешних устройств. Прямой доступ к
памяти

1

6

Современные компьютерные
технологии

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

11.09

7

Программное обеспечение
компьютеров, компьютерных систем и
мобильных устройств

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

12.09

8

Системное программное обеспечение.

1

https://resh.edu.ru/s

13.09

1.09

устанавливать сходство
между событиями или
утверждениями

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

8.09

факт

Операционные системы

ubject/19/10/

9

Утилиты. Драйверы устройств.
Параллельное программирование

1

10

Инсталляция и деинсталляция
программного обеспечения

1

11

Файловые системы. Принципы
размещения и именования файлов в
долговременной памяти. Шаблоны для
описания групп файлов

12

Законодательство Российской
Федерации в области программного
обеспечения и данных

13

Принципы построения и аппаратные
компоненты компьютерных сетей.
Сетевые протоколы

1

14

Сеть Интернет

15

Применять формулу
для расчётов

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

15.09

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

18.09

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

1

19.09

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

20.09

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

22.09

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

25.09

Разделение IP-сети на подсети с
помощью масок подсетей

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

26.09

16

Сетевое администрирование

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

27.09

17

Виды деятельности в сети Интернет.
Сервисы Интернета. Государственные
электронные сервисы и услуги

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

29.09

18

Информационная безопасность

1

https://resh.edu.ru/s

2.10

1
чтение и интерпретация
данных

ubject/19/10/
оценивать содержание
текста или его
элементов

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

3.10

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

4.10

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

6.10

9.10

19

Вредоносные программное
обеспечение и методы борьбы с ним

1

20

Практическая работа по теме
"Антивирусные программы"

1

21

Организация личного архива
информации. Резервное копирование.
Парольная защита архива

1

22

Шифрование данных

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

23

Алгоритм шифрования RSA.
Стеганография

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

10.10

24

Практическая работа по теме
"Шифрование данных"

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

11.10

25

Информация, данные и знания.
Информационные процессы в природе,
технике и обществе

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

13.10

26

Непрерывные и дискретные величины
и сигналы. Необходимость
дискретизации информации,
предназначенной для хранения,
передачи и обработки в цифровых
системах

27

Двоичное кодирование. Равномерные
и неравномерные коды.
Декодирование сообщений,

1

1

1

1

чтение и
интерпретация
данных

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/
16.10

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

17.10

записанных с помощью
неравномерных кодов
28

Условие Фано. Построение однозначно
декодируемых кодов с помощью
дерева. Граф Ал. А. Маркова

29

Единицы измерения количества
информации. Алфавитный подход к
оценке количества информации

1

30

Системы счисления

31

Перевод чисел из одной системы
счисления в другую

32

Двоичная, восьмеричная и
шестнадцатеричная системы
счисления, связь между ними

33

Двоичная, восьмеричная и
шестнадцатеричная системы
счисления, связь между ними

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

1

18.10

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

20.10

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

23.10

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

24.10

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

25.10

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

27.10

34

Двоичная, восьмеричная и
шестнадцатеричная системы
счисления, связь между ними

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

7.11

35

Арифметические операции в
позиционных системах счисления

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

8.11

36

Троичная уравновешенная система
счисления

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

10.11

37

Двоично-десятичная система
счисления

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

13.11

1

1

чтение и
интерпретация
данных

Применять формулу
для расчётов

Применять формулу
для расчётов

38

Кодирование текстов

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

14.11

39

Растровое кодирование изображений

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

15.11

40

Практическая работа по теме
"Дискретизация графической
информации"

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

17.11

41

Цветовые модели. Векторное
кодирование. Форматы файлов.
Трёхмерная графика. Фрактальная
графика

42

Кодирование звука. Оценка
информационного объёма звуковых
данных при заданных частоте
дискретизации и разрядности
кодирования

43

Практическая работа по теме
"Дискретизация звуковой
информации"

1

44

Основы алгебры логики

45

Логические операции. Таблицы
истинности

46

Логические выражения. Логические
тождества. Доказательство логических
тождеств с помощью таблиц
истинности

1

чтение и
интерпретация
данных

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

20.11

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/
21.11

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

22.11

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

24.11

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

27.11

1

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

28.11

47

Практическая работа по теме
«Построение и анализ таблиц
истинности в табличном процессоре»

48

Логические операции и операции над
множествами

49

Логические операции и операции над
множествами

50

Законы алгебры логики.
Эквивалентные преобразования
логических выражений

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

51

Логические уравнения и системы
уравнений

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

52

Логические функции. Зависимость
количества возможных логических
функций от количества аргументов.
Полные системы логических функций

53

Канонические формы логических
выражений. Совершенные
дизъюнктивные и конъюнктивные
нормальные формы, алгоритмы их
построения по таблице истинности

54

Логические элементы в составе
компьютера

1

1

1

1

Применять формулу
для расчётов

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

29.11

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

1.12

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

4.12

5.12

6.12

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

1

8.12

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/
11.12

1

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

12.12

55

Триггер. Сумматор. Многоразрядный
сумматор

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

13.12

56

Построение схем на логических
элементах. Запись логического

1

чтение и
интерпретация

https://resh.edu.ru/s

15.12

выражения по логической схеме
57

Микросхемы и технология их
производства

58

Представление целых чисел в памяти
компьютера. Ограниченность
диапазона чисел при ограничении
количества разрядов. Переполнение
разрядной сетки

59

Беззнаковые и знаковые данные.
Знаковый бит. Двоичный
дополнительный код отрицательных
чисел

60

Побитовые логические операции.
Логический, арифметический и
циклический сдвиги

61

данных

ubject/19/10/
https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

1

18.12

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/
19.12

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

1

20.12

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

22.12

Шифрование с помощью побитовой
операции «исключающее ИЛИ»

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

25.12

62

Представление и хранение в памяти
компьютера вещественных чисел

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

26.12

63

Выполнение операций с
вещественными числами, накопление
ошибок при вычислениях

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

27.12

64

Практическая работа по теме
«Изучение поразрядного машинного
представления целых и вещественных
чисел»

1

65

Анализ алгоритмов

1

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

https://resh.edu.ru/s

29.12

9.01

ubject/19/10/

66

Этапы решения задач на компьютере.
Инструментальные средства:
транслятор, отладчик, профилировщик

67

Среда программирования. Компиляция
и интерпретация программ.
Виртуальные машины.
Интегрированная среда разработки

1

68

Методы отладки программ

1

69

Типы переменных в языке
программирования

1

70

Обработка целых чисел

71

Обработка вещественных чисел

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

10.01

12.01

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

15.01

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

16.01

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

17.01

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

19.01

22.01

чтение и
интерпретация
данных

72

Случайные и псевдослучайные числа

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

73

Ветвления. Сложные условия

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

23.01

74

Циклы с условием

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

24.01

75

Циклы по переменной.
Взаимозаменяемость различных видов
циклов

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

26.01

76

Обработка натуральных чисел с
использованием циклов

77

Нахождение всех простых чисел в
заданном диапазоне Практическая
работа по теме «Решение задач
методом перебора»

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

1

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

0.5

29.01

30.01

78

Инвариант цикла

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

79

Документирование программ

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

2.02

80

Обработка данных, хранящихся в
файлах

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

5.02

81

Разбиение задачи на подзадачи

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

6.02

82

Использование стандартной
библиотеки языка программирования.
Подключение библиотек подпрограмм
сторонних производителей

1

83

Подпрограммы (процедуры и
функции)

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

9.02

84

Подпрограммы (процедуры и
функции)

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

12.02

85

Практическая работа по теме
"Разработка подпрограмм"

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

13.02

86

Рекурсия. Рекурсивные объекты

1

https://resh.edu.ru/s

14.02

Применять формулу
для расчётов

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

1
чтение и

31.01

7.02

(фракталы). Рекурсивные процедуры и
функции. Использование стека для
организации рекурсивных вызовов

интерпретация
данных

ubject/19/10/

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

16.02

19.02

87

Практическая работа по теме
"Рекурсивные подпрограммы"

88

Модульный принцип построения
программ

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

89

Численные методы

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

20.02

90

Практическая работа по теме
«Численное решение уравнений»

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

21.02

91

Использование дискретизации в
вычислительных задачах

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

26.02

92

Практическая работа по теме
«Приближённое вычисление длин
кривых и площадей фигур»

1

1

93

Практическая работа по теме «Поиск
максимума (минимума) функции»

1

1

94

Обработка символьных данных.
Алгоритмы обработки символьных
строк: подсчёт количества появлений
символа в строке

95

Алгоритмы обработки символьных
строк: разбиение строки на слова по
пробельным символам

96

Алгоритмы обработки символьных

1

1

1

1

27.02
https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/
Применять формулу
для расчётов

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

28.02

1.03

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

4.03

1

https://resh.edu.ru/s

5.03

строк: поиск подстроки внутри данной
строки; замена найденной подстроки
на другую строку

ubject/19/10/

97

Практическая работа по теме
"Обработка строк с использованием
функций стандартной библиотеки
языка программирования"

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

98

Генерация слов в заданном алфавите

1

99

Массивы и последовательности чисел.
Практическая работа по теме
"Заполнение массива"

100

Обобщённые характеристики массива

101

Линейный поиск заданного значения в
массиве. Практическая работа по теме
"Линейный поиск заданного значения
в массиве"

102

Практическая работа по теме "Поиск
минимального (максимального)
элемента в числовом массиве"

103

Сортировка одномерного массива.
Простые методы сортировки.
Практическая работа по теме "Простые
методы сортировки массива"

104

Сортировка слиянием. Быстрая
сортировка массива (алгоритм
QuickSort). Практическая работа по
теме "Быстрая сортировка массива"

1

1

0.5

1

1

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

11.03

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

12.03

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

1

1

чтение и
интерпретация
данных

0.5

1

0.5

0.5

6.03

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/
https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

13.03

15.03

18.03

19.03

20.03

105

106

Двоичный поиск в отсортированном
массиве. Практическая работа по теме
"Двоичный поиск"
Двумерные массивы (матрицы)

1

0.5

1
Применять формулу
для расчётов

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

22.03

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

1.04

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

2.04

107

Алгоритмы обработки матриц

1

108

Решение задач анализа данных

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

3.04

109

Средства текстового процессора

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

5.04

110

Компьютерная вёрстка текста

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

8.04

111

Практическая работа по теме "Вёрстка
документов с математическими
формулами"

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

9.04

112

Инструменты рецензирования

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

10.04

113

Практическая работа по теме
"Многостраничные документы"

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

12.04

114

Облачные сервисы. Коллективная
работа с документами. Практическая
работа по теме "Коллективная работа с
документами"

1

115

Анализ данных. Большие данные

1

1

1

0.5

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

https://resh.edu.ru/s

15.04

16.04

ubject/19/10/
https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

17.04

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

19.04

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

22.04

116

Машинное обучение

1

117

Анализ данных с помощью
электронных таблиц

1

118

Практическая работа по теме "Анализ
данных с помощью электронных
таблиц"

119

Построение графиков функций.
Практическая работа по теме
"Наглядное представление результатов
статистической обработки данных в
виде диаграмм средствами редактора
электронных таблиц"

120

Линии тренда. Практическая работа по
теме "Подбор линии тренда,
прогнозирование"

121

Подбор параметра. Практическая
работа по теме "Численное решение
уравнений с помощью подбора
параметра"

1

0.5

122

Оптимизация как поиск наилучшего
решения в заданных условиях.
Практическая работа по теме "Решение
задач оптимизации с помощью
электронных таблиц"

1

0.5

123

Резервное время

1

1.05

124

Резервное время

1

3.05

1

чтение и
интерпретация
данных

1

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

1

1

23.04

0.5

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

0.5

Применять формулу
для расчётов

https://resh.edu.ru/s
ubject/19/10/

24.04

26.04

27.04

125

Резервное время

1

6.05

126

Резервное время

1

7.05

127

Резервное время

1

8.05

128

Резервное время

1

10.05

129

Резервное время

1

13.05

130

Резервное время

1

14.05

131

Резервное время

1

15.05

132

Резервное время

1

17.05

133

Резервное время

1

20.05

134

Резервное время

1

21.05

135

Резервное время

1

22.05

136

Резервное время

1

24.05

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

136

0

21.5

Приложение 2 к рабочей программе

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ПО ПРЕДМЕТУ
10 КЛАСС
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

Тема практических работ

Четверть
4.10
11.10
17.11
22.11
29.11
29.12
30.01
13.02
16.02
21.02
27.02
28.02
6.03

25

Антивирусные программы
Шифрование данных
Дискретизация графической информации
Дискретизация звуковой информации
Построение и анализ таблиц истинности в табличном процессоре
Изучение поразрядного машинного представления целых и вещественных чисел
Решение задач методом перебора
Разработка подпрограмм
Рекурсивные подпрограммы
Численное решение уравнений
Приближённое вычисление длин кривых и площадей фигур
Поиск максимума (минимума) функции
Обработка строк с использованием функций стандартной библиотеки языка
программирования
Заполнение массива
Линейный поиск заданного значения в массиве
Поиск минимального (максимального) элемента в числовом массиве
Простые методы сортировки массива
Быстрая сортировка массива
Двоичный поиск
Вёрстка документов с математическими формулами
Многостраничные документы
Коллективная работа с документами
Анализ данных с помощью электронных таблиц
Наглядное представление результатов статистической обработки данных в виде
диаграмм средствами редактора электронных таблиц
Подбор линии тренда, прогнозирование

26
27

Численное решение уравнений с помощью подбора параметра
Решение задач оптимизации с помощью электронных таблиц

26.04
27.04

14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

12.03
15.03
18.03
19.03
20.03
22.03
9.04
12.04
15.04
22.04
23.04
24.04

Приложение 3 к рабочей программе

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Информатика. 10 класс : учебник / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. — М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. Босова, Л. Л. Информатика. Базовый уровень. 10– 11 классы : методическое пособие / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова и др. — М. :
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020
2. Информатика. Примерные рабочие программы. 10–11 классы: учебно-методическое пособие / сост. К. Л. Бутя- гина. — 2-е изд.,
стереотип. — М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2018

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
1.
2.
3.
4.
5.
6.

https://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3
http://www.it-n.ru Сеть творческих учителей информатики
http://www.metod-kopilka.ru Методическая копилка учителя информатики
http://fcior.edu.ru
http://eor.edu.ru Федеральный центр информационных образовательных ресурсов
http://school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов